פורום לקויות למידה

עיקר הקושי הוא בסדר ואירגוןושליטה בזמן. הוא מתאפיין בחולמנות ועייפות. עשיתי לו בדיקת "טובה"0000 שהראתה שאין לו בעיות קשב וריכוז. האם אפשר ללמד בגיל זה התמודדות טובה יותר עם המטלות? האם את מכירה איזו מורה מתאימה לתחום בסביבות העיר פתח תקווה? תודה.

ערב טוב, בהחלט כן! ניתן ללמוד אסטרטגיות למידה וארגון וליעל משמעותית את התפקוד הביצועי. חשוב למצוא מורה מומחה בתחום זה. בהצלחה אלמוג

וזה לא עזר. ( ריפוי בעיסוק,פסיכולוג ילדים -כי יש לא גם בעיות רגשיות) האם תוכלי להמליץ לי על מורה מומחה בתחום אסטרטגיות למידה המתאים לילדים בגיל זה, באיזור פ"ת?

שלום רב, בתי בת ה-14 יש לה קשיים בעיקר בחשבון:בעיות מילוליות וטעויות "טפשיות" של חוסר תשומת לב. אם בשאלה רשום סכום של 6200 היא יכולה לרשום בסעיף א' את הסכום הנכון וסעיף ב' סכום אחר. כנ"ל לגבי סימנים +/- ועוד. גם במקצועות רבי המלל יש לה קושי בביטוי. בצענו אבחון ולא אבחנו בעיות קשב וריכוז אך המליצו על הוראה מתקנת שאינה ממש עוזרת לה. חשוב לציין, כי אני שמה לב כי כשהיא מנסה לפתור בעיה בחשבון היא לא עובדת מסודר לא בכתיבה (כמו זהוי הנתונים) ולא בחשיבה. היא ישר מנסה "לנחש" את הפתרון או לרשום איזה שהוא תרגיל. לפעמים היא יכולה לדלג על שאלות וכשאני מבקשת ממנה לחשוב קצ או שואלת אותה שאלות מנחות היא מוצאת את הפתרון. אני גם מבחינה אצלה בחוסר התמדה (היתה בחוגים רבים (בחירה שלה) כמו התעמלות קרקע, טניס,נגינה, מחול ועוד ובאף אחד מהם לא התמידה חוץ מהמחול). חשוב לציין כי היא בסה"כ ילדה שקובלת מאוד מבחינה חברתית עם המון שמחת חיים ואינה מפריעה בשיעורים. לעיתים כאשר היא מתרגזת בבית היא מתפרצת וטורקת דלתות אך לא משהו שהוא יוצא דופן בעיקר בגיל זה. עוד סימפטום ששמתי לב הוא שהיש לה קצת חרדות (לדוגמה: דואגת לנעול את דלת הכניסה בערב). הייתי רוצה לדעת האם זה אכן מצביע על הפרעת קשב וריכוז (ללא היפראקטיביות)?. אם כן, מהי העזרה המומלצת שאני יכולה לתת לה (התסכול שלנו ושלה הוא רב). בתודה מראש רוני.

בעקרון רק נוירולוג או פסיכיאטר מוסמכים לקבוע האם ישנה הפרעת קשב או ריכוז, וזאת בהתאם לעדויות של ההורים ושל צוות בית הספר ובהתאם לממצאי אבחון. ישנה חשיבות לסוג האבחון שבוצע ולמומחיות המאבחן/נת שהעביר/ה את האבחון. יש אבחון דידקטי / כישורי למידה או כל מיני שמות הבוחנים את תפקודי הלמידה (קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא לעיתים גם חשבון, אנגלית וכדומה) ויש אבחון נקודתי הבודק קשב וריכוז. באבחון דידקטי על איש המקצוע להתייחס גם להתנהגות הנבדק ולציין אם עולות התנהגויות חריגות בתחום הקשב והריכוז, שכן, תחום זה משפיע על תפקודי הלמידה. בנוסף, ישנו אבחון פסיכולוגי - דידקטי, הוא אבחון משולב, הבודק את תפקודי הלמידה בשילוב אינטליגנציה ויכולת כללית, בלתי מילולית. חלק מבתי הספר מבקשים אבחון מסוג זה, עלותו גבוהה יותר ולרוב הוא נעשה על ידי פסיכולוגים. מקווה שעזרתי לך..

רוני ערב טוב, מתיאורך אין סימפטומים מובהקים של הפרעת קשב בלבול בסימנים, סדר פעולות וטעויות מסוג זה אופייניות מאוד ולא רק לסובלים מ ADD. עם זאת, יתכן שקיימת הפרעה כזו. ניתן לבדוק דרך קופת החולים בבקשה לרופא המשפחה והפנייה לנויירולוג מומחה בתחום. האם זהו התחום היחיד בו ביתך מתקשה? מה אומרים בבית הספר? רצוי לבדוק כיוונים של למידת אסטרטגיות למידה וארגון כדי לסייע בפתרון בעיות. בברכה אלמוג

שלום הנני לומד במכללה הנדסת חשמל. האם ידוע למישהו אם קיים הקלות למידה לנושא של שרטוט גופים תלתמימדיים ?

לילה טוב, אני בספק רב. בכל מקרה תחום זה שייך לדיסקלקוליה, לקויות למידה בתחום המתמטיקה. מה אומר האבחון שלך? בברכה אלמוג

באיזו מכללה אתה לומד? מה משקל הציון של השרטוט? מה שם הקורס? בבחינות בגרות מסויימות ניתן פטור משרטוט, על סמך ממצאים מסויימים. אני מניחה שגם במוסדות הגבוהים ניתן לאפשר זאת. האם אובחנת? אם כן, היכן? בהצלחה

אני לקוי במוטריקה עדינה ו רוצה לדעת אם זה משפיע על הכדורסל באחזקת כדור

לילה טוב, סביר להניח שכן. באיזה הקשר אתה שואל? בברכה אלמוג

בהקשר של כדורסל. אני מתאמן הרבה והכדור לעיתים קרובות נופל לי מהיד כמו כן, הרבה חפצים שאני מחזיק בהם נופלים לי מהיד כגון: כוסות, צלחות . מה אני אמור לעשות כדי לחזק את האחיזה שלי אני אוטוטו בן 17. תודה וחג שמח

יש לי ילד בן 4 ו- 10 חודשים שמתקשה בלימוד הפורמלי. הוא מתקשה לספור, טועה המון פעמים בספירה עד 10. יתרה מכך הוא לא אוהב להתעסק בספירה/ חשבון, כאילו זה לא מעניין אותו. ניסיתי משחקי קופסא חשבונים - זה לא ממש עוזר. כמו כן, שמתי לב לקושי בזיהוי של צליל פותח וסוגר, אך יכול להיות שהוא עדיין צעיר? אני חייבת לציין שהוא ילד חכם, כשמשהוא כן מעניין אותו הוא יכול לחקור אותו לעומק ולזכור את הפרטים הכי קטנים. אני רוצה לדעת אם יש משהו שאפשר לעשות כדי לחזק אותו בתחום או שמא צריך לחכות עד כתה א?

צהריים טובים, בנך צעיר מאוד. סביר להניח שעדיין אינו בשל ללמידה, ולכן אין כל טעם ללחוץ או להילחץ. כל דבר בעתו. את יכולה לחזור מדי פעם למשחק, אך חשוב שישאר ככזה ולא ככורח. בברכה אלמוג

אני גולשת בפורום שלך תקופה ארוכה ומאוד נהנית לקרוא את התשובות המקצועיות והרגישות שלך.האופטימיות שלך והמקצועיות מהווים דוגמא ומופת. יישר כוח על ניהול הפורום!!! ולעניני,רציתי לשאול אם את נותנת ייעוץ או אימון אישי למורים? אני נמצאת במצב תקוע ולא יודעת איך לצאת ולגדול עם עצמי. אני משוועת לייעוץ והכוונה. אשמח לשמוע ממך. תודה

ערב טוב וחג שמח, ראשית, רב תודות על המחמאות. אני מאוד משתדלת להגיע ולגעת בכל אחד מתלמידי וחניכיי. הפורום הזה יקר ללבי, ואני מאושרת על ההזדמנות שנתנה לי לתמוך ולסייע כפי יכולותיי. יעוץ ואימון אישי הם אחד מעיסוקיי המרכזיים בימים אלה, ובכלל זה סיוע לאנשי חינוך אוהבים ומשמעותיים שאכפת להם. אשמח לפגוש אותך ולשמוע על המקומות בהם את נמצאת ולחשוב יחד כיצד תוכלי להרגיש שלמה עם דרכך ולהתפתח. תוכלי לפנות אלי כאן או במייל האישי שלי. בברכה אלמוג

אשמח לפנות אלייך אחרי החג. המשך חג נעים חג שמח!!!

שלום רב קיבלתי היום מרופא המשפחה שלי הפניה לנוירולוג לאחר שהתלוננתי אצלה על בעית ריכוז רצינית עוד מימי בבית הספר. אני לא ממש מבין בנושא הזה אבל מאז ומתמיד הייתה לי בעיה להתרכז בכל מטלה בשיעורים לאחר כמה שעות פשוט לא שמעתי יותר מה המורה אומרת בעבודה לא יכלתי לתפקד במשרה של 8 שעות וכעת אני לומד באוניברסיטה ומאיזה רעיון שמישהו זרק החלטתי שאולי כדאי לפנות לגורם מקצועי. השאלה הראשונה שלי היא אילו תהליכים אני אמור לעבור באיבחון הזה אצל הנוירולוג נשמע קצת מלחיץ בעיקרון הדבר הראשון שאני דואג לו זה שיהיה לי את האבחון הרפואי והרשמי שדבר ראשון תהיה לי הוכחה מול האוניברסיטה שאני יכול ללמוד רק מספר שעות מצומצם ביום(אם לא לוקחים מספיק קורסים או מושכים את התואר משלמים קנסות) האם הנויירולוג יכול לספק את האישור המתאים? השאלה השניה היא במקרה ואני מאובחן כבעל הפרעת קשב יש איזה טיפול רציני ואפקטיבי נגד זה? תודה מראש לכל עונה

ערב טוב, ראשית, אני מברכת אותך על הפנייה לרופאת המשפחה. זהו צעד משמעותי וחשוב בהתמודדות עם הבעייה. כעתאתה יכול להירגע - אבחון קשב אינו מפחיד. מרביתו נערך מול מחשב , הבוחן את תגובותיך למול גרוי על המסך. בדיקה זו נערכת פעמיים: בפעם הראשונה בתפקוד טבעי, ובפעם השנייה לאחר שימוש בכדור ריטלין. תוצאות הבדיקות מושוות זו לזו, וכך ניכר ההפרש בתפקודים. חלק משמעותי לא פחות הנה שיחה עם הנוירולוג ובדיקה משלימה, אשר תסייע להבין את מקור הקשיים. טיפול: הטיפול המוצלח ביותר המוכר בשלב זה הנו שילוב של סיוע תרופתי ורגשי. ראשית, בזמן למידה , אם אתה אכן סובל מבעיות קשב, קונצרטה או ריטלין, וזאת בסיוע לפחות בתחילה בתמיכה לימודית ( אסטרטגיות למידה ) ורגשית. סביר להניח כי עם קונצרטה לא תזדקק לאישורים מיוחדים על קיצור ימי הלימודים או העבודה, ועם זאת בהחלט תוכל לקבל אישור על כך שהנך סובל מבעיות קשב וריכוז. בברכה אלמוג

הי לך, חשוב שתבדוק עם עצמך אם במבחנים יש לך קושי להתרכז או שמדובר רק על קושי בזמן הרצאות, כתיבה בזמן הקשבה, סיכומים ומטלות אקדמיות שונות. אם מדובר על קשיי ריכוז גם בלמידה וגם במבחנים, עדיף שתעבור אבחון של תפקודי הלמידה, הכולל גם בדיקת תפקודי הקשב. לפני שתעשה זאת, כדאי שתפנה לדיקנאט האוניברסיטה לברר האם האוניברסיטה מגבילה קבלת אבחונים ממכוני אבחון מסויימים. מה גם שישנן אוניברסיטאות שאינן מכירות באישור של נוירולוג או גורם רפואי, היות שלפעמים הם 'קלים על ההדק' עם מתן אבחנות או תרופות כריטלין. אתה יכול להגיד פה היכן אתה לומד ואוכל לנסות לכוון אותך, מנסיוני כמאבחנת. באופן כללי, אם הקושי הוא בלמידה בלבד, אכן כדאי שתפנה לגורם רפואי כנוירולוג, לשם מתן טיפול תרופתי, אולם, גם הרופא יכול להמליץ על ביצוע אבחון כדי לקבל נתונים נוספים בהקשר לתהליכי הלמידה שלך. אני לא חושבת שהמוסד האקדמי מכיר בקשיים ללמוד לאורך זמן כאישור להאריך את משך התואר.. אבל מי יודע.. אולי כן (אולי באוניברסיטה הפתוחה זה אפשרי). בהצלחה, שגית, מאבחנת.

נאוה שלום רב לך, אולי את תצליחי למקש אותי לגבי איזה אבחון הוא הנכון ביותר. ילדתי מסיימת השנה כתה ו'. לטענתה היא אינה זוכרת את תוכן השיעור בבי"ס במקצועות כמו: תנ"ך, היסטוריה, ועוד... בעיקר במקצועות רבי מלל. כמו כן אניה מסוגלת לעקוב לדבריה אחר שטף דיבורה של המורה.לי נדמה לעיתים שהיא נמצאת בכתה "ליופי". במתמטיקה קיים גם קושי רב. היא נעזרת במורה פרטית וזה איכשהו מצליח לשמור עליה ברמה כתה נורמאלית. כשצריך ללמוד למבחן במקצועות רבי מלל, מתעוררת בעיה רצינית כי אינה מסוגלת להכיל את כל החומר. בקיצור...בעיה!!! מה אני אמורה לעשות??? איזה אבחון נכון עבורה? והאם אבחון לקויי למידה הוא אבחון דידקטי. כי כאלה שטוענים שלא. מה את יכולה לעזור לי? תודה רבה רבה, מרב.

לילה טוב, מדברייך נראה לי כי הנכון ביותר הוא אבחון רב תחומי מקיף. במקביל וללא קשר חשוב להקנות לביתך אסטרטגיות למידה וארגון על ידי מורה מקצועי. בכיתה עשו ניסיון במקצועות רביב מלל בו הילדה תקשיב בלבד ולא תכתוב ( את תוכן השיעור תצלמו ) . חשוב לבדוק האם כך עולה רמת הזיכרון. נסו ועדכנו אותי בברכה אלמוג

שלום רב לך ותודה קודם כל. האם תוכלי לפרט לי מה כולל אבחון רבתחומי מקיף? תודה שוב, מרב.

שלום, אני בת 32,מעולם לא עברתי אבחון, אך אין לי ספק כי אני סובלת מדיסלקציה והפרעת קשב.. ברצוני לעבור איבחון, מאחר אני מעוניינת להתחיל ללמוד לתואר אקדמי. ברצוני לשאול איזה טיפול יוכל לעזור לי להתמודד עם המגבלה שלי.

ערב טוב, כמובן, שאתקשה להשיב על השאלות לפני עריכת אבחון מסודר. איני יודעת אם את סובלת מדיסלקציה, אך סביר שהדבר אינו כך, שכן דיסלקט אינו יכול לקרוא, ולרוב מתקשה מאוד בכתיבה. עם זאת יתכן שאת לקויית למידה, וזאת חייבים לבדוק באבחון מסודר. האם את יודעת היכן תרצי ללמוד? חשוב לברר במוסד זה אילו אבחונים מתקבלים ומכובדים בו, שכן בכל מוסד אקדמאי כללים אחרים בתחום זה. במקביל, אם את חושדת כי יש לך הפרעת קשב, פני לרופא המשפחה לקבלת הפנייה למבחן טובה. עד אז האם תוכלי לפרט מהם הקשיים שאת מזהה ? מדוע חשוב לך לפנות לאבחון? אשמח להמשיך ולשוחח... בברכה אלמוג

אלמוג שלום מאוד נהנית לקרוא את התשובות וההמלצות שלך. בעקבות מודעות גוברת לנושא לקויות למידה נוטים אנשים לאבחן את עצמם.אני בהחלט מסכימה אתך שצריך אבחון מקצועי. אני רוצה להפנות אותך את באי הפורום למאמר שכתבתי בנושא זה: "הגורם האמיתי לכשלון בעבודה" המאמר נמצא באתר שלי sylvie.co.il יום טוב סילבי לוינשטיין אנגלית בתוכנית אישית

שלום בתי לקויית שמיעה ולומדת השנה בכיתה י. האם תוכלי לומר לי האם הבחינה נכתבת בבי"ס או שמגיעה ממשרד החינוך? היכן אוכל להשיג מיקוד לבחינה בלשון ללקויי שמיעה וכן דוגמאות לבחינות משנים קודמות. תודה רבה

ערב טוב, כל בחינות הבגרות נכתבות במשרד החינוך. אין בחינה / נוסח מיוחד ללקויי שמיעה. את מיקוד השאלונים ודוגמאות לבחינות ניתן להוציא מאתר משרד החינוך במחלקת הבחינות, וכן באתר לשונט. בברכה אלמוג

יש מבחן מיוחד לשני השאלונים בלשון ללקויי שמיעה. לפרטים נוספים ניתן לפנות למרכז שמע באזור מגוריך.

שלום,אני בת עשרים ואחת,אובחנתי בילדותי כבעלת בעיית התמצאות במרחב ובהמשך כדיסגרפית.כיום ברור לי שקיימת אצלי בעיה רצינית שלא הרבו להתייחס אליה באבחונים אלו,בעיה של קשר בין ראש לידיים ,מיומנות פיזית וזיכרון פיזי שגרמה וגורמת לי לבעיות תפקוד שונות ומאתגרת אותי כל פעם מחדש להתמודד עם קשיים שאינני יכולה בהכרח לחזות מראש ,בעיקר בתחום העבודה(איבדתי לפחות שתי עבודות בגללה,שלא להזכיר את העבודות שכלל לא התקבלתי אליהן).על פי הבנתי הבעיה שאני כנראה סובלת ממנה היא דיספרקסיה התפתחותית(ולא וורבאלית).אני כרגע בתהליכי הרשמה לאוניברסיטה,לתחומים שאני רוצה ללמוד יש קשר לתחום הפיזי והם אינם עיוניים לחלוטין.אני רוצה מאוד שהפעם אני אתחיל את הפרק הזה בחיי כשאני יודעת בדיוק ככל האשר מה יש לי וכיולה לערוך לכך את הסובבים אותי והממונים עליי.חזרתי כרגע משהות ארוכה באנגליה בה יש אגודה לסובלים מדיספרקסיה ונראה שיש מודעות יחסית לנושא-והרופא האישי שלך יכול להוביל אותך (תוך כמה חודשים)לבדיקה בנושא ע"י רופא תעסוקתי.רציתי לדעת מה המסלול לאבחון בארץ למבוגרים ,אם קיים בכלל,ואם לא מה הדרך הטובה ביותר לקבל אבחון מהר ככל האפשר?

נסי להתיעץ ד"ר אורן לם ממכון יעל בחיפה התיעצי עימו קודם טלפונית ובררי עימו אישית האם יש טעם להגיע אליו לאבחון והערכה או שיוכל לתדרך אותך לאן לפנות (הוא עזר מאוד לבן שלי שיש לו בעייה מורכבת ) ד"ר לם הוא מאבחן מומחה וחןקר בכיר בתחום הנוירופסיכולגיה באוניברסיטת חיפה הוא מעביר סוגים שונים של אבחונים במכון שלו כולל אבחוני מת"ל המוכרים ע"י מרבית האוניברסיטאות בארץ והוא המאבחן היחיד המוכר ע"י הטכניון בנוסף למת"ל בהצלחה

מכון יעל וכל הצוות כולל ד,ר אורן לם הם מאוד יעילים ונותנים שרות מהיר מאוד על אף שהם מאוד עמוסים. אם לא עונים שם בטלפון סימן שהם עסוקים באבחונים תשאירי להם הודעה הם חוזרים מקסימום תוך יום היו לי איתם הרבה שיחות טלפוניות בנוסף לפגישות ובדיקות אצלם

רק של הורה.זה יהיה די אבסורדי אם קיימת אפשרות לאבחון כזה למבוגרים כזה רק בחיפה ולא במרכז?(הטכניון לא רלוונטי לגביי,כך שזה לא מדאיג אותי שהם מכירים רק בו,ובכלל האבחון הוא בהחלט רב לא רק לצורך לימודים).

שלום לך, אני בת 35 ולאחר שנים של התנהלות כאוטית ,בחירות לא נכונות של לימודים ובהמשך גם עבודות לא מתאימות.אי הבנות והתקלויות עם אנשים וגברים.וברקע תמיד החשד הכמעט ודאי שאני לקויה (למידה).החלטתי לעשות עם זה משהו הייתי לאחרונה אצל נוירולוגית ופסיכיאטר ואני כבר כמה ימים נוטלת רטלין בינתיים הכל בסדר. רק התחזק אצלי הרצון ללמוד להתקדם ולעשות משהו עם עצמי.כי אני מרגישה לא מסופקת כבר שנים. הייתי בעבר כבר כמה פעמים ביעוץ מקצועי, שלמתי המון וקבלתי תשובות כ"כ דלות ולא מספקות עקב פערים אדירים בין הכושר החשיבתי מילולי למבדקים הטכניים..ביצועים.. רציתי לדעת האם יש מבחנים מיוחדים ללקויי למידה, האם לדעתך עם רטלין התוצאות ישתנו. והאם יש מכון מומלץ?כי אני ממש רוצה ללמוד ולהתקדם מקצועית. תודה רבה ושבוע טוב. מתילדה.

ערב טוב, את שואלת שאלות קשות... ראשית אני מניחה כי תפקודך ישתפר עם ריטלין. שנית, לא ברור איזה מכון את מחפשת, ומה את רוצה ללמוד? יש מכונים רבים וטובים, אך קודם חשוב להגדיר מטרות. כתבי לי הבהרות ונמשיך משם. בברכה אלמוג

שלום, קןדם כל תודה על ההתיחסות.מה שאני רוצה לדעת האם יש אבחון מקצועי שיוכל לדייק יותר ויתאים ללקויי למידה?משום שאני לא רוצה לעשות מבחן ושוב לקבל תשובות לא לענייו.ואיפה אפשר לעשות את זה? מי מומלץ?

שלום אני אמא לילדה בת 14 שצריכה לעבור איבחון בהיותה בכיתה ב' היא עברה איבחון דידקטי בניצן והם איבחנו בעיות קשב וריכוז מאחר וכיום האיבחון לא תקף בבהי"ס היא אמורה לעשות שוב את האיבחון אלא שהפעם הוא אמור להיותפסיכו דידקטי מכיוון שישנן גם בעיות חברתיות שאלתי היא האם ישנו מקום שבו אוכל לבצע את האיבחון במחיר סימלי מאחר שאין באפשרותי לשלם עבור האיבחון שהבנתי שעולה מעל לאלף ש"ח אודה לך על תשובתך

ערב טוב, אני ממליצה לך לפנות לבית הספר לבקשת מלגת אבחון. לבית הספר יש מספר מלגות בדיוק למקרים אלה. כדאי לשוחח עם היועצת בהקדם. בברכה אלמוג

שלום רב אני אמא לילדה בכיתה א שאובחנה לאחרונה כבעלת הפרעות קשב וריכוז. לאורך כל שנות חייה היא היתה "הצעירה" מכיוון שהיא ילידת נובמבר ורוב בני גילה בגנים היו בוגרים יותר. בכיתה א היא מסתדרת מבחינה לימודית, אוהבת מאד את הלימודים, ומצטיינת מאד בחשבון(היא עושה יחד עם אחיה בכיתה ד את שעורי הבית שלו ללא שום קושי וללא שום דחיפה מצידנו). נשלחנו על יד בת הספר לאבחון הפרעות קשב בגלל בעיות התארגנות, שם גילינו (אחרי מבחן טובה)כי יש לה הפרעות קשב ברמה של 70 בערך. מדובר בילדה חכמה חברותית ומאושרת מהחיים, ועל כן אחרי התלבטות קצרה הלטנו כי ניתן לה ריטלין רק ואם לכשיתגלו בעיות. גם בית הספר וגם הסביבה בה אנחנו חיים תוקפת אותנו על החלטה זו כל הזמן, בעיקר כי הם לא מאמינים שנוכל "לתפוס" את הקושי לפני שיווצרו התיסכולים. הייתי רוצה לקבל את חוות דעתכם.

בוקר טוב, אני יותר ממבינה את הקושי, אך חשוב מאוד לדעת: כאשר צריך ריטליו, אין לו תחליף. ולא רק זאת דחיייה של טיפול או התעלמות מן המצב הקיים עלולות להביא לתוצאות קשות בהמשך. מדובר כאן לא רק על למידה, אלא על איכות חיים של הילדה. לחיות עם הפרעת קשב וקצרים במחשבה בכל שעות היום הוא מצב לא נוח לשון המעטה, לכן אם ניתן לסייע כבר עכשיו , זהו הפטיתרון הרצוי. בברכה אלמוג

אלמוג שלום ותודה על תגובתך אני מנסה להבין בין השורות - את אומרת שזה בעצם לא משנה אם נתחיל עכשיו או בעוד שנה? מפחיד אותי מאד ההתמכרות הנפשית, ועושה רושם שכל מי שאני מתייעצת איתו (רופאים ואנשי חינוך כאחד) אינם מייחסים לזה חשיבות. עושה רושם שהחברה שלנו אינה יכולה להתמודד עם מישהו קצת שונה ועל כן היא נותנת לו כדורים כדי להכניס אותו לתלם. אני מאד מאד מבולבלת בין הקיצוניות של אנשי החינוך לבין אנשי ה"אנטי ריטלין" איני מוצאת את הדרך הנכונה לעשות את הכי נכון עבורה

שלום אני צריכה המלצות טיפול לילים בכיתה ו' המתקשים בקריאת מלות תפל, מתקשים בכתיב וגם מתקשים בהבעה בכתיב. תוה רבה

לילה טוב, איזו עזרה קיבלו הילדים עד היום? האם קיים אבחון? האם מקבלים שיעורי הוראה מתקנת? הוסיפי פרטים כדי שנוכל לעזור... בברכה אלמוג

התלמידה לא קבלה עזרה, וגם אין אבחון, וגם לא מקבלת הוראה מתקנת.

אם את גרה ברמת גן אני ממליצה על מרכז תבונה מקום מדהים של אהבה ללימוד לילדים מתוך ראיה שניתן לעזור לילדים בגלל שבית הספר לא עושה את עבודתו. אם את גרה במקום אחר. תחפשי משהו שמלמד בהוראה מתקנת בהבנת הנקרא. ברגע שזה יטופל הכל יסתדר מאיליו.מסתבר שבגלל היא הבנה מסודרת של הבסיס בלימודים זה מה שגורם לכל הקשיים. תדברי איתם אולי תקבלי טיפ גם אם את לא גרה קרוב בהצלחה

00000שלום נאוה, הילד שלי הוא בכיתה א' ואובחן עם בעיות קשב וריכוז עם קשיים של שיום ושליפה יחד עם זאת הוא מאוד רגיש ובעל דימיון. בבית הספר התקיימו מס' ועדות ובניהם הועדה האחרונה ועדת שילוב שבה הוחלטו מספר דברים: 1.לשלוח את הילד לאבחון פסיכיאטרי מאחר שעל פי טענתם הילד משמיע קולות בשיעור ובעל דימיון עשיר המדמיין שיש לו יצורים בבטנו(ודמניונו ליצורים בבטנו נבע מצפייה בפרקי הסידרה "החיים" ) על פי טענת היועצת הילד עצוב ולכן מדמיין כך. 2. בניית תוכנית על פי טבלת פעילות של הילד צעד זה מותנה בכך שנחתום על טופס שבו פסיכולוגית בית הספר תבצע תצפית עליו. אנחנו התנגדנו להחלטה של איבחון פסיכיאטרי ושל התצפית וכמו כן יצאנו בהרגשה של תיסכול שדברינו נשמעו כמו טיפה בים אל מול הפנאל של חברי הוועדה (שכללה את המנהלת המורה המשלבת המחכנת פסיכולוגית יועצת ונציגה ממשרד החינוך) הרגשנו שדנים את ילדנו שלא בצדק ולא היה חסך בשום משפט מצד המחנכת ומצד המנהלת שגם היא תיצפתה עליו היתה התעסקות בטפל ולא בעיקר, המורה המשלבת חתרה לכיוון טיפול תרופתי אך אינה יודעת שנתנו לילד ריטלין וזה דיכא אותו חברתית וגם גרם לו לחיוורון ובסה"כ לא היה שינוי(כיום כבר לא מקבל יותר). הישגיו בקריאה השתפרו בתוך חודש וחצי בעיקבות התמדה בשעורים פרטיים אצל מורה שמקדמת אותו בקריאה. בועדה הראנו את תיק העבודות שלו ובהם את הטקסטים שהוא קורא (יש לציין שהוא יודע שלושה צלילים קמץ שווא וחיריק ובכיתה הם למדו כמעט הכל). קיבלנו טפסים לחתימה האחד שאלון שהמורה והמנהלת מילאו עבור ועדת השמה והשני הסכמה על תצפית של הפכולוגית.לאחר מחשבה הגענו למסקנה שאנו לא מתכוונים לחתום על טפסים אלו מאחר ואנו לא מסכימים עם הנאמר על הילד ועל ההורים "שמתכחשים לבעיה" ואנו לא חושבים להעבירו לכיתה קטנה יש לנו הרגשה שהוא פשוט סומן. זה נכון שיש לילד קשיים אבל בית הספר צריך ואמור להתמודד עימם ואנחנו מאמינים שהילד מסוגל להדביק את הפער של שאר הכיתה ומתכוונים ללכת עם זה עד הסוף. ואגב כיום הוא מטופל בתחילת דרכו אצל הומאופט. השאלה שלנו היא כזו- האם בזה שאנו לא חותמים על הטפסים בית הספר יכול להגיע להחלטה גם ללא דעת ההורים ואיך ישפיע המצב על הילד שבטח שומע משפטים ולו קטעי משפטים על מצבו. האם מצפה לנו עוד מלחמת התשה מצד בית הספר? אנחנו מדירים שינה מעיננו אשמח לעזרתך

אני לא מומחית ולא מנוסה בתחום. כל מה שאני כותבת כאן הוא דעתי בלבד. ראשית - קשה לי להאמין שהעובדה שילדך מאמין כי יש לו יצורים בבטן מעידה על עצבות או על בעיה פסיכולוגית כלשהי. זה אומנם קצת מוזר אבל המסקנות נשמעות לי מרחיקות לכת מידי. אם את חושבת שזה נובע מהסדרה החיים אז אולי כדאי לדבר איתו על התוכנית ולהראות לו תמונות של תאי דם אמיתיים וחיידקים שאין להם פרצוף. את יכולה להסביר לו שהיצורים בתוכנית זה כמו שמציירים פרצוף לשמש בציור. שזה נחמד אבל לא אמיתי. יחד עם זאת, האין זה פשוט יותר לשלוח אותו לאבחון פסיכולוגי רק כדי להרגיע או להוכיח לצוות המורים והמנהלת בביה"ס שהילד בסדר גמור. שנית - אם לילד שלך יש בעיות קשב זה ברוב המקרים אומר שיש לו בעיה כימית ועם כל הכבוד הומאופט לא יעזור לו. אם ממש בא לך אז תקפידי שהוא אוכל כמו שצריך וישן כמו שצריך, זה יעזור הרבה יותר. ילדים עם הפרעות קשב הרבה פעמים מתוייגים כבעייתיים והם באמת קשים יותר מילדים אחרים - זה יכול לפגוע מאוד בדימוי העצמי שלהם ואף להחמיר את התנגדותם והתנהגותם מה שיצור מעגל שמזין את עצמו. עוד יותר גרוע אם נוצר פער גם בלימודים. פעמים רבות, תופעות לוואי של ריתלין נובעות מבעיות מינון - דבר שיכול לקחת חודשים כדי להסדיר אז אולי לא כדאי לוותר כל כך מהר על הטיפול. מבחינה מחקרית עד היום לא נמצא טיפול יעיל יותר מטיפול תרופתי. בהקשר של קריאה אם אתם באמת רוצים ללכת עד הסוף - תמשיכו להשקיע במורה פרטית ואף רצוי מורה להוראה מתקנת או מומחית ללקויות למידה שיודעות גם כיצד להיתמודד עם הפרעות קשב. בנך עדיין צעיר מאוד אך הפער עלול רק לגדול עם הזמן. בגלל בעיות הקשב והקשיים בקריאה רצוי שהוא ילמד כמה פעמים בשבוע אך לא יותר משיעור אחד בכל פעם כי סביר להניח שאין לו טווח קשב ליותר מזה. את יכולה לחפש גם כל מיני אתרים שמציעים תוכנות לתרגול הקשב אבל שימי לב טוב מי כתב את התוכנה ותשאלי מומחים בתחום אם היא טובה לפני שאת קונה כי יש הרבה שטויות בחוץ.

רותם, צהריים טובים ראשית אומר לך כי בהחלט לא פשוט להתמודד כאשר לילד שלך יש קשיים. מערכת החינוך פעמים רבות אינה רגישה מספיק ולעתים גם אינה יכולה לספק מענה אמיתי. עם זאת אסור להתעלם מן הקושי עם כל הכאב. בנך מתקשה בקריאה ככל הנראה כתוצאה מליקוי למידה. חשוב לטפל בנושא בעזרת איש מקצוע ולהמשיך ולסייע לו בבית כפי שאתם עושים. אם המורה טוענת שהילש משמיע קולות, חשוב לבדוק. אל תפגעי או תתנגדי מיד. יתכן ויש בעייה שצריך להתמודד עמה. שבו עם הילד ושוחחו עמו. הסבירו לו מה סביר בחברה ומה לא. כיצד נהוג להתנהג בכיתה ואיזו התנהגות תגרום לדחייה. ברור לי שהתגובה שלכם היא מתוך פגיעה, אך זו לא תביא לפיתרון. האם קיים אבחון דידקטי או רב תחומי מסודר? מה הוא אומר? מהם הקשיים הלימודיים ומדוע? אני לא בטוחה שהתנגדות אוטומטית לכל טיפול היא נכונה, אך לפני כן יש לכם הרבה מאוד מה לבדוק. בברכה אלמוג

שלום! אני בן 25 סוטדנט באו"פ לקויי למידה עשיתי אבחון מת"ל בתחילת לימודי באוניברסיטה שזה אבחון ייחודי שבודק בעיקר את יכולת הלמידה שלי ודברים שקשורים ללמידה,אני איישית חושב שהאבחון שעשיתי לא ממצא מספיק את הלקות שלי כי בחיים שלי אני גם מתקשה מאוד בלימודים אך גם הלקות משפיעה לי על הרבה דברים נוספים בחיים על הצד החברתי,התעסוקתי שאני ממש לא מסתדר בהם וכדומה, ולכן רציתי לדעת קודם כל אם כדי לי לעשות אבחון נוסף שאולי ימצא יותר את הלקות שלי, איזה אבחון ואיפה, וחוץ מזה לדעת בכללי מה עלי לעשות כדי לשפר את המצב שלי מכל הבחינות שהלקות למידה משפיעה עלי בהם כי אני כבר מיואש!!!

לקויות למידה מתייחסות לקשיים בלמידה. בעיקר קשיים המתייחסים לתחום הקריאה. באופן עקרוני לא קיימת הגדרה של לקות למידה במתמטיקה ורוב המחקרים שעוסקים בתחום זה מוגדרים כעוסקים במתקשים במתמטיקה ולאו דווקא לקויים. ההשלכות של לקויות למידה על החיים החברתיים והתעסוקתיים לא ברורות לגמרי ואין כל כך מסגרת שיכולה להעריך אותן. ידוע יותר כי הפרעות קשב משפיעות במידה רבה על התפקוד החברתי והתעסוקתי. קשיים בתחומים שאינם דידקטיים כגון התחום החברתי הם נושאים המתאימים יותר לטיפול פסיכולוגי או לאימון מסוג כלשהו. אתה יכול לפנות לאבחון פסיכולוגי ולנסות לאתר את הבעיה ולחשוב על דרכים לטפל בה. לא פירטת על הקשיים שלך ובמה הם מתבטאים אך אם למשל מדובר בקשיי התארגנות אפשר לחשוב איך להתמודד עם זה על ידי ניהול יומן או פנקס משימות, תיזכורות וכדומה. בקיצור הרחבת האבחון יכולה להיות פניה לאבחון פסיכולוגי או נוירולוגי (במקרה לחשד להפרעות קשב).

אבחות מת"ל הוא אבחון חלקי ביותר. למעשה הוא מפספס חלקים משמעותיים הנוגעים לרגש וסביבה ובנוסף חסר בו המגע האנושי וההבנה כיצד אתה מתמודד במשימות לימודיות כתהליך ולא בתוצאה. הבעיה בקיומו של אבחון נוסף היא מטרתו. אם האבחון דרוש למוסד אקדמאי והמשך לימודים, הרי שנדרשת בדיקה האם יכובד במוסד בו אתה רוצה ללמוד. אבחון להכוונה בחיים והתמודדות רגשית הוא כבר שונה לחלוטין. במקרה זה דרוש אבחון רב תחומי מקיף. יתכן כי בנוסף לחיזוק תחושת היכולת בלמידה אתה זקוק לתמיכה והכוונה רגשית על מנת לבנות מטרות ולגייס כוחות בחיים בכלל ולא רק בתחום הלמידה. בברכה אלמוג

שלום ארז, מעבר לכל השאלות החשובות שנשאלת על ידי רונית ואלמוג, ביחס למטרת הפניה לאבחון נוסף, הייתי מציעה לפנות ליחידה לסטודנטים עם לקויות למידה במוסד בו אתה לומד (באו"פ) ולהתייעץ שם לגבי מה שמעסיק אותך. יתכן שהיועצות שם תוכלנה לעזור או לתת כיוון קונקרטי להתמודדות. 09-7781958 נעמה

לארז, השבתי פעמיים להודעתך במייל שלי, אך ההודעות אינן עוברות, לצערי. השקעתי זמן רב בכתיבת התשובת... על כל פנים אתה מוזמן ליצור עמי קשר באחד הטלפונים הבאים: 797860 0506 או 0776350039 בברכה אלמוג

אני לא יודע מה הבעיה בדיוק ולמה המייל שלך לא הגיע אלי אבל תודה רבה על זה שניסית לשלוח פעמים, אני יצור איתך קשר במספרים שהצגת כאן במהלך השבוע הקרוב. בתודה ארז!!!

התקשר בבקשה למרכז יעוץ,אבחון וטיפול בקשיי למידה בטלפון 04-6211402

זו לא הפעם הראשונה בה את מנסה לפרסם כאן. הפרסום על גבי הפורום אסור!!! כל הודעה בנוסח זה או דומה לו תימחק מייד. אלמוג בן-שחר

שלום, אני אמא לילד לקוי למידה הלומד בכיתה ה, הקשיים של בני באים לידי ביטוי בקריאה לקויה מאוד ובכתיבה עם המון שגיאות כתיב. כמו כן בני מתקשה להשתלב במטלות הכיתה ולאחרונה נעשה אדיש ללמידה מיואש מבית הספר ולעתים מפריע בשעורים. בקשתי מצוות בית הספר שינסו לתת מענה לקשיו בעבודה בקבוצות קטנות ובהוראה מותאמת , אך לצערי מעט מאוד נעשה. אני פוחדת שבני ידרדר ויבוא יום שהוא ינשור ממערכת החינוך אנא עיזרו במתן עצות יעילות איך אפשר לגרום לו לרצות ללמוד ולהתפתח ואיזה גורמים יכולים לסייע לנו. תודה רונית

שלום רב, אכן לא פשוט, אבל נראה לי שבגישה נכונה, תוכלי להסביר את עצמך נכון ולקדם את בנך בביה"ס. באגודת ניצן יש עזרה להורים שצריכים תמיכה וייעוץ איך להתמודד מול המערכת. התענייני על כך בסניף המרכזי.

שלום רב, תודה על התגובה. לצערי אתה מציין שבגישה נכונה אוכל להסביר את עמצי ולתת מענה לקידום בני בביה"ס, ובכן עשתי כל מאמץ אפשרי הן באבחונם מתאמים ובשיחות שכללו את פסכולוגית בית הספר ,המנהלת והמחנכת הצגתי את הבעיות ובקשתי את שיתוף הפעולה מצדם. ההבטחות היו יפות אך לצערי הן מעולם לא התממשו וזו בטענה שהילד לא רוצה לעבוד.

אמא יקרה, במסגרת לימודים בבית הספר היסודי יש לבנך זכויות. האם הילד מאובחן? אם כן, מגיעות לו שעות שילוב במסגרת בית הספר ובחינם. אם אינו מאובחן , הוא זכאי לאבחון על ידי פסיכולוג בית הספר על מנת שתבנה לו תוכנית אבחון מתאימה. מתיאור הדברים קיים חשש לדיסלקציה אצל בנך. חשוב לבדוק בהקדם! כל פנייה למכון אבחון כמו ניצן אינה במקומה בשלב זה. אין זה ראוי שנציג ומנהל במכון מנצל את הבמה לפרסום חינם בכל עת. מגיעים לך שירותים. יש לך זכויות. אל תרוצי להוציא כסף מיותר! בברכה אלמוג

התאור שלך מזכיר לי את הקשיים של הבן שלי, היום הוא בן 23 לאחר שרות צבאי, תקופת בית הספר היתה מאבק לא פשוט עבורו. אך למרות הקשיים הוא הצליח לסיים את התיכון עם בגרות מלאה וציונים לא רעים. האדישות של בנך נובעת ככל הנראה מחוויות אי ההצלחה החוזרות על עצמן. הקשיים של בני הביאו אותי לחקור את התחום בו אני עוסקת, אבחון ביומטרי דרך טביעות האצבעות. הבנת הקשיים ומקורם אפשרו לנו למצוא את הדרך לקידומו. אשמח לענות על שאלות .ריבה

קודם כל, לדעתי גם אם בית הספר יסייע ויבוא לקראתך יש להבין שהמסגרת החינוכית היא דיי מוגבלת. ריבוי תלמידים וגישה כללית המלמדת ברמת הביניים פוגעת בהכרח בילדים החזקים ביותר והחלשים ביותר. אני ממליצה לפנות למסגרות מחוץ לבית הספר כגון הוראה מתקנת וכן לשלב חונכות של מישהו בוגר שיכולים לסייע לילדך להתקדם בלימודים. יש לשלב משחק בתהליך הלמידה כדי לעודד את העניין שלו ושיתוף הפעולה. בנוסף, למרות שזה נשמע רע - שוחד או במילים עדינות יותר - חיזוקים או תגמולים. יש לתגמל אותו ולחזק אותו על שיתוף פעולה והתקדמות. בהמשך ההצלחה עצמה בלימודים תהווה חיזוק משמעותי למוטיבציה שלו. לבסוף אפשר להציע לו פרס - חוג נוסף לבחירתו שאינו קשור ללמידה (אם יתמיד עם המורה המתקנת ויעשה שיעורים יקבל חוג) כמו למשל אומנויות לחימה כדי שיוכל לראות הצלחה גם בתחומים אחרים ולחזק את הביטחון העצמי שלו.

בני בן ה-13, סובל מ add ,הקושי המרכזי שלו הינו קושי בתפקודים הניהוליים,קושי בארגון, דבר המתבטא בכל תחומי החיים,וכמובן בלמידה לדוגמא באירגון המסר המילולי בכתב. הוא קיבל סיוע במהלך השנים של הוראה מתקנת אך עיקר העבודה הייתה על הכנת שיעורי בית ולמידה למיבחנים ופחות על אסטרטגיות ספציפיות היכולות לסייע לו כך שאין שינוי ממשי בקושי שלו. איזה טכניקות ספסיפיות יכולות לסייע לו?האם יש מורות להוראה מתקנת המתמחות באופן ספציפי בקושי זה אשר יכולות להתמקד בכך בנוסף לסיוע הלימודי הנידרש?

היכן את גרה בבקשה

לילה טוב, אסטרטגיות ארגון הוא תחום שלם ונרחב במסגרת אסטרטגיות למידה. מפת משימות, ארגון יומי ושבועי על פי צרכים, ארגון שולחן וחדר הם רק קמצוץ מן האפשרו7יות העומדות על הפרק. להערכתי לימוד אסטרטגיות הוא חיוני ביותר משום שהוא משחרר מתלות, ומאפשר מעבר לתפקוד עצמאי טוב יותר. בברכה אלמוג

אורנה שלום, ברצוני להביא לידיעתך כי ניתן ללמוד טכניקות ואסטרטגיות לשיפור הלמידה. ברשת מכון אותיות פותח קורס אסטרגיות למידה הכולל מיומניות המכוונות "ללמוד איך ללמוד". כיצד ללמוד ולזכור חומר רב מלל למבחן, כיצד לסכם ממספר מקורות מידע,דרכים לניסוח תשובות במשלב שפה גבוה ועוד.. ניתן ללמוד זאת באופן פרטני בהתאמת תכנית לימודים אישית לילד/ה, או בקבוצה קטנה. השיעורים ניתנים על ידי מורות מקצועיות להוראה מתקנת בעלות התמחות בלקויות למידה.

ברצוני להביא לידיעתך כי הפרסום על גבי הפורום אסור! ניצול הבמה הזו לפרסום חינם אינה ראוייה!!! אלמוג בן-שחר

לבני בכתה יא' ,שעבר איבחון ,ישנו פטור וצויין בו בפרוש כי יש להתעלם משגיאות כתיב בכל השפות.בני לומד ב-5 יחידות וממוצע מבחניו מעל 70.יחד עם זאת הוא נבחן גם בבחני הכתבות ובכולם הוא נכשל בגלל שגיאות כתיב.נשאלות השאלות:-האם בבגרות יש אלמנט של הכתבה? האם עליו להיות פטור מכל הכתבה או שעל פי החוק ניתן לבחון אותו בדרך אחרת? מה החוק בנושא? תדה לעונים וכל אינפורמציה תואיל

ערב טוב, פנו למאבחן ובקשו אישור להכתבה לבוחן או לחליפין שיעתוק. אם הבעייה המכשילה הנה שגיאות הכתיב, בנך לא צריך לכתוב את הבחינה אלא להכתיב אותה למישהו אחר. בברכה אלמוג

ביתי בת 13 יש לה שגיאות כתיב נוראיות, אייך מטפלים בזה. וכמו"כ היא צריכה לקחת ריטלין והיא אינה מסוגלת לקחת כדורים, האם יש תחליף בנוזלי. תודה מראש

ערב טוב, שגיאות כתיב חריפות בגיל זה עשויות לסמן בעיית דיסגרפיה. חשוב לבדוק באופן מקצועי. תחליך נוזלי לריטלין הוא קונצרטה. האם בתך לא יכולה לבלוע את הכדור מרוסק? בכל מקרה פנה אל הרופא המטפל לקבלת מינון מקביל. בברכה אלמוג

בתי בת שמונה בכיתה ב מתקשה ומתעייפת בכתיבה, כתב ידה, אינו אחיד וקשה מאד לקריאה (לטענתי), בשל כך מתחמקת מכל משימת כתיבה שאינה הכרחית ומקצרת עד כמה שניתן. כיצד ניתן לקדם ולשפר נושא זה? מה לגבי איבחון או שכדאי להמתין עוד? אשמח לשמוע מנסיונך תודה גלית

שלום גלית הבת שלך יכולה לעשות תרגילים גרפומוטוריים (גרפו= כתיבה, מוטוריקה=תנועה), שהם תרגילים מיוחדים שמפתחים את השליטה באצבעות ומשפרים את שטף הכתיבה ואת צורת הכתב ייתכן גם שהכתב הלא קריא נובע מבעיה בתפיסה מרחבית- עוד משהו שניתן לעבוד עליו באמצעות תרגילים גופניים. אשמח לעזור ברק מילנר מטפל מוסמך בשיטת אלבאום בשילוב פסיכותרפיה גופנית

ערב טוב, קושי מסוג זה עשוי להעיד על ליקוי למידה. האם ביתך מביעה את הרעיונות בעלפה תוך הבנה? האם היא כותבת בבית הספר במהלך השיעורים? כיצד? מה מייעצות מחנכת הכיתה והיועצת? גיל הילדה צעיר. עם זאת במידה והעדויות לקשיים משמעותיות חשוב לאבחן. בברכה אלמוג

תודה על תשובתך בבית הספר היא כותבת ומבצעת את כל המטלות הנדרשות, המורה לא רואה בעיה מיוחדת מלבד כתב לא אחיד וקשה לקריאה אך לטעם המורה לא משהו שדורש טיפול כרגע. בע"פ מתנסחת בצורה מבריקה ואולי לכן בעיני יש איזשהו פער לא מובן בין היכולות הכלליות שלה לבין הכתיבה. אין מדובר בקשיים משמעותיים ולכן הדילמה האם כדאי להתעמק ולבדוק( היכן בודקים זאת?)או לחכות ולקוות שפשוט נושא הכתיבה לוקח לה קצת יותר זמן?

כבר תקופה ארוכה שאני שם לב שיכולת ההבנה שלי בלימוד חומר חדש מאד מוגבלת , אני מנסה להבין נושא מסוים להפנים אותו ולהשתמש בו- ופשוט לא מצליח , הכל מתערבב לי ולוגית אני לא מצליח לסדר את הנתונים האם אפשר לקבל עזרה?

שלום רב, אני מניח שזה מאד מתסכל. אבל, יש כאן גורמים מתערבים רבים שלא ניתן לעמוד עליהם ממכתבך הקצר. בכללית, תופעה זו שאתה מתאר אופיינית לאנשים בגילך, כך שאל תתייאש. בנוסף לכך יש לבדוק מהו הרקע הלימודי שלך, ואיך למדת כשהיית משובץ בתוכניות לימודים מסודרות.ישנן כל מיני תוכניות ללימוד ולשיפור יכולות הלמידה. אייעץ לך לפנות לייעוץ אישי אצל איש מקצוע מוסמך או לאגודת ניצן שעובדת עם בוגרים ותוכל להנחותך בנושא. בהצלחה.

פניתי ל"ניצן" אני מקווה שהם יחזרו אליי

לילה טוב, מתיאורך הקצר ניתן לשער כי אתה זקוק לאיש מקצוע, אשר ינחה אותך בתחום אסטרטגיות למידה המתאימות לך. בנוסף, אדם כזה יוכל לבדוק ( בהערכה ראשונית ללא אבחון ) האם אתה סובל מליקויי למידה. חשוב שתדע מהם ערוצי הלמידה היעילים שלך כדי לנצלם היטב ולא לבזבז משאבים יקרים לריק. בברכה אלמוג

להפנות אותי אל מישהוא שיכול לבצע את האיבחון הראשוני באזור הצפון?(קרית שמונה קצרין כרמיאל) תודה מראש דורון

איפה אפשר למצוא קבוצות תמיכה לילידים עם בעיות קשב וריכוז ADD

ערב טוב, מכיוון שבעיות קשב הן בעייה נפוצה מאוד, כדאי להתחיל לחפש בבית הספר דרך מחנכת הכיתה או היועצת... מהו איזור מגוריכם? בברכה אלמוג

מחפשת קבוצה חברתית לנערה בת 15 עם לקויות למידה וקשיים חברתיים

ערב טוב, כדאי לנסות להתארגן בתוך בית הספר. כקבוצת הורים יש סיכוי טוב לבנות קבוצה שכזו. בברכה אלמוג

קראתי את מכתבך בקשר לקשיי למידה ואת התייחסתוה של יעל לגבי קבוצה חברתית לבתה עם קשיי למידה וקשיים חברתיים. אני כאם לנערה עם קשיים דומים מעוניינת מאד לשוחח עם הורים שילדיהם נתקלים בקושי זה ולארגן במשותף קבוצה. לצערי לא מתארגן במסגרת בית הספר. האם אפשר ליצור איתך ובאמצעותך קשר עם הכותבת יעל או הורים אחרים?

אלמוג בוקר טוב, האם שמת לב לעובדה שבכל הזדמנות יש פרסום של מכון אותיות??? למיטב ידיעתי את ציינת שאין מקום לפרסום מכונים בפורום. בברכה, נתלי

נתלי, לא ברורה לי סיבת הפנייה. ראשית, ניסיונות פרסום יש כל הזמן. התשובה לשאלתך היא לא. לא שמתי לב שכל הזמן יש פרסום של מכון זה או אחר. איזה חשבון יש לך לסגור שם??? בברכה אלמוג

לאלמוג שלום, תגובתך לנתלי תמוהה בעיני, וממש לא במקום. בסך הכל , לפי מה שאני מבינה, היא ביקשה להסב את תשומת לבך לפירסום ששותלים בהודעות בפורום, והרי את יודעת שאין לפרסם בפורום! אני מקווה שאת מבינה ומודעת להגיון שבכך . ויותר מכך , מה צריכה להביע השאלה הזאת : "איזה חשבון יש לך לסגור שם??? " אין שום סיבה לחשוד בנתלי שיש לה חשבון אתם.. מצטערת, אולי את לא אוהבת לקבל ביקורת, אבל תגובתך ממש לא לעניין. איריס

055050הבן שלי בן שנה וחצי ואומר שתי מילים וחצי.הסתכלתי על הסימפטומים של דיספרקסיה והם נראים לי מתאימים. האם מוקדם מדי לפנות לאבחון/טיפול אצל קלינאית תקשורת? תודה רבה

ערב טוב, הילד רק בן שנה וחצי. מה פתאום קלינאית תקשורת או אבחון??? תני לבנך להתפתח בקצב שלו. עוד 4 שנים אפשר לחשוב שוב על שאלתך. בברכה אלמוג

שלום אלמוג, מקריאה מעמיקה בפורום ראיתי שאת מציינת שלמאבחן דידקטי צריך להיות ניסיון חינוכי לפחות 5 שנים על מנת שיוכל לעבוד בתחום. ואני שואלת הכיצד פסיכולוגים מורשים לעשות אבחונים פסיכו-דידקטיים ללא שום ניסיון וידע בהוראה? ואל תגידי לי עכשיו שאת החלק הדידקטי עושה מאבחן דידקטי, כי כל יום אני נתקלת באבחון פסיכודידקטי שמאבחן אחד ויחיד עושה והוא פסיכולוג. תודה עטרה

ערב טוב, ערב טוב, כאן לא בית משפט! יש חוק חדש שנכנס לתוקף גם אם הוא מוצא חן בעינייך או לא. אין לי אינטרס בעניין. להערתך, אני מכירה מאבחנים רבים, המחלקים את העבודה בין חלקי האבחון וגם אחרים. בכל מקרה רצוי בעיני ניסיון בשטח, אשר נותן מבט אחר על העבודה כולה. בברכה אלמוג

קראתי למטה שרשמת שהשכר לאבחון דידקטי הוא 1000 ש"ח בהתחלה. כמה שעות נערך אבחון דידקטי עם הכנת כל הדו"ח? האם יש תואר שני באבחון דידקטי? האם יצטרכו בכלל מאבחנים דידקטים, הרי את רוב רוב האבחונים עושים פסיכולוגים ואת כולם מפנים לאבחון פסיכו-דידקטי? תודה

ערב טוב, נתחיל מן הסוף - בהחלט יש צורך במאבחנים דידקטיים, שכן כל אבחון רב תחומי מורכב מאיבחון דידקטי לצד האבחון הפסיכולוגי. בהחלט קיימים חוקגים מקצועיים וטובים לתואר שני ביעוץ , חינוך מיוחד והתמחות באבחון. עבודה רצינית על אבחון במיוחד בתחילת הדרך יכולה לערוך כ - 15 שעות כולל האבחון עצמו. בברכה אלמוג

מה זה החוק הזה? האם את יכולה לפרט יותר.

ערב טוב, חוק המאבחנים החדש קובע כי רק מרבחנים בעלי תואר שני וניסיון בפועל בהוראה של 5 שנים יוכלו לעסוק באבחון. בברכה אלמוג

1. האם הכוונה למאבחנים דידקטים? 2. האם צריך התמחות מסוימת בתואר שני כדי לאבחן? 3. האם הוראה באופן פרטי בבית המורה גם נחשבת לניסיון לצורך הענין? תודה!

זה לא מפיע בשום מקום. ולט פורסם ובכנסת עדיין לא דנו בזה ולגן מה שאתה כותב אינו נכון!

בוקר טוב אלמוג, ראשית רציתי להגיד לך יישר כוח על הפורום והמקצועיות והזמן שאת מקדישה. לפני מס' ימים הגיע אליי באופן פרטי תלמיד בכיתה ו' שאמא שלו בטל' כבר סיפרה שיש לו לקויות למידה והוא זקוק להוראה מתקנת. סיכמנו בטלפון שהוא יבוא אליי למבדק בשעור הראשון ונבדוק מה הרמה שלו ואיפה הקשיים וכיצד לבנות תוכנית עבודה תואמת. אך משהם הגיעו אליי האמא ביקשה שאשב איתו על החומר של הכיתה בחשבון ושלא נעשה מבדק. ואני ברוב טפשותי הסכמתי. יש לציין שהילד היה מאוד עצוב שבא ולא היה לו חשק בכלל ללמוד אבל לאט לאט ניסיתי לעבוד איתו וראיתי שהוא עדיין מתבלבל בלוח הכפל וקשה לצפות ממנו לעשות פעולות מורכבות בשברים. הצעתי לו את לוח הכפל בינתיים לעזרה. הוא ישר הגיב בשלילה "אני לא זוכר כלום איך אלמד דבר כזה". אמרתי לו שהוא הרי יודע את הרוב ורק כפולות של 7-9 הוא צריך ללמוד אז שייקח כל יום אחד וילמד וניסינו לחשוב איך לעשות זאת. ניכר בו הרבה תסכול ועצב, הוא הזיל דמעות מידי פעם והנורא מכל שאמא שלו באה הוא ברח מהשעור והרגשתי נורא. סיפרתי לאמא מה עשינו והסברתי לה את המצב והצעתי שאדבר עם המורה בכיתה כדי לבנות לו תוכנית אישית שתצמיח אותו ולא תתסכל אותו. אז היא אמרה לי שהמורה לא מוכנה לשמוע וזרקה את לוח הכפלל בבוז ואמרה תודה והלכה. מה את אומרת על הסיטואציה? האם יש מקום ליצור קשר? לי נראה שאין תקשורת בין הילד לאמא שלו והיא לא מבינה מספיק את המצב. ועצוב וכואב לראות את זה. אשמח לתגובתך. יום נעים לי

ערב טוב, הסיפור אכן נשמע עצוב. נראה כי האם לא מבינה כלל את מצב בנה. למרות הסיכויים הנמוכים הייתי מנסה ליצור קשר פעם נוספת , ולו למען הילד בניסיון לשמח אותו מעט... אין לי ספק שעם רגישות כמו שלך תוכלי לתת הרבה אמון ושמחה לילדים כאלה. בברכה אלמוג

אני יודעת שבמכללות דורשים תעודת הוראה ונסיון. אבל אוניברסיטאות כמו חיפה והעברית אינן דורשות זאת- ידוע לך מדוע זה כך? ועד כמה זה קריטי?

ערב טוב, לתחושתי ומניסיוני יש הבדל תהומי בין מאבחנים בעלי ניסיון בשטח בהוראה לאחרים שאינם בעלי ניסיון כזה. הידע חייב לבוא מן השטח ולא מן התיאוריה וזהו שורש ההבדל. מכללות לחינוך לעולם לא יוותרו על ניסיון, וכך גם לא חוק המאבחנים החדש, אשר לא מאפשר לעבוד ללא ניסיון בשטח. בברכה אלמוג

שלום, אשמח אם תוכלי לומר לי האם יש למקצוע זה ביקוש בשוק?.. מהן רמות השכר למתחילים?.. אני מתלבטת אם ללמוד זאת לתואר שני.. תודה! עדי.

ערב טוב, בשנים הקרובות יהיה צורך משמעותי בבעלי תואר שני באבחון עקב כניסתו של חוק המאבחנים החדש. עם זאת צריך להביא בחשבון , כי בנוסף לאבחון יש צורך בוותק וניסיון של שנות הוראה בפועל וניסיון בשטח. בתחילת הדרך השכר נמוך מאוד ביחס לרמות ההשקעה. כ- 1000 ש"ח לאבחון במידה שנעשה באופן עצמעי , והרבה פחות כאשר את שכירה במכון אבחון. בברכה אלמוג

מצטערת בטעות פתחתי את השאלה בנושא חדש- אני יודעת שבמכללות דורשים תעודת הוראה ונסיון. אבל אוניברסיטאות כמו חיפה והעברית אינן דורשות זאת- ידוע לך מדוע זה כך? ועד כמה זה קריטי?

שלום רב, התקבלתי ללימודי איבחון דידקטי בניצ"ן-לימודי תעודה של שנתיים ובאוניברסיטת בר-אילן- תואר שני, אין לי תעודת הוראה. האם אני צריכה את כפל התעודות הללו- האם תעודה של ניצ"ן תפתח בפניי דלתות נוספות או שלא, אני מתבטת גם כי זו הוצאה כספית נוספת וגם כי זה סוגר לי יום עבודה- ואני מרכיה גם פרנסה במהלך הלימודים, מאידך אם התעודה בניצ"ן מתקבלת שונה בשוק העבודה היום אני אשקיע את מה שצריך.. מה דעתך המלמודת ניסיון במקצוע..? בתודה.

אחי הצעיר, בכיתה ו', אובחן בכיתה א', לאחר שהתקשה בלימוד קריאה וכתיבה, כמי שסובל מקשיים בשיום ושליפה. מאז עבר טיפולים רבים בריפוי ועיסוק, הוראה מתקנת, שיעורי תיגבור, ייעוץ פסיכולוגי וכו'... אך הוא לא התקדם הרבה מאז. גם היום, הוא קורא לאט (שלא להזכיר בכלל את לימודי האנגלית), זקוק לאבי שיישב איתו להכין שיעורי בית ונבחן בבית הספר בע"פ. הוריי כבר אובדי עצות, אינם יודעים כיצד להתמודד עם הבעיה ולמי לפנות לעזרה. הוא התחיל לאחרונה טיפול בשיטת אדלבאום, אך איני מכירה את השיטה, ובאופן כללי נוטה לפקפק בכל שיטה שאינה מדעית ומוכרת. הוא לא אובחן בשנית מאז כיתה א', משום שלמיטב הבנתי, רק אם יעבור אבחון בכיתה ז' הוא יהיה קביל להמשך. האם אנחנו עושים טעות, ורצוי לאבחן אותו כבר עכשיו? ומהי דרך הטיפול המומלצת? לאילו אנשים מקצוע כדאי לפנות- בעלי איזו תעודה או הסמכה? יש כל כך הרבה שרלטנות בתחום, ואני מפחדת מבזבוז זמן יקר וכסף על שיטות מפוקפקות. הוא ילד אינטיליגנט וסקרן, וקשה לי לראות אותו כל כך מיואש ומתוסכל. ציוניו בבית הספר טובים, אך זה לאחר שעות רבות של השקעה ובחינה בע"פ. הוריי חוששים לקראת הלימודים בתיכון ובעתיד באוניברסיטה- עד כמה זה מציאותי? האם הוא יכול להתקדם ולהשתפר, או שלעד יתקשה בקריאה? המון תודה!

לילה טוב, ראשית החשבון בנוגע לאבחון אינו נכון! על מנת שהאבחון יהיה בתוקף עד סיום התיכון יש לערוך אותו בכיתה ח. האם עד אז תמתינו ותתנו לילד לסבול? בוודאי שייש סיכוי לשיפור. דרושה עבודה קשה ומשמעותית אצל אנשי מקצוע מיומנים ובהחלט לא אצל מטפלים פיקטיביים למיניהם. בשלב זה רצוי לפנות לפסיכולוג בית הספר ולדרוש אבחון וכן שעות שילוב. במקביל חשוב שיקבל שיעורי הוראה מתקנת בקריאה. בברכה אלמוג

בנוגע לאחיך, חשוב לערוך אבחון לקויי למידה בהקדם ולפנות לאנשי מקצוע מיומנים.במידה ואינכם מעוניינים בשלב זה באבחון, כפי שצינת, ניתן לקיים במכון אותיות מבדק הערכה עם מומחית ללקויי למידה,במטרה לבנות תכנית לימודים פרטנית מותאמת לצרכים של אחיך ולהתחיל מיידית בשיעורי הוראה מתקנת.אין כל ספק כי בעזרת מורים מקצועיים ושיטות לימוד מתאימות אחיך יצמצם פערים ויעלה על דרך המלך.

אני מחפשת בנרות מורה לאסטרטגיות למידה והוראה מתקנת לבתי שבכיתה ט', בעברית ובחשבון וקשה לי למצוא באזור מגורי אשמח לעזרה והמלצה על מורה טובה ורצינית בתחום, אנו מתגוררים במושב ניר בנים ליד קרית גת. תודה רבה רות

רות שלום, את מוזמנת להתקשר אלי 050-5796357 בברכה, דבורה

שלום לאלמוג בן שחר נאוה , אני כרגע נמצאת בצומת דרכים ולא יודעת מה לעשות אני גרה באזור הדרום ולא יודעת היכן ניתן לבצע איבחון בחשבון (דיסקלקוליה), אודה לתשובתך בהקדם, איריס

ערב טוב, נדמה לי שלידכם יש סניף של מכון תושייה... על כל פנים אנסה לבחון אפשרויות נוספות ואחזור אלייך בברכה אלמוג

בתי בת ה-6 לומדדת בכתה א'. באזור בו אני גרה ילדי גו וכתה א' לומדים בחט"צ ולכן זאת השנה השניה שלה בבית הספר. שנה שעברה ביתי עברה שנה לא קלה מבחינה ריגשית היה לה קשה להסתגל גם חברתית וגם לימודית. לקראת אמצע השנה העיניינים הסתדרו והיה נראה שטוב לה יותר. אני רוצה לציין שתמיד הרגשתי שהיא טיפה יותר ילדותית מילדים אחרים בני גילה. הקושי היותר ממוקד החל השנה, מתחילת השנה קשה לה מאוד בחשבון, במקצועי אנימורה לגיל הרך (לכן התיסכול גדול מאוד)ניסיתי את כל השיטות האפשריות היא בסופו של דבר מצליחה במבחנים (במבחן האחרון קיבלה 86)במאמצים רבים מאוד. אני רוצה לציין שבשפה הרבה יותר טוב היא קוראת וכותבת יפה. המורה שלה פנתה אלי ואמרה שבגלל שהפער הוא כל כך גדול בין היכולות המטמתיות שלה לבין היכולות השפתיות נראה שיש איזו שהיא בעיה וכדאי לפנות להוראה מתקנה. חשוב לי לציין שלאחרונה אני מרגישה שוב קושי רגשי- היא לא רוצה ללכת לבית הספר, אומרת שהיא שונאת ללמד, בוכה הרבה ומשהו חדש- לא מוכנה לשבת וללמואיתי בככל בבית. שאלותיי הן: האם אפשר לאבחן דיסקלקוליה בגיל זה? האם הוראה מתקנת יכולה לעזור לביתי? האם ישנם ילדים בעלי קשיי למידה רק בחשבון?למי פונים?

ערב טוב, מתיאורך בהחלט עולה חשד לליקוי למידה בתחום המתמטיקה. הוראה מתקנת בתחום בהחלט יכולה לסייע. במקביל כדאי לטפל בבעיות הרגשיות אצל איש מקצוע. בברכה אלמוג

לדברייך יש פערים בין יכולות בתך לבין רמת הכתה בחשבון,לכן מומלץ לבדוק אפשרות למתן הוראה מתקנת. הוראה מתקנת תיתן מענה גם בצמצום הפערים הלימודיים וגם במתן אסטרטגיות למידה חשבוניותאר יסייעו לה במהלך לימודיה כעת ובעתיד.מורים מקצועיים להוראה מתקנת ניתן למצוא ברשת מכוני אותיות בת"א,ראשל"צ,ירושלים ומודיעין.

שלום, אני סטודנטית לתואר ראשון במדעי ההתנהגות מעוניינת להמשיך לתואר שני בתחום איבחון לקויות למידה או ריפוי בעיסוק. האם רק פסיכאטר או נוירולוג מורשים לעסוק באיבחון?

ערב טוב, על פי חוק האבחונים, מורשים לעסוק באבחון גם בעלי תואר שני שהם מוסמכים כמאבחנים, והם בעלי ניסיון בהוראה. בברכה אלמוג

שלום בני בן-10 ואנחנו ההורים מעוניינים לבדוק האם בנינו סובל מ- NVLD או שזה משהו אחר שמפריע לתפקוד הרגיל. אנחנו לא מצליחים למצוא מאבחן כי כל מי שדיברנו איתו,עושים אבחונים רק לילדים לפני גיל בית ספר. והאם כל מי שמאבחן ליקויי למידה יכול לאבחן NVLD או שצריך מאבחן המומחה בעניין תודה

בננו אובחן בגיל 12 ע"י רעיה ורטמן-אלעד, פסיכולוגית שעושה אבחונים נוירופסיכולוגיים ומתמחית באבחון בתחום ליקויי למידה לא מילוליים (nvld). הרופאה שהמליצה לנו עליה היתה ד"ר גולן רופאת ילדים, מומחית בהתפתחות הילד. האבחון היה מדויק ועזר לנו לשנות לגמרי את הגישה ולעזור לבננו בצורה אפקטיבית הרבה יותר משניסינו בעבר. אין לתאר את חשיבות המהפך שנגרם בעקבות כך. אם תרצו עוד יעוץ או עזרה צרו קשר באימייל. הפסיכולוגית גרה במבשרת ציון (ע"י ירושלים).הטלפון שלה 02-5332694.

בני בן 4 וחצי המאבחן אמר שייש לו בעיית שליפה הייתי מעוניינת לדעת מה זה אומר. ןהאם יש טיפול לזה

ערב טוב, בעיות שליפה הן קושי בשימוש במידע הקיים בזיכרון למען ישומים בלמידה או תפקוד יום יומי. ודאי שניתן לטפל!!! הוראה מתקנת היא הדרך הטובה ביותר להתמודדות עם הבעיה. בברכה אלמוג

שלום אם מישהו יכול להמליץ לי על סטודנטית להוראה מתקנת לעזרה לבן שלי שהוא בכיתה ג'. אשמח לתגובות. תודה איריס . אנחנו גרים בחיפה.

מומחים להוראה מתקנת ניתן למצוא במגר המאבחנים באתר עמותת גל העמותה למאבחנים ומטפלים בלקויות למידה בישראל WWW.gal-il.org.il

בו את מעונינת לקבל שמות המומחים ותקבלי רשימת שמות וטלפונים באותו ישוב בהצלחה

הוזמנתי לוועדת שילוב ע"י ביהס בו לומד בני בכתה ב לאחר שיחה עם המורה שטוענת שאינו עובד בכתה ואינו מרוכז, נראה לה בעיית קשב, הילד לא אובחן עדין, לדעתי הקשיים הם יותר על רקע רגשי ומושפע הלחץ הלימודים לקראת המיצב שאלתי האם ילד שהופנה לשילוב אינו נבחן במבחן המיצב תודה רוית

ערב טוב, מבחני המיצב הם המצאה טפשית ומרושעת, שאין בה שום טעם מלבד רושם חיצוני מוטעה. אם בנך לחוץ מבחינות המיצב, שלא יגש אליהן. הוא לא חייב! עם זאת מומלץ לשוחח עמו ולבדוק את טענות המורה על מנת לאשש או לשלול סיכוי לבעיות כאלה או אחרות. בברכה אלמוג

בני בן 9.5 ויש לו כתב לא קריא בכלל, היום בשיחה עם המורה היא המליצה לי לבצע איבחון בטענה שיש לו בעיה כל שהיא. אציין שהוא בעל כושר ביטוי מדהים,צורת ניסוח מעולה , אבל קשה להביןמה הוא רושם. האם זה יכוללהיות דיסגרפיה? אודה על תשובה מהירה( אני פשוט קצת בלחץ)

ערב טוב, על פי תיאורך, יתכן מאוד שמדובר בדיסגרפיה. כדאי לפעול במספר תחומים: א. עריכת אבחון לקויות למידה מסודר ב. ריפוי בעיסוק ותרגול במוטוריקה עדינה וגסה בכל מקרה ניתן להתמודד יפה מאוד עם הבעייה. הרבה הצלחה בברכה אלמוג

איזה סוג איבחון אני צריכה לעשות לו? ודרך איפה ? קופת חולים או פרטי.

לכל באי הפורום שלום רב, בשבועיים האחרונים מוצף הפורום במודעות פרסום ומידע לכאורה. הפורום נועד למתן שירות ויעוץ לתלמידים בוגרים והורים בתחומי לקויות למידה והפרעות קשב ואינו לוח מודעות או פרסום!!! אבקש מאוד להפסיק כל ניסיון פרסומי כזה או אחר על מנת שהפורום יוכל לשרת את הפונים אליו נאמנה. בברכת חג אורים שמח אלמוג

שלום בני בן 10 מתמודד עם לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז. (הוא אובחן בגיל 8) עם הזמן זה הולך המתעצם. זה הוביל לבעיות חברתיות ודימוי עצמי נמוך. אנו חייבים לעזור לו פנינו לגומרים מוסמכים והעלויות מאוד גבוהות (מצבנו הכלכלי לא מאפשר לנו) היכן ניתן לקבל מלגה או תקציב לנושא זה ??? מצאנו כית של הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה דרך מועצה שקרובה למגוריינו, (יותר זול מניצן) אך בכל זאת עדיין יש לנו בעיה כלכלית. אנו משלמים גם לנוירולוג מומחה לבעיה שלו וזה המון כסף כולל הטיפול התרופתי שהוא מקבל כמו כן הוא מקבל טיפול פסיכולוגי שגם עולה לא מעט כסף. אשמח אם תוכלי לידע אותנו מי יכול לסייע לנו כספית בנושא זה תודה רבה..

ערב טוב, ניתן לפנות למספר גורמים: א. בתוך בית הספר לקבלת שעות שילוב, המגיעות לילד בחינם. ב. יועצת בית הספר - קיימות מלגות במשרד החינוך בדיוק לשם הצרכים הללו. ג. ביטוח לאומי והכרה בנקודות זיכוי. אמנם בביטוח לאומי לא מזדרזים לפרסם את זכויות האזרח, אך למעשה מגיעה לכם השתתפות בעלויות, ואפילו החזר כספי מן השנים הקודמות. הרבה הצלחה בברכה אלמוג

שלום רב אתם יכולים לגשת לקופת חולים לקבל עבורו טיפול הומאופתי שלרוב יביא לתוצאות ברורות ומהירות שיחסוך לכם הרבה מאוד כסף. בהומאופתיה יש טיפול לכול בעיות קשב ריכוז למידה היפראקטיביות בצורה אישית אינדווידואלית וטבעית. אדית דניאל הומאופתית

מחפש מטפלת פרטית לליקויי למידה לבני בן ה 7 באזור נס ציונה רחובות האם אתם מכירים מישהי ?

אגודת ניצן יכולה לעזור לכם.

שלום רב, בני שיהיה עוד כארבעה חודשים בן 6, אובחן ע"י נוירולוג (לפני כחודשיים) כלקוי למידה, בשנתיים האחרונות נמצא בגן שפתי בגלל עיכוב התפתחותי בדיבור. הנוירולוג המליץ על שנה נוספת בגן השפתי, צוות הגן שכולל את הגננת, קלינאית תקשורת, פסיכולוגית הגן ומרפאה בעיסוק ממליצות על עלייה לכיתה א', כיתה קטנה. טוענות ששנה נוספת בגן לא תועיל. מה לעשות? לפי איזו המלצה להחליט? האם יש אבחון אחר שאפשר לעשות שיעזור לנו בהחלטה?

ערב טוב, ללא הכרות עם הילד או הגורמים המטפלים אני נוטה להסכים עם ההחלטה לעלות לכיתה א. כאשר מדובר בכיתה קטנה הטיפול אישי ומקדם, ועשוי לסייע רבות. עם זאת, קיים אבחון מוכנות לכיתה א, אותו יכולה לקיים פסיכולוגית הגן. אבחון זה בודק יכולות רגשייות וקוגניטיביות, ולכן יוכל לסייע בקבלת החלטה טובה יותר. בברכה אלמוג

בית בת 6 בכיתה א' המורה אמרה שאולי יש לה בעיה גרפומוטורית מה זה ואיך ניתן לשפר זאת? ויש לי עוד שאלה "פעם" בבית ספר לא ישר קיטלגו או איבחנו אולי הילדה קטנה מידי והזמן יעשה את שלו או שאני בתור אמא צריכה להתעורר ולבדוק?אודה על תשובתך!!

אושרת ערב טוב, בעיה גרפו מוטורית היא בעיה בה הילד מתקשה לשלוט על צורת הכתיבה, החזקת כלי הכתיבה ליצירת מבנה אותיות תקין. אני חושבת שיש לברך את המורה על תשומת הלב ועל הרצון לאבחן בעייה, אם ישנה כזו, בהקדם. אין כאן קטלוג , ובוודאי לא עשייה לרעה. בעיות של מוטוריקה עדינה וגסה יש לבדוק, וככל שהבדיקה מוקדמת כן יטב. כמו כן, יתכן שהילדה זקוקה לזמן, לכן מדובר כאן על ריפוי בעיסוק ולא על אבחון לקויות למידה. מקווה שהשבתי לשאלתך בברכה אלמוג

שלום שמי אפרת פרדקין ואני סטודנטית לחינוך ופסיכולוגיה באו"פ,כיום הנני כותבת עבודה סמנריונית בנושא של כישורים חברתיים. אני פונה אליכם במטרה שאם תוכלו לעזור לי במחקרי,ולמלא שאלון בנושא הנ"ל.השאלון הוא אנונימי,ואני אשמח לכל שיתוף פעולה. במידה והנכם מעוניינים להשתתף שלחו לי אישור למייל הנ"ל: [email protected] ואשלח אליכם את השאלון. אני אשמח ,ואודה על כל שיתוף פעולה בברכה אפרת

היי אפרת אמנם ההודעה שלך היא מלפני המון זמן אך אני אשמח אם תצרי עמי קשר במייל [email protected] אני זקוקה לשאלון כישורים חברתיים הפונה לבוגרים... תודה רבה!!

שלום האם תוכלי להמליץ על מקום אבחון באיזור טבריה והסביבה?

ד"ר אורן לם מכון יעל בחיפה מומלץ ראו גם מאמרים שכתב www.articles.co.il/author/23701