לקות למידה

בתי בת 10, עולה לכתה ה' ומאובחנת כלקויית למיד, בעיקר הקושי הרב שלה הוא בחשבון. אין לה בטחון עצמי, ולכן היא עושה את שעורי הבית רק איתי ולידי.המורה נתנה להם 2 חוברות לחופש, הבנת הנקרא וחשבון ובקשה להגיש לה את החוברות בתום החופש הגדול. את הבנת הנקרא היא עשתה (כמובן איתי) ללא בעיות מיוחדות. החוברת של חשבון היא בת 100 עמודים, והיא שונאת לעבוד בה, נתתי לה חופש זמן די רב, אך עכשיו הזמן דוחק, והצעתי לה לבצע רק 2-3 תרגילים מכל נושא, אך גם זה נעשה תוך ויכוחים ומריבות. מה לעשות? לותר לה? האם זה בסדר שהמורה דורשת חוברות לחופש הגדול? האם להפסיק לנדנד לה ולומר למורה שאני אשרתי לה לא לעשות מפני שהיא היתה זקוקה למנוחה מלימודים?

סימה ליליה טוב, מה שלומך? קודם לכל אציין כי אני עוד לא פגשתי את המורה שבדקה את חוברות החופש, אב זו רק אמירת שוליים. לעצם העניין חשוב לברר עם הילדה מה כה מעיק עליה ומדוע העיסוק בחשבון כה מאיים עליה. חשוב לנסות ולתרגל, אך אין צורך להלחיץ. אם לא תסיים את החוברת , לא נורא. מה שכן משמעותי הוא למצוא את הדרכים לפרום את הפלונטרים ולהקל על הכאב והקושי לטווח ארוך. אל תריבו. ביתך זקוקה לך בהמשך הדרך, וחשוב שלא תחשוש או תרתע מתוך פחד מהתמודדות או תחושת כישלון. בברכה אלמוג

איך מבחינים בין לקויי למידה לבין בעיות בריקוז וקשב האם ייתכן שניהם ביחד

אלי אחר הצהריים טובים, הפרעת קשב הנה סוג של לקות למידה, כך שברוב הגדול של המקרים נגלה כי המאפיינים משולבים זה בזה. עם זאת ישנם מספר מאפיינים בולטים: צורך להעסיק את הידיים כל העת, בעיה בישיבה ממושכת תוך עיסוק בתחום אחד, צורך פעלתני מוגבר או קושי בקריאת טקסטים ארוכים כולם ורבים נוספים מאפינים בעיות קשב. בנוסף לאלה כאשר מדברים על ליקוי למידה מכוונים על פי רוב על קשיים שפתיים: קריאה, כתיבה, כתב יד לא קריא, קושי בפיענוח טקסט כתוב בשפת אם ושפה זרה, שגיאות כתיב מרובות ועוד. מקווה שעניתי על השאלה בברכה אלמוג

הרבהנ מ"לקויות הלמידה" הם בגלל ההכרח הגדול לעמוד במשימות שאינן מתאימות לכל אחד ואי התייחסות לילד, במה הוא מתעניין ומה נדרש כדי לפתח את כישוריו ויכולותיו . לכל הפחות, אני ממליץ על בי"ס דמוקרטי . אשמח לשתף אותך .