פורום לקויות למידה

שלום~! אני עדי אני בת 13 ויש לי בעיות ריכוז כשב ואירגון. לפי העצה של הרופא התחלתי לקחת ריטלין למרות שאמא שלי לא היתה מאושרת מהענין (גם לאחיות שלי ולאמא שלי יש בעיות דומות שהן לא לקחו אף פעם ריטלין). לקחתי רטלין בערך עד המחצית (חודשים שלוש) ואז התחילו לי תופעות לוואי בעיקר הפריעה לי רעידות הידים. זה היה הסימן לאמא לעצור, מאז לא לקחתי ריטלין. אמא שלי חשבה על חוות רכיבה טיפולית אבל לא היתה אפשרות. אני לא יודעת מה לעשות שנה הבאה אני עולה לכיתה ח', כול השנה הזהירו אותנו ששנה הבאה יהיה לנו הרבה יותר קשה. מאוד קשה לי להוציא ציונים טובים ובגלל זה היה לי מאוד קשה השנה, אבל סיימתי. מה לעשות בשנה הבאה? אמא שלי לא מסכימה שאני אקח ריטלין. אבא שלי (הוא רופא) לא מתאנין בעינין. יש תרופות שלא עושות תופאות לוואי? יש דרך אחרת לטיפול ולעזרה לריכוז? תודה מראש עדי

עדי שלום, את נשמעת לי ילדה מדהימה, אני חושבת שכדאי לך לשבת לדבר עם אבא ואמא ביחד (תושיבי אותם לשיחה, ממש). שיחה לא על רגל אחת, ולא עם צעקות. תתחילי מזה שתגידי להם שאת רוצה לדבר איתם על משהו חשוב לך. תכיני להם קפה, ותשבו מסודר ליד שולחן. זה כבר התלחה טובה. ואחר כך תגידי שאת רוצה שיעזרו לך להשיג יותר מידע, ושיעזרו לך להחליט. אולי כדאי שתנסי שוב את הכדורים, במינון מעט שונה. (דרך אגב, לא כתבת אם הכדורים עזרו לך). אני מאמינה שבסוף תגיעי להחלטה הנכונה, כי את נשמעת ילדה עם ראש על הכתפיים, והרבה יכולות ! בהצלחה, צוף

עדי ערב טוב, ראשית אומר לך כי את מתמודדת עם בעייה קשה באופן בוגר מאוד וראוי להערכה. כעת בנוגע לפתרונות: כאשר מתגלות תופעות לוואי יש להיועץ ברופא המטפל. לריטלין מספר סוגים דרגות ותחליפים ( כמו למשל הקונצרטה ) כך כם תחליפים טבעיים. לעיתים יש לעשות מספר נסיונות עד להגעה לתרופה והמינון המתאימים. אל תוותרי! בהצלחה אלמוג

בוקר טוב!!!! קראתי את הכתבה שהתפרסמה היום על הריטלין וכל הנושא של בעיות קשב וריכוז הכתבה ציינו את שיטת הביופידבק איך ניתן לקבל פרטים על השיטה, האם יש מישהו שמטפל באיזור חיפה ואיך ניתן לפנות אליו לטיפול תודה

אני משיבה לך כאם ולא כאיש מקצוע. בטרם החלטתי לתת לבן שלי ריטלין, ניסיתי את כל האפשרויות הקיימות עלי אדמות: שינוי תזונתי, ביו פידבק, רפואה אלטרנטיבית, מה לא??? כמובן שבשום שיטה שהיא לא הצלחנו להתגבר על הבעיה. כמובן שבכל השיטות הלכנו לאנשי המקצוע מן השורה הראשונה אולם דבר לא עזר. הדבר היחיד שעזר לבן שלי הוא ריטלין. אם תרצי לשמוע מנסיוננו בעניין אשמח לענות לך.

ניתן לעזור עזרה ממשית גדולה בנושא ליקויי למידה ,ריכוז וקשב בטיפול קינסיולוגי. אשמח לעזור.

בוקר טוב!!! אשמח מאוד מאוד לקבל פרטים על הטיפול - והכי הכי חשוב אשמח לקבל המלצה על מטפל/ת באיזור חיפה תודה איריס

ביתי בת 4.8 נימצאת הגן עירוני.בגן בשעת המפגש היא אינה יושבת מתחילתו ועד סופו .הגננת מאפשרת לה לקום ולצאת מהמפגש כשהיא מרגישה שאינה יכולה לשבת יותר. הרבה פעמים אני שומעת מהגננת שהיא מאוד משתוללת ומפריע,בבית כאשר אנחנו משחקות במשחקים שדורשים ריכוז שמתי לב שזמן הקשב שלה מאוד מאוד קצר. קראתי מאמרים על אומגה 3 ובהתיעצות עם רופא הילדים החלטתי לתת לה הליציטרול שמן דגים בתוספת ויטמינים A+C+D בטעם תפוז .ביתי כמובן לא אובחנה נאמר לי שהיא קטנה מדי .מה דעתך על שמן דגים כהתמודדות עם בעיות של קשב וריכוז ?תודה מראש.

זיוית ערב טוב, מן הידועות הוא כי הרכב חסר של ויטמינים עשוי לסייע בהתמודדות עם הפרעות קשב, אך עם זאת שימוש זה יכול להוות תוסף לטיפול ולא לבוא במקומו. ביתך אכן צעירה מדי, אך עדיין כדאי לתור תוך התייעצות עם רופאים מומחים אחר פתרונות נוספים. בברכה אלמוג

שלום לכם, בני בן ה- 15 סיים 2 שנותלימוד בבי"ס לחינוך מיוחד אליו הוא הועבר בעיקר בעיות התנהגות / הוא מאובחן כ- ADHD. בשנה הבאה הוא ילמד בבי"ס תיכון רגיל. מסלול מב"ר. בחופש הגדול הוא אמור לצמצם פערים לימודיים אותם הוא עושה באמצעות שיעורים פרטיים. בימים אלה אני גם עורכת לו אבחון פרטי כדי להצביע על הטבות להן יזדקק במסגרת בחינות הבגרות. הבעה היא שקשה מאוד להביא אותו להשקיע בלימודים. הוא מבלה בימי החופש מבוקר עד ערב. ישן ביום, מבלה בערב פרט לימים בהם יש לו שיעורים פרטיים. הוא אמור גם קצת לקרוא אנגלית, לחזור על חומר במתימטיקה. אבל מאוד מאוד קשה להגיע אתו לזה ולסדר יום בכלל. יחד עם זה קשה לנהל איתו שיחה שקטה ומסודרת. הוא יושב כאילו "יש לו קוצים...", חסר סבלנות, מדבר מהר מהר בתקווה שגם אני כבר אסיים את דבריי... וכך בערך מתנהלת התקשורת בינינו. א. איך אפשר לנהל אתו שיחה שתהיה נעימה לשנינו? ב. איך אפשר לעזור לו ליצור סדר יום והשקעה בלימודים לצמצום הפערים?

1. העובדה כי הילד למד במסגרת חינוך מיוחד ,מקנה לו זכאות למסלול 07 במסגרת בית ספר לחינוך רגיל .מסגרת בה ילמד בשנת הלימודים הבאה. לבית הספר יוקצה תקציב מיוחד עבורו ממשרד החינוך לצורך תיגבור וסיוע בלימודיו. 2. השינה ביום ,בילוי בערב זו תופעה מוכרת בגיל ההתבגרות בתקופת החופש. אל תתמודדי איתו בנקודה זו כי תפסידי. תתעודדי מהעובדה כי לומד שיעורים פרטיים בתקופת החופשה. תעודדי אותו ותראי לו עד כמה את מאושרת ושמחה כי משקיע בתקופת החופשה בשיעורים פרטיים. אל תעמיסי עליו . גם ככה קשה לו. 3.לצמצם פערים זה תהליך ממושך וקצב ההתקדמות שונה מילד לילד. 4. שוחחי עם יועצת בית הספר, מחנכת הכיתה על תוצאות האיבחון וישום ההמלצות. בניית תכנית לימודית יחדנית ,התאמות בבחינות יעזרו בהצלחה.

דיויד ערב טוב, אני מודה לך מאוד על מית המעורבות בפורום ועל תרומתך הבה במהלך הדיונים בו. שלך אלמוג

טלי ערב טוב, דיויד ענה לך בתשובתו היסודית וסיפק פרטים חשובים. אני אוסיף כמה נקודות מזוית דומה אך גם שונה במקצת: ראשית, אל תיפגעי לעולם מחוסר סבלנותו של בנך, או מתנועותיו הבלתי פוסקות. את כותבת כי בנך אובחן כהיפר אקטיבי ( ADHD ), ואילו הם במדוייק המאפינים של לקוי למידה זה, שהוא מבנה מוחי. משמע בנך אינו פועל בכוונה בחוסר סבלנות, אלא פועל על פי יכולותיו. בנוגע ללמידה חשוב מאוד לדעת כי בנך לא יכול בשום פנים ללמוד לאורך זמן. הוא לא יוכל לעשות זאת גם בעתיד, אלא בסיוע תרופתי. מעבר לכך וללא כל קשר להפרעת הריכוז של בנך החופש בגיל 15 מיועד למנוחה ובילויים. המאבק לטובת הלימודים אבוד מראש. אין טעם לכפות למידה וכך ליצור תחושות אנטי ואוינות. כך תשיגי את המטרה ההפוכה מכוונותייך. מה כן? כדאי לבדוק אפשרויות של סיוע תרופתי. פעמים רבות סיוע זה עסוי לשנות לחלוטין את יכולות הריכוז ולאפשר למידה רציפה ומיצוי הפוטנציאל הלימודי. בנוסף נדמה לי כי בנך זקוק לסיועה של מורה טובה לאסטרטגיות למידה. סיוע זה צריך לבוא במהלך שנת הלימודים ולא כעת על מנת להקנות לבנך יסודות ארגון ודרכי למידה היעילות עבורו במידה הטובה ביותר. את יותר ממוזמנת להמשיך ולהתייעץ ולשתף אותנו גם בהמשך. בברכה אלמוג

ביתי בת 9.5 מאובחנת כאפילפית מגיל 6 (התקף 1) מטופלת ומאוזנת. האם יש לי זכויות שיכולות להל עליה בלימודים - מורה נוספת, מורים פרטיים וכדומה. האם בכלל יש כאלו זכויות מעוגנות היכן שהוא בחוק? תודה רבה

נאוה ערב טוב, אני חוששת י החוק אינו מכיר בזכויות הורים לתלמידים הסובלים מאיפלפיה. עם זאת אני לוקחת על עצמי את המשימה לברר נושא זה לעומק ולנסות למצוא פתרונות לקידום הטיפול בבעייה. בברכה אלמוג

אינני יודעת אם שאלתי שייכת לכאן, יש לי הרגשה חזקה מאוד שכן, נראה לי שמדובר פה בליקוי כלשהו. אצל בני, בן 15, השעון הוא המלצה ל"מעונינים בלבד". קשה לו עם כל מה שקשור בלוח זמנים: הוא מאחר כרוני ללימודים, לא ברור לי בדיוק מדוע אין מענישים אותו - אבל נוח לי בכך שלא מערבים אותי בענין, כי די קשה לי גם ככה להעיר אותו בבקרים. הוא מאוד חמוד, וידען גדול, אנציקלופדיה מהלכת - אם הוא רואה אותיות, הן כמו מגנט לגביו, והוא שוכח את עצמו, וכמובן את השעון שעליו. יש עוד מיליון ואחת דוגמאות, האם יש מה לעשות, או לחכות ולהמעיט בעימותים, ולקוות ש"הזמן יעשה את שלו" כמו עד עתה?

ערב טוב, איני מכירה את בנך, אך מעריכה כי תפיסתו הלימודית מעולה , סביר שהוא חזק יותר במקצועות הריאלים, אך גם באחרים אין מה להתבייש. הילד בעל קסם אישי כובש את לב מוריו, ולכן אין מתחשבנים איתו על קטנות. אני יודעת כמה קשים ומעצבנים העימותים בכל בוקר, אך כעס בכל בוקר מחדש, מריבות ויכוחים וצעקות לא יועילו בלא כלום. בנך בכיתה י, הוא כבר ילד גדול ורק הוא אחראי למעשיו כולל מתי הוא קם בבוקר ומגיע או שאינו מגיע לבית הספר. העבירי את האחריות אליו ורק אליו. אל תעירי אותו בבוקר. בשביל זה יש שעון מעורר. אולי בנך צריך להיפגע מעצם התנהגותו וכך ללמוד לשנותה. מה שבטוח הוא כי אין כל טעם לקלקל את היחסים עמו בשל סיבה משנית כל כך. בברכה אלמוג

את צודקת, אבל.... ניסיתי תקופה, וזה פשוט לא עבד הבחור שלי פשוט יצא לגמרי מהמסלול. לדעתי אי אפשר לתת אחריות - צריך שיהיה מי שמוכן לקחת אותה, ורק מי שמוכן לקחת אחריות יעשה זאת. אני לא רואה אפשרות לתת לו ליפול, וזה מה שעלול לקרות. בדיוק היום היה עימות, על רקע זה, של לא להגיע מההפסקה בזמן לשיעור. בני הגיע הביתה בערב כאוב מאוד ובכה בשיחה איתי, לא בגללי אלא כי מאוד קשה לו המצב. קשור לענין, אבל בגירסה שונה הוא המצב החברתי שלו, שאיננו מזהיר כלל, יש ילדים שלועגים לו על ה"חלמנות" שלו, יש לו קושי אמיתי ללמוד עם מישהו אחר - כי הוא ברמה אחרת לחלוטין, והוא על תקן ידען ופותר שאלות וזוהי הנקודה המוערכת אצלו (צד אינטלקטואלי בלבד). מה עושים, עוצי לי עצה!!! המון תודה!!!

אני בת 29 אחרי לימודים גבוהים . רוצה לעשות בדיקת דיסלקציה . במקום רציני בירושליים . אשמח לקבל להמלצות. בתודה שבועה טוב לכולם

בוקר טוב, אוכל לברר בעבורך אודות מאבחנים ומכונים בירושליים, אך עם זאת לא ברור לי מדוע את מעוניינת באבחון שכזה כעת. את בוגרת תואר ומן הסתם יודעת להתמודד עם חומרים לימודיים ברמה גבוהה. מדוע להיכנס להוצאות אבחון רב תחומי בשלב זה? מדוע את חושבת שיש לך דיסלקציה? מהם הקשיים עמם התמודדת במהלך לימודייך? האם האבחון הוא לשם המשך לימודים? כל אלה שאלות מהותיות שיש לשקול לפני ביצוע אבחון וכן בנוגע לבחירת המכון המאבחן. נסי לספק לי מעט יותר פרטים ואשתדל לעזור בהמשך. בברכה אלמוג

האם קיים איבחון לסטודנטים? איפה וכיצד ניתן ליצור איתם קשר? האם האבחון יעזור לי לקבל הקלות בהשלמת הבגרויות או בקבלה ללימודים אקדמאיים?

צהריים טובים, אין אבחון מיוחד לסטודנטים, אך בהחלט קיים אבחון מיוחד עבור בוגרים ( מעל גיל 18 ) במידה והכוונה היא כי האבחון יכובד בשלב מאוחר יותר במוסדות להשכלה גבוהה עליך לברר תחילה מהם המאבחנים המקובלים על ידי המוסדות המבוקשים. לעיתים קיימת דרישה לאבחון על ידי גורמים פנים אקדמאים. אבחון רבתחומי מקצועי יכובד הן במשרד החינוך לשם השלמת בגרויות והן במוסדות להשכלה גבוהה, אם יערך על ידי דמות מוכרת ומכובדת על ידי המוסד. בברכה אלמוג

שלום! יש לי שלוש שאלות: 1. בני עולה לכיתה ד', היכולות של בני בלימודים יכולות להיות מעולות - אבל רק אם הוא רוצה לפעמים יש לו 100 בחשבון ולפעמים יש לו 50 - אין לו תחת לשבת, לא רוצה לעשות שיעורים ורק שאני מתעקשת הוא עושה - ונכון!!!! האם התאור שתארתי מתייחס ללקויות למידה? 2. האם ניתן לטפל בו ע"י לקיחת אומגה 3 - כפי שפורסם באתר? 3. האם כדי קודם לבדוק את כל העניין? אודה על התשובה - איריס

איריס צהריים טובים, התיאור שהבאת מחשיד כהפרעת קשב וריכוז. במידה וקיימת הפרעה שכזו היא עשוייה לעיתים לגרום להפרעות למידה נוספות. אין להסיק מטיפול תרופתי המתאים לאדם אחד ולהכלילו על אחר. משמע השפעת תרופה זו או אחרת משתנה מאדם לאדם ואין לעשות בהן שימוש ללא בדיקה והמלצה של הרופא המטפל. ודאי שכדאי לבדוק את העניין. פני לרופא המשפחה ובקשי הפנייה למבחן טובה בברכה אלמוג

ברצוני לדעת אם מישהו מהגולשים או המנהלת מכיר בעיה של חוסר יכולת (מוחלט) ללמוד ולתפוס אנגלית. אני מזמן אחרי גיל בי"ס וניסיתי בכל מיני מסגרות ללמוד אנגלית ואף פעם לא תפסתי את השפה. הקדשתי לזה המון זמן ומשאבים כי זה חשוב להתקדמות האישית שלי. וזה פשוט לא נכנס. מענין אותי אם יש דבר כזה של קושי למידה של שפות. אגב לא ניסיתי שפות אחרות. עכשיו אני חושב להתחיל ללמוד ספרדית רק כדי לבדוק אם הבעיה היא כללית בשפות או רק באנגלית. האם מישהו מכיר מקום שבו אפשר ללמוד אנגלית לאנשים המתקשים במיוחד. אינני קשה למידה ולא היו לי בעיות למידה בשום נושא חוץ מאשר באנגלית

אחר הצהריים טובים, את מתארת תופעה נפוצה בה קושי קל מאוד או בלתי מורגש בתפקוד הלימודי בעברית מחריף מאוד בהתמודדות עם שפה זרה , שאינה שפה שמית ( כמו ערבית ). נתקלתי בתופעה זו פעמים רבות ובכלל זה אוכל להעיד גם על עצמי: בלימודי באוניברסיטה אותם סיימתי בהצטיינות יתרה התמודדתי עם תחומי למידה בפילוסופיה, ספרות , לשון חינוך ופסיכולוגיה, אך בשום פנים ואופן לא עם מטלות הלימודים באנגלית, ואין זה משנה באיזה אפיק נעשו המאמצים להתמודד עם הקושי. סביר להניח כי קיים אצלך מחסום שאליו את אינך מודעת. נסי לעקוף את הקושי ולהתמודד עם כל תחומי הידע והלמידה סביבו. מניסיון הדבר אפשרי. בהצלחה אלמוג

תודה על ההזדהות. אבל לא הבנתי את התשובה. יש לקוי או אין (בעצם ברור שיש-רק לא הבנתי אם זה לקוי מוכר שיש לו שם). לא ברורה לי ההצעה שלך להתמודדות : למה את מתכוונת בנסי לעקוף את הקושי. איך אפשר לעקוף משהו שלא ברור מהו. וכן למה את מכוונת ב"תחומי הידע והלמידה סביבו"? אשמח אם תתיחסי. האם יש טעם להתחיל ללמוד ספרדית (לא בגלל הכרח מיידי אלא כדי שתהיה עוד שפה) או שכדאי בכל אופן להשקיע את המאמצים בשפה אחת נוספת אנגלית (שעם כל הבעיות יש לי בה כבר אוצר מילים די גדול)???

הארתם את עיני ונתתם לי כיווני פעולה. תבורכו

טרם נעניתי לשאלתי מיום 25.6.05 הדנה במסלול 07 . מי אוכלוסיית הזכאים למסלול זה? כיצד ניקבעת הזכאות למסלול ה? כל מידע בנושא יעזור. תודה

נטע ערב טוב, למסלול 07 משתייכים תלמידים מכיתה ט-יב' , אשר עברו ועדת השמה, שיבוץ בכיתות שילוב או כיתות רגילות, כאשר בית הספר מספק להם התאמות היבחנות ברמה גבוהה ( דרגות 2 ו 3 ). בברכה אלמוג

שלום האם מי שעובר ועדת השמה לא עלול להגיע לחינוך המיוחד? איך מבטיחים הגעה למסלול 07?

היי אני ממלציה לכול הגולשים כאשר אתם עונים למישהו קודם לשאול אם מפריע לו שמישהו לא מקצועי עונה אני אומרת זאת עקב ניסיון רע עם מישהי זה בכדי שלא יתקפו ויעליבו אתכם להיתראות

עמית ברוכה הבאה האם תרצי לשתף אותנו בחוויה שעברת? האם את זקוקה לעזרה? את מוזמנת לשתף ולהתייעץ ובטוחה כי תזכי לייחס רציני ואוהד בברכה אלמוג

עמית שלום ככלל בכל פורום נהוג כי הגורם המקצועי, מנהל הפורום מתיחס ומגיב ורק לאחר מיכן הגולשים. הפורום נועד לתשובות, התיחסויות וקיום דיונים פוריים בין הגורם המקצועי לגולשים ובין הגולשים . לפעמים יש חריגה.יש לקבלה ולהתייחס אליה בפורפוציה המתאמה. המשך דיון פורה.

לא תודה!!!היא עלולה להיכנס לפה בכל רגע כי היא אתר דוקטורס 24 שעות כבר הבנתי שהיא לא סימפטית ורק רציתי להזהיר אנשים מאנשים כמוהה בכל מקרה תוה על ההצעה טוב שיש אנשים כמוך!!! ביי

אני מחפשת באתרים וזה עדיין לא עונה לי על השאלה ולא נותן לי מידע מספק אלא עוקף הבנתי שזו בדיקה לילדים הסובלים מהפרעות קשב או ליקויי למידה והבנתי שהבדיקה היא ממוחשבת, אך בעצם מהי הבדיקה עצמה? מה עושים בבדיקה? מהן השאלות לדוגמה?

ערב טוב, בדיקת טובה אינה בדיקה לילדים, בדיקה זו מיועדת לצעירים ובוגרים, אשר מבקשים לאשר או לשלול בעיית קשב וריכוז בשלב הראשון ואפשרויות טיפול בשלב השני. הבדיקה נערכת על ידי נוירולוג מומחה, אשר תפקידו לעקוב אחר כל שלב המתנהל בה. עצם הבדיקה היא מעקב אחר רצפים משתנים של צורות תוך שימת לב לרמת הערנות של הנבחן תוך בדיקת השינויים ביכולת ריכוזו. בברכה אלמוג

בתי החיילת בת ה-19 לקוית למידה.(בעלת ת.בגרות מלאה) לפני כשנתיים קיבלה כ-30 שיעורי נהיגה והודיעה כי היא מפסיקה מאחר ואינה בשלה גם את מבחן התיאוריה לא עשתה האם ישנם מורי נהיגה מיוחדים המתמחים בלקויי למידה? בתי סובלת מדיסקלקולציה , בעיות התארגנות ותפיסה מרחבית.

עדי אחר הצהריים טובים, בעיה בלימוד נהיגה בקרב לקויי למידה מוכרת לי היטב. אני עצמי סיעתי למספר תלמידים שכאלה להתמודד עם בחינת התיאוריה. עם זאת, לצערי, לא קיימים מורי נהיגה המתמחים בלימוד לקויי למידה. למעשה אין ל מודעות בתחום זה לא בקרב המורים ולא במשרד החינוך בכלל. למרות הכל לא כדאי לוותר! בהצלחה אלמוג

ידוע לי בוודאות שכל תלמיד שעבר מהחינוך המיוחד לחינוך הרגיל באמצעות ועדת השמה נחשב לתלמיד מסלול 07. במקרה כזה הוא זכאי וביה"ס זכאי לכל ההקלות שמתקבלים ממסלול זה. העלמת המידע מההורים לאיזה מסלול בנם/בתם שייך היא פשוט שערוריה, לדעתי ! מאחר וכל תלמיד במסלול זה זכאי לעזרה וסיוע בבי"ס!

יואב שלום 1. לצרכי הבהרה ,כל תלמיד שלמד במסגרת חינוך מיוחד והחל מכיתה ט (מכיתה זו אין מסגרת חינוך מיוחד) עבר למסגרת חינוך רגיל ומשרד החינוך אישר זכאותו למסלול 07 נחשב לתלמיד מסלול 07 . לפי הנחיות אגף מס הכנסה הינו זכאי להקלה במס של שתי נקודות זיכוי. 2. אני מצטרף לדעתך בנושא הסתרת מידע מההורים . על פניו זה ניראה כעבירה לכאורה על חוק חופש המידע. פשוט יש להתלונן. 3. במס הכנסה מסרבים לאשר הקלה במס לילד לקוי למידה ,בעל צרכים מיוחדים אשר עבר ועדת שילוב מוסדית. לגישתי, הקישור להיותו משולב ולזכאותו להקלה במס הינו לכאורה בניגוד לתיקון (7)חוק החינוך המיוחד בכל הקשור למטרת התיקון לחוקחינוך מיוחד והשילוב.

שלום! רציתי לדעת מהו הקשר בין דיסלקציה להפרעת אישיות סכיזואידית אם בכלל קיים קשר חזק תודה

ערב טוב, הפרעות קשב אינן הפרעה נפשית! מה פתאום הניסיון לקשור בין השניים? בברכה אלמוג

אלמוג שלום! אולי לא הבהרתי את השאלה כמו שצריך לא טענתי שהפרעות קשב הן הפרעות אישיות , מה שכן מדאיג אותי ולכן פניתי הוא חבר טוב שלי שאובחן בילדות כדיסלקט ועם השנים איבחנו אותו כסכוזאיד וחשבו שיש קשר מה עוד , שקראתי יומן של דסליקט מבוגר ששם הוא כותב על רגשותיו ולבטיו ובין היתר משתמש במושג נסיגה סכיזואדית . בשל כך חשבתי שיש קשר בין השנים בברכה

לאלמוג בן -שחר נאוה ערב טוב טרם אותרה התקנה המרחיבה את הזכאות בהקלה במס גם בחינוך הרגיל. למרות שכבר חלף חודש . איתור התקנה משמעותי לאור התכחשות פקידים במס הכנסה למבזק הדן בהרחבת הזכאות לחינוך הרגיל . בכוונתי לפנות לפניות הציבור במס הכנסה כמו-כן האם אין מקום אולי לקבל את סיועך בפניה לח"כ או שר בממשלה שיעלה שאילתא בכנסת בנושא כה חשוב להרבה הורים? אולי יש מקום לפנות לבג"ץ באמצעות גורם משפטי כל שהוא ? מה ניתן עוד לעשות? נא תשובה.

דיויד בוקר טוב, אני מודעת לבעייה. במס הנסה עושים הכל על מנת להעלים את ההקלות שיצאו ממשרדם. קיימים מספר מקרים בהם פנו הורים לבג"ץ וקבלו את המגיע להם למרות התנגדות שלטונות המס. בימים האחרונים הופתעתי לגלות כי משרד החינוך מונע מהורים הפונים אליו את המידע באיזה מסלול לומדים ילדיהם. כלומר האם הם משתייכים למסלול 07 המזכה בהטבות המס, או שאינם משתייכים אליו. על מנת לקבל את המידע המיוחל על ההורים להגיש בקשה דרך יועצת בית הספר ולברר דרכה מהו המסלול הלימודי אליו משתייכם בנם או ביתם. חל איסור להעביר את המידע ישירות להורים. מה שאני מחפשת כעת הוא יותר מתקנה כתובה, משום שהנטייה כעת היא לומר כי אמנם קיימת תקנה אך אינה חלה על הפונה, כלומר המקרה לא חמור דיו ( לקוי הלמידה ) , או מסלול הלימודים לא הוסדר. לכן אני עצמי מחפשת מקורות מוצקים יותר, אשר יחייבו את ביצוע ההוראות כלשונן לא רק באמצעות עורכי דין ופנייה לבית המשפט. אני מתנצלת על שתיקתי הארוכה. היא אינה מעידה על התאלמות או חוסר מעורבות . תקוותי רבה כי בקרוב מאוד נוכל לקבל תשובות משביעות רצון, אשר יסגרו תקופת קיפוח כה ארוכה בקרב הורים וילדים לקויי למידה. מקווה לפריצת דרך בקרוב מאוד בברכה אלמוג

בתי עברה ועדת השמה עקב לקות למידה, במס הכנסה לא מסכימים לתת נקודות זיכוי מאחר והיא לומדת בבי ספר רגיל (עברה ועדת שילוב),אבקש את הדרכתך כי שמעתי שאפשר גם אחרת-בתודה קובי

קובי בוקר טוב, בעיית החזרי המס היא סוגייה סבוכה. שלטונות המס מסרבים להכיר כעת בתקנה שפורסמה על ידם, וכעת עושים הכל על מנת להסתירה. ראשית פני ליועצת בית הספר תוך דרישה לבחון באיזה מסלול לימודים משובצת ביתך. אם התשובה היא 07 , הרי שאתם זכאים לנקודת זיכוי באופן אוטומטי. במידה והתשובה אחרת המאבק קשה יותר. בימים אלה אני עושה מאמצים ניכרים לגייס כוחות על מנת שיסייעו להשיב להורים כה רבים את זכויותיהם. מקווה להתקדמות מהירה ויעילה בברכה אלמוג

קובי צהרים טובים 1. 1. אין קשר בין ועדת שילוב למסלול 07.זכאותו של תלמיד עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל להיכלל בתכנית השילוב תיקבע על ידי ועדת השילוב במוסד החינוך הרגיל(כמוגדר בסעיף 20 א לחוק). מסלול 07 מיועד לתלמידי מסגרת החינוך המיוחד אשר החל מכיתה ט אין מסגרת לחינוך מיוחד ולכן זכאותם נקבעת בוועדת השמה ומשרד החינוך קבע שהם זכאים להכלל במסלול 07. 2. אגף מס הכנסה מאשר הקלה במס(שתי נקודות זיכוי במס) לילדים במסלול 07. 3. אגף מס הכנסה לא מאשר הקלה במס לילד המשולב במסגרת חינוך רגיל. לגישתי, הקישור אותו עושים במס הכנסה בין היותו של הילד משולב לזכאותו להקלה במס אינו תקין. 4. כולי תקוו שהתקנה המרחיבה את הזכאות גם בחינוך הרגיל תאותר במהרה. 5. פתרון בבית המשפט יכול לבוא גם בחשבון.

רציתי לברר האם ישנו סיכוי שדיסלקציה - או לקות למידה כלשהי הינה עניין תורשתי או שהדבר נובע מהשפעות סביבתיות אחרות. אם העניין תורשתי, האם ניתן לבצע בדיקות במהלך ההריון כדי לאתר נשאות או סיכויים לליקוי מסוים.

שרון בוקר טוב, לקויות למידה ובכללן הפרעות קשב וריכוז הן פעמים רבות גנטיות ותורשתיות. על פי רוב עוברות מן האב. לקות למידה אינה חס וחלילה נכות או מחלה מסוכנת שיש להיזהר ולהימנע ממנה, וה"סכנה" כי תעבור בירושה אינה מחייבת נקיטת אמצעי זהירות או מחשבה יתרה לפני הריון ולידה. ילד לקוי למידה הוא בריא לחלוטין, ואין כל בדיקה לפני לידה אשר יכולה לשלול או לחייב תופעה זו שהנה מוחית. חשוב לדעת - על פי רוב יכולותיהם האינטלקטואליות של לקויי למידה גבוהה ברובם הגדול של המקרים מן הממוצע, וכל שצריך לעשות הוא לספק להם את ערוצי הלמידה הנכונים להם על מנת שימצו את יכולותיהם. בברכה אלמוג

שלום רב, אני בחור כבן 25, אובחנתי לפני כשנתיים בעל ADHD, ללא המרכיב ההיפראקטיבי. נטלתי טיפול בריטאלין לפני מבחנים ובשעת הצורך (שיעורים או הכנה למבחן) במינון של 10 מ"ג. המינון הזה לא היה מספיק ולא הרגשתי בשיפור משמעותי - ועברתי לקבל ריטאלין מסוג אחר בשם ריטאלין SR - 20 מ"ג. בכל מקרה המינון היה פעם ביום, כשהייתי לוקח. יחד עם זאת לריטאלין ה - SR הייתה בעייה שהוא גרם לי קודם כל לעליות וירידות במידת הריכוז. היו מקרים בהם הייתי מרוכז מספיק ובשלב מסויים הייתה ירידה בבת אחת ולאחר מיכן, כזמן קצר - עלה הריכוז חזרה וזה היה מצב קצת בעייתי למי שרוצה ללמוד רצוף.... לפיכך באחרונה פניתי לנוירולוג וסיפרתי לו על מעללי בעיית הריכוז שיש אצלי. הוא נתן לי מרשם לתרופה בשם קונסרטה במינון של 36 מ"ג, פעם ביום והבטיח לי כי לא יהיו תופעות לוואי וההשפעה שלה די מיידית ולאורך כ - 12 שעות. כל דבריו נכונים הם במציאות ומדוייקים אולם כאשר קראתי את העלון המצורף לתרופה קצת הססתי קלות אם בכלל לקחת אותה. אני שואל את עצמי וגם את המומחים כאן - איך ייתכן שתרופה המיועדת לטיפול בהפרעת קשב וריכוז תיהיה עם תופעות לוואי כמו: החמרת ההפרעה, חולשה, בחילה, הקאות, אובדן משקל, ישנוניות, חולשת שרירים, שלשול, מגרנה, שיעור, דם בשתן, יובש בפה, גרד, דופק מואץ, כאבים בחזה, פרכוסים, עוויתויות, חום גבוה, ירידה בערנות, אובדן הכרה, חלומות חריגים, ניסיונות התאבדות (?!?!), ראייה כפולה, קשיים במיקוד ראייה, הפרעות מנטליות ועוד. נראה על פניו כי החיסרון שבהשפעת התרופה יכול להיות גדול יותר מן הייתרון שלה. אני אמור לקחת את התרופה הזו מחר לפני המבחן הפסיכומטרי שיש לי ואני קצת מודאג מהאפשרות שדווקא הטיפול שאמור לעזור לי להיות מורכז בבחינה החשובה הזו יביא למצב קצת הפוך, בלשון המעטה. אשמח לתגובות. יואב

יואב ערב טוב, אמנם כעת הבחינה הפסיכומטרית כבר מאחורינו, ובכל זאת ללן תשובתי: הקונצרטה אינה שונה בהרכבה או סכנותיה מן הריטלין, ולמעשה היא צורה מעט שונה ומשודרגת שלו עצמו. אם תשקיע כמה דקות בקריאת עלוני תרופות, ואין זה משנה אילו תרופות, תגלה במהרה כי האזהרות המצורפות להן חמוות ודומות, אלא מה? במקרה של שימוש בקונצרטה אתה בטוח לחלוטין, משום שהתופה ניתנת לך תוך פיקוח רפואי. יתרונות התכשיר רבים עשרות מונים על הנזקים אותם הוא עלול לגרום, כאשר ביותר מ - 99% מן המקרים תופעות הלוואי אינן מורגשות כלל. השיפור באורח החיים כה גדול , ולכן יש לעשות שימוש בתכשיר על פי הוראות הרופא המטפל ותחת פיקוחו לאוך זמן. בהצלחה אלמוג

ולמה היא מיועדת בתחום לקות למידה.?

בוקר טוב, קונצרטה היא תחליף ריטלין. נצרכת על פי רוב בצורת נוזל במקום כדור. משמשת לטיפול בהפרעות קשב וריכוז. בברכה אלמוג

תודה רבה על התשובה שלך! אני מקווה שהשאלות שלי ברורות! ואני מקווה שאני לא נודניק! אני רק תוהה אם אני באמת י שלי בעיה של חוסר ריכוז או שאני סתם עצלן שלא רוצה ללמוד!אבל דבר אחד בטוח הוא שאני מנסה ומנסה ללמוד ונותן לזה הרבה זמן !אבל זה לא מצליח ! אני לא יודע מה הסיבה בדיוק יכול להיות שזה דכאון ,עצלנות,חוסר עניין,לחץ נפשי,בעיות משפחתיות,חברתיות,אבל דבר אחד בטוח שהתוצאה היא אחת שאני לא מצליח לשבת ולהתרכז ולזכור את החומר!איך אני יכול לאבחן את עצמי?ואיפה? מה הם המבחנים ומי מוסמך לבצע אותם? תודה רבה על הסבלנות שלך! אמיר

שלום אמיר! מה המצב? זה רוני! לפי דעתי, אין לך בעיה של חוסר ריכוז בלימוד ספציפי בו אתה עוסק. הבעיה שלך היא, שקשה לך להתמקד בנושא מסויים אותו אתה מעוניין ללמוד. יש לך התלהבות יתר (היפראקטיביות) ממגוון עצום של נושאי לימוד, מרצון לשלוט בתחומים רבים, שמצד אחד תורם לך רכישת ידע בהמון תחומים, ומצד שני חוסר שליטה מושלמת בנושאים ספציפיים ושכיחה. הפתרון שלך, לדעתי, צריכה להיות גם קוגנטיבית (בנוסף לתרופה). הבנה ושכנוע עצמית להתמקדות בנושאים ספציפיים בם אתה מעוניין לשלוט, ו"לוותר" על הרצון לשלוט ביותר מדי תחומים שונים, שיתרום לך חיים (לימודים) רגועים יותר למרות המחיר הקשה של להרגיש "מפגר" בתחומים אחרים.

תודה רוני על התגובה שלך אבל רק רציתי לדעת איך גילית שאני היפראקטיב בהרבה תחומים ? הניתוח שלך מעניין אותי ! רציתי לדעת על מה אתה מתבסס בקביעה שלך! האם אתה איש חינוך או עוסק בתחום דומה?אשמח להכיר אותך! תודה אמיר

אמיר ערב טוב, על מנת לאבחן אבחון מקצועי אתה זקוק לאבחון רב תחומי. אבחון זה יכול לבצע פסיכולוג שהתמחה גם באבחון. לא כל מאבחן מורשה באבחון מבוגרים, ולכן החיפוש כאן מעט מורכב יותר. ניתן לקיים את האבחון במכון או מאבחן בודד כמעט בכל איזור בארץ. מהו איזור מגוריך? אולי אוכל לכוון למכון כזה או אחר. בשלב הבא, במידה והאבחון עצמו יצביע על חשדות בכיוון, יתכן ויש לבחון סוגיית הפרעות קשב. אבחון קשב וריכוז מתנהל על ידי נוירולוג מומחה, כאשר הפנייה לבדיקה ניתנת לעיתים על ידי ופא המשפחה, ובמקרים אחרים יש לקיימה באופן פרטי. מקווה שעניתי לשאלותיך בברכה אלמוג

אמיר שלום אשמח להמליץ בפניך על פסיכולוג קליני מומחה באיזור המרכז(בת-ים). במידה ומעוניין צור קשר.

אלמוג שלום תודה על היחס החם ! אני גר באיזור ירושליים ! אני אשמח לקבל עצות לגבי מכוני אבחון לקשיי למידה ! תודה מראש אמיר

אלמוג שלום..... אני מודה לך על ההצעות ועל היחס החם! עשיתי מבחן טובא ! התברר שיש לי ADHD ברמה -4 ומשהו .... נא להגיד לי בבקשה עד כמה המצב שלי קשה! האם הוא בינוני או קל אולי? אני מנסה לקחת ריטלין ולא יודע עד כמה זה עוזר ? אין לי מבחנים עכשיו לבדוק את זה! איך בודקים אם הריטלין עוזר או לא? אני בכלל לא ידעתי שיש לי ADHD! איך אני אדע שזה עוזר או לא! הרבה מהחיים שלי תלויים בתשובה לשאלה הזו! אני מנסה גם לאתר אסטרטיגיות למידה חדשות אולי יעזרו לי בלימודים!בנוסף אני שוקל גם להפסיק את הלימודים!אז בבקשה לתת לי תשובה מעמיקה! אני מודה לך מכל הלב אמיר

אלמוג שלום אני מודה לך מכל לבי על היחס שאתמעניקה לחברי הפורום. אלמוג היקרה ,כתבתי לך מכתב מלפני כחודש וחצי(10.7.05)ואני עדיין מתין בסלנות לתשובה שלך! תשובתך חשובה לי! אני אובחנתי כסובל מ ADHH והתחלתי עם ריטלין 30 מ"ג L.A אני לא יודע עד כמה זה עוזר לי !אין לי מבחנים קרובים ! איך אפשר לדעת שאכן הבעייה נפתרה ? האם צריך לבצע עוד פעם את בדיקת הטובה בשביל לדעת את מידת השיפור?האם יתכן שיש לי בעיות אחרות כמו בעיה באסטרטיגיות למידה?אני מבולבל מאוד ולא יודע מה לעשות!נא לעזור לי בעניין! עם המון תודה אמיר

אלמוג שלום! יש לי ילד בן שבע שעולה לכיתה ב'. בעקבות בעיות בביה"ס של חוסר הקשבה למורה הסתובבות במהלך השעורים בכיתה וכו' .לקחתי את בני למבחן טובה . המאבחנת אמרהשהתוצאות של המבחן ללא רטאלין היו גרועות אך גם לאחר מתן הרטאלין לא היה שיפור ניכר בתוצאות המבחן. יש לי תור לנויירולוג בעוד חודש .רציתי לדעת מדוע לא היה שיפור לאחר קבלת הרטאלין ומה זה אומר לגבי אריאל ואפשרויות העזרה שהוא יוכל לקבל. רציתי לדעת אם יש קשר לבעיית הקשב וריכוז לבין העובדה שאריאל התחיל לדבר רק בגיל 4 לאחר טיפולים של ריפוי בדיבור וכמו כן הוא טופל בריפוי ועיסוק אריאל ילד חכם שקורא מעולה מתמצא היטב בחשבון אך מתקשה בכתיבה בתודה גלי

גלי שלום, ריטלין אינו משפיע באופן מיידי או כולל בקרב כל המשתמשים בו. לעיתים דרוש תחליף דומה בהשפעותיו, אך בעל מרכיב כימי שונה. אין קשר מחייב בין קשים שפתיים לבין הפרעות קשר, אך גם כאן האפשרויות מגוונות.יתכן כי לבנך ליקוי למידה נפרד, שאינו תלוי או קשור באופן ישיר להפרעות הקשב. רצוי לערוך אבחון דידקטי על מנת לחייב או לשלול מסלול זה. בברכה אלמוג

בתי בת ה-5 מטופלת מזה שנה בריפוי בעיסוק במסגרת מכון להתפתחות הילד. כמו כן אצל קל"ת כחצי שנה. וזאת עקב קשיים בקשב וריכוז כמו כן קושי בשליפה וארגון. חל שיפור והתקדמות ניכרת במצב. לאחרונה החלו שינויים בהתנהגותה של הילדה עקשנית מרדנית ובלתי מתפשרת. בעוד שבועיים יש לנו תור לאבחון TOVA השאלה היא מה כולל האבחון הנ"ל והאם ניתן לגלות בעיות נוספות אם יש. אודה לתשובתכם בהקדם.

מור בוקר טוב, מבחן טובה הוא אבחון , המיועד לחיוב או שלילת קיומן של הפרעות קשב וריכוז. כמו כן, נבחנת האפשרות על פי תוצאותיו לסיוע בטיפול תרופתי ( ריטלין ודומיו ). הבדיקה מתנהלת על ידי נוירולוג מומחה ותוך מעקב רציף אחר תפקוד המאובחן הן באמצעות פלט מחשב והן במעקב של הרופא המטפל בכל רגע נתון. בברכה אלמוג

יש לי ילד המסיים כיתה א' השנה ועדיין לא קלט את הקריאה. בין שאר הדברים שבדקתי איתו כגון שמיעה וראיה אני מעוניין לבדוק או לשלול אפשרות לדיסלקציה. למי פונים במסגרת קופת חולים מכבי? איך מתחילים? מהו התהליך? אני ממש אובד עיצות בנושא והזמן פועל לרעתי. אם יש מי שיכול לעזור בהדרכה "בסיסית או מישהו שעבר את התהליך עם ילדו אנא עזרו לי. תודה רבה.

עומר בוקר טוב, ראשית אומר לך כי הזמן לא צריך להפחיד כל כך. נכון, הילד בפיגור לימודי, אך את הפער ניתן להשלים בקלות ברגע שדרך הלמידה תותאם לבנך. אין חסר לימודי שאינו ניתן להשלמה. שני השלבים הראשוניים המחייבים בדיקה הם: א. אבחון רב תחומי - אבחון זה בוחן יכולות לימודיות לצד בשלות רגשית והשפעות סביבתיות על יכולות אלה. ב. אבחון קשב וריכוז - תפקידו של אבחון זה הוא בחינת השפעות של הפרעות קשב אם ישנן על תהליכי הלמידה. אבחון רב תחומי מתנהל על ידי פסיכולוג ומאבחן מומחה, בעוד שאבחון קשב וריכוז נערך על ידי נוירולוג מומחה. איני יודעת האם ועד כמה משתתפת קופת חולים מכבי במימון האבחונים, ולכן גם איני בטוחה שאבחון דרכם עדיף על אבחון פרטי. על כל פנים הפנייה לבדיקת טובה, שהיא חלק ניכר מבדיקת קשב וריכוז, יש לקבל מרופא המשפחה המטפל. במידה ואתה זקוק להדרכה נוספת אתה יותר ממוזמן לפנות אלי כאן בפורום או באמצעות הטלפון. אל תהסס לעשות בו שימוש אינך מפריע! בברכה אלמוג 8331623 04 797860 0506

עומר שלום א.ראשית עליך להירגע ,לא כל הילדים מסיימים כיתה א' כשהם יודעים לקרוא. ככלל הילדים לומדים לקרוא עד אחרי החגים (ראש השנה, סוכות.). המקרה של ילדך אכן מדליק" נורה אדומה" אליה יש להתיחס מוקדם ככל האפשר בשיקול דעת וביעוץ גורמים מקצועיים. ככל שתקדמו בטיפול יטב לילד. להלן המלצותי: 1. במישור הלימודי- הילד יאובחן על ידי פסיכולוגית חינוכית מומחית שתבצע הערכה פסיכו-דידקטית. 2. במישור השכלי, תפקודי,התנהגותי, קשב וריכוז יבוצע איבחון על ידי נוירופסיכולוגית. בבדיקה זו ניתן להסתיע בשירותי קופת החולים. להדגיש כי נוירולוג אינו מבצע איבחון אלא בדיקה רפואית שעל פיה ממליץ על טיפול תרופתי כגון ריטלין. לגישתי, מומלץ רק במקרים קיצוניים כשזה דרוש ונחוץ. לא למהר בניתנת תרופות. 3.לשוחח עם מחנכת הכיתה, היועצת בבית הספר לשתפם בבעיה ולהציג את תוצאות האיבחון.להתיעץ עימם על אפשרות כינוס ועדת שילוב מוסדית לבדיקת זכאות הילד לתיגבור לימודי, תכנית לימודים מיוחדת, דרכי היבחנות מותאמים.(תיקון 7 לחוק חינוך מיוחד) ב. אין לי כל ספק שתיגבור בבית הספר בהוראה מתקנת ובעזרה נוספת בקהילה(שיעורים פרטיים, אסטרטגיית למידה)יעלו את הילד על שביל הזהב במהרה. יש להבין כי כל ילד שונה מהאחר ולכן גם הקצב הלימודי שונה. לציין כי הפניית הילד למסגרת לחינוך מיוחד ,אם בכלל, צריכה להיות המוצא האחרון ובמקרים קשים במיוחד. בהצלחה.

אני בן 23 ויש לי בעית ריכוז, אני אף פעם לא מצליח לעשות משהו עד הסוף בלי שפתאום תרוץ לי בראש איזו שהיא מחשבה על משהו אחר ואז אני יפסיק לעשות את מה שאני עושה. לראות טלביזיה או לשחק במחשב אני יכל שעות, כי אולי זה לא מצריך יכולת ריכוז מקסימלית, או שאולי זה בכלל עצלנות ושהרגלתי את עצמי לא להתאמץ , כי כל חיי בבית הספר וכדומה לא הייתה לי בעיה להוציא ציונים טובים בלי להשקיע בלימודים, אז אולי המח שלי התרגל לא להתרכז.. מה גם שאין לי בעית ריכוז במבחנים ודווקא שם אני יכל להתרכז למשך שעה או שעתיים. אבל בחיי היומיום יש לי בעיה בלעשות דברים עד הסוף! אילו פתרונות ישנם לבעיה מסוג זה?

אלי בוקר טוב, אני מעריכה על פי דבריך כי אם קיימת אצלך בעיית ריוז היא אינה חמורה. מסקנה זו נובעת מן העובדה כי הפרעה זו אינה רלוונטית בעת עשייה לימודית. ניתן לנסות עבודה במספר מישורים: א. אימון - נסה למדוד זמניי פעולה הדורשת ריכוז, תוך הארכת זמן הפעולה מפעם לפעם. לדוגמה: קריאת ספר למשך 10 דקות אל מול היכטלת או אי היכולת לקרוא במהלך 15 דקות. בדוק האם אתה מסוגל לבצע פעולות הדורשות סבלנות מרובה כגון הרכבת פאזלים או פעילות דומה. נסה לבחון האם הקושי הוא החלטה כי הפעולה לא מספיק חשובה לך, או שמקורה בקושי אמיתי ומשמעותי. איני חושבת שאדם בוחר בעצלנות מרצון. על פי רוב העצלנות היא התוצאה והסימפטום ואינה הסיבה. ב. שימוש במרגיעים טבעיים - נסה את השימוש בתחליפים צמחיים מרגיעים כגון כדורי פסיפלורה, או כדורי האצה הכחולה ירוקה. מקווה שעזרתי מעט בברכה אלמוג

שלום אני לקוית למידה יש לי מחר מבחן בנושא עיסוי תינוקות אני רכזתי את כל החומר ברשי תיבות כמובן שאני זוכרת את רשי התיבות. השאלה שלי : האם אני לא מוציאה הרבה ארגיה על מנת לזכור השאלה נשאלת בעקבות פגישה אקראית שהייתה לי עם פסיכולוג התנהגותי שטען שיש לי בעיה לנאום לפני קהל מכיין שאני מוציא הרבה אנרגיה בלזכור את ההרצאה שאני צריכה להעביר ולא קוראת את ההרצאה מהדף השמח לקבל המלצות וחוות דעת יום טוב יערית

יערית בוקר טוב, שאלתך אינה ברורה. האם את מחפשת דרכי למידה וזכירה? האם את מבקשת עזרה בעמידה מול קהל? האם ראשי הפרקים מרכיבים טקסט שלם אחד? מה הקשר בין המבחן מחר לבין הקושי בהרצאה לפני קהל? ובקיצור היכן בדיוק את זקוקה לעזרה? בברכה אלמוג

האם אני לא מוציא הרבה אנרגיה כאשר אני זוכרת בע"פ? האם יש דרכים נוספות ללמוד למבחן חוץ מלאסוף את החומר לראשי תיבות?

שלום לכלם! אולי אני אמא לחוצה ואולי התחושה שלי פשוט נכונה...בני בן הארבע נראה לי מפותח שיכלית פחות מהממוצע. לקח לו הרבה זמן עד שהוא קלט את הצבעים ועד היום הוא מתבלבל בין כחול לירוק. לפעמים כשאני שואלת אותו שאלות על הבנה של סיפור או על מספרים ואותיות הוא מתעצבן ומבקש שאפסיק לשאול אותו. אני חושבת שזה דורש ממנו הרבה מאמץ ואין לו כח. אני יכולה להראות לו מספר מסויים הרבה פעמים ואז לשאול אותו על המספר והוא אומר: "לא יודע". אני חושבת שהקליטה שלו איטית מאד ודורשת המון חזרות. אתמול חברה סיפרה לי שהבת שלה שסיימה כיתה א אובחנה כלקויית למידה. כל מיני דברים שהיא סיפרה הזכירו לי את בני והלחיצו אותי. האם זה מוקדם מידי להילחץ? האם יש כתובת שאני יכולה לפנות אליה? אנו חברי מכבי. תודה מראש מיכל

מיכל בוקר טוב, אומר את הדברים באופן הברור ביותר : הבן שלך בן 4. הוא לא אמור לזכור מספרים וצבעים. בלבול בין כחול וירוק הוא טבעי ביותר משום ששני צבאים אלה דומים באופיים ובהרכבם זה לזה, אך זו לא הנקודה. את לחוצה וחלחיצה. הלחץ שלך יגרום לבנך להסתגר ולהימנע מהתמודדות לימודית בשל הפחד מתגובותייך. תעזבי אותו בשקט. תני לו להיות ילד קטן ללא מחויבויות בלמידה, ותני לזמן ולבשלות הרגשית לעשות את שלהן. אין כל קשר שבעולם בין התמודדות של ילדה בכיתה א עם למידה בתחומי קריאה וכתיבה לבין תהליכי למידה טבעיים אותם עובר ילד הצעיר ממנה בשנתיים. נסי להרגע ולהפסיק ללחוץ למען בריאותו הנפשית של בנך ושלך גם יחד. נ.ב - מצטערת על הנימה הבוטה. אין בכוונתי לפגוע אלא לסייע, אלא שהשינוי ביחס חיי להיות חד ומיידי. בברכה אלמוג

מיכל שלום 1.כדי להפריך או לאשש את הרגשתך ,פחדיך בנוגע לילד, אני ממליץ בפניך לשוחח עם הגננת בגן על הנושא. שתבצע לילד הערכה מסכמת על תפקוד הילד בגן תוך התייחסות ל: מידת ההשתפות בפעילויות השונות בגן,מוטיבציה ויכולת התמדה, מוטוריקה,רגישות לגירויים, תפיסה חזותית ושמיעתית, התחום השפתי/הקוגניטיבי ,מושגי יסוד,הבעה מילולית,קשב וריכוז, התחום החברתי-רגשי.וכדומה. 2. סיכום הגננת יתן תמונה אמיתית לגבי מצב הילד. במידה ואכן קיימת בעיה ,לבקש מהגננת לקיים ועדת השמה ולדרוש בועדה סיוע של גננת שיח בגן הרגיל בו נימצא הילד. בשום פנים ואופן לא להסכים למסגרת חינוך מיוחד. מסגרת חינוך מיוחד מיועדת למקרים קשים במיוחד. בהצלחה

שלום היכן הייתם ממליצים להתאבחן באיזור ת"א ומתוקף היותי סטודנטית אשמח אם זה יהיה גם בזול. האבחון הוא עבורי.

בוקר טוב, נסי את מכון רום פילת. המכון מקצועי והמחירים סבירים. בברכה אלמוג

רציתי לדעת האם יש תופעות לואי בלקיחת רטלין לטווח ארוך?

דורית ערב טוב, הסכנות בשימוש בריטלין לטווח ארוך אינן משמעותיות, ודאי לא ביחס לתועלת ושיפור איכות החיים בהווה ובעתיד. בברכה אלמוג

אני בת 22 ואחותי בת 12,והיא אובחנה כלקויית למידה. משפחתנו במצוקה לא קלה משום שאבי עבר אירוע מוחי לפני כשנה,דבר שהקשה עוד יותר על לימודיה ומצב רוחה של אחותי. ממה שהבנתי וראיתי,היא לא כל כך מצליחה להתרכז בכיתה רק 65%-70%,ו 30% דעתה מוסחת מתלמידים אחרים.בנוסף אם לדוגמא היא שומעת סיפור,היא מבינה אותו בצורה שונה מאחרים,ונותנת פירושים משלה לנאמר. אני רואה אותה כילדה פיקחית מאוד, ומאוד כואב לי שהיא מתקשה כל כך בבית הספר,ואם היא הייתה מצליחה להתגבר על מגבלותיה, הכל היה טוב יותר.אחותי מתקשה להבין שאלות מילוליות,קשה לה להכין לבד עבודות שניתנות בכיתה,ובמיוחד בעיות מילוליות בחשבון-היא יכולה להבין את הבעיה לעומק, ולפעמים לא לדעת מתי להשתמש בכפל,ומתי בחילוק.אחותי נמצאת במסגרת לקידום ילדים לקויי למידה בחיפה,אך אנחנו לא מרוצים-מלמדים אותם במיוחד טבלאות ו"שבלונות",פחות אסטרטגיות למידה ודרכי הבנה. רציתי לשאול כיצד אני יכולה לעזור לה,איזה מוסדות מומלצים,או עזרה אחרת. תודה מכל הלב על העזרה.

אילנית, ערב טוב התרשמתי מדברייך כי אחותך זקוקה בדחיפות לשיעורי אסטרטגיות למידה. איני יודעת היכן היא לומדת כיום, אך בחיפה מספר מכונים ומרכזים טובים , אשר יוכלו לתת פיתרון או לכל הפחות סיוע משמעותי. פני אלי בטלפון על מנת שאשמע פרטים מדוייקים יותר, ואוכל להפנות אתכם למקום המתאים ביותר. בברכה אלמוג 8331623 04 797860 0506

איך אני יכל לדעת באמת אם יש ADHD בילד בן 5.5? האם רגיעון טוב כדי להרגיע את הרוחות עד אשר תהייה לנו אבחנה כל שהיא ?? האם יש תופעות לואי לרגיעון ?? האם יש משהוא אחר במקום רגיעון לעזור לילד להרגע? האם רטלין זו התשובה האידיאלית לHDHD? או מה התחליפים ? יש משהוא טיבעי? מה עם שיטת אלבאום האם היא יעילה לנושא ובגיל הזה?

ערב טוב, ראשית אומר כי בנך צעיר מאוד עדיין, וכי לא ניתן בשלב זה לקבוע באופן חד משמעי באם הוא סובל מהפרעות קשב ויכוז. הבדיקה המוסמכת היחידה שניתן לערוך היא בדיקת קשב אצל נוירולוג מומחה בדיקת הזיהוי הראשוני של קשיים אלה מכונה בדיקת טובה. אין פיתרון אידאלי להתמודדות עם הפרעות קשב וריכוז, וכך גם ריטלין אינו המשיח. אלא מה? זו התרופה האמינה ביותר והנחקרת ביותר, ולכן היא גם הנפוצה ביותר בשימושה. רגיעון של הדס הוא תוסף מזון יקר מאוד, ולדעתי, אינו מצדיק את ההשקעה. תוכלו לנסות בינתיים את האצה הכחולה ירוקה, שמקורה באגם הקלאמת. שיטת אלבאום אינה הפיתרון להפרעות קשב, היא עוסקת יותר בהתמודדות עם דיסלקציה ( בעיות בתחום הקריאה והכתיבה ). מקווה שעניתי על שאלותיך בברכה אלמוג

האצה הכחולה ירוקה, שמקורה באגם הקלאמת מה זה ואיך משתמשים ןאיפוא קונים ?

שלום, האם את יכולה להמליץ לי על ספרים, מאמרים העוסקים בין הקשר בין לקות שפה וקראיה.

תנסי בפורום הפרעות בתקשורת

שלום רב עברתי אבחון כסובל מ-ADD ע"י נוירולוג עברתי TOVA שרימז על הפרעות קשב עדיין, הנוירולוג שלי מסרב לתת לי מרשם קבוע לריטלין ואני נאלץ כל שבועיים להגיע אליו כדי לקבל עוד 15 כדורים. בהתחלה שהוא רצה לראות שאין תופעות לואי זה היה הגיוני אבל אחרי 3 חודשים זה פשוט הופך למיותר בעיני. מה אוכל לעשות בנידון? מה דרוש כדי לקבל מרשם קבוע?

יובל,צהריים טובים, איני יודעת מה היו תוצאות הבדיקה הנוירולוגית, וע כמה היו חד משמעיות, כמו כן אין לי נתונים על תרופות אחרות או גורמים אחרים העשויים לשבש, לשנות או לפגוע בתפקודי התרופה או בתפקודיך היום יומיים. איני סבורה כי הרופא שלך מעוניין סתם לשם השעשוע להריץ אותך אליו בכל שבועיים. האם שאלת אותו לסיבת התנהלות הדברים כפי שהם כעת? יתכן והפיתרון פשוט ובעל הסבר הגיוני. על ל פנים לא ניתן לקבל מרשם קבוע לריטלין, אלא באישור הרופא המטפל, לכן נסה להסדיר מולו את הבעיה. בהצלחה אלמוג

אלמוג שלום האם את יכולה להמליץ לי על חוברות עבודה שטובות לילדים עם לקויי למידה? בעיקר שיטות לנסות ללמוד את לוח הכפל, שזו בעיה גדולה מאוד אצלה.

סימה ערב טוב, חפשו את החוברות מסדרת זוג או פרט. סדרת חוברות זו וסדרה נוספת בעלת אופי דומה הן חוברות נעימות ומקצועיות, אך אינן משוווקות בכל מקום. החוברות של מיכאל גרעין ( מסדרת חשבון 10 ) הן חוברות טובות מאוד, נעימות ובעת ובעונה אחת הן ברמה גבוהה. ברכה אלמוג

אלמוג שלום כתבתי לך על בתי בת 10 שיש לה ליקויי למידה. המורות המליצו לקיץ על חוברות עבודה, האם כדאי לקנות לה אותן ולשכנע אותה לעבוד איתי עליהן, או שעדיף לתת לה קיץ מהנה בלי התעמתות עם הקשיים שלה.?

סימה צהריים טובים, אין ספק כי החופש הוא הזדמנות טובה להשלים פערים לימודיים, אך רצוי מאוד שהבחירה תהיה של הילדה בעצמה. חפשו יחד חוברות לא שגרתיות, יצירתיות. אם הילדה מתנגדת עזבי אותה, ותני לה מנוחה. אחרי הכל בשנת הלימודים הבאה מחה לכן עבודה רבה יחד. בברכה אלמוג

אלמוג שלום, יש לי כמה וכמה שאלות על דודה טובה .... א. האם המבחן הזה יועיל גם לי כמאובחן של ADD "בלבד" ? ב. האם פורמט המבחן מחייב ביצוע עם ובלי ריטלין ? ג. היכן ניתן לבצע אותו, כבוגר ? ד. האם עלות המבחן מכוסה ע"י הקופות ? (ולמה נדמה לי ממראש שלא...)

ערב טוב, מבחן טובה יעיל גם לבעלי הפרעות קשב שאינם היפר אקטיבים. על פי רוב ביצוע המבחן אכן מתקיים בשני חלקים המושווים זה לזה כאשר השפעת הריטלין או העדרה היא אבן בוחן משמעותית במהלכו. אבחון טובה נערך על ידי נוירולוג מומחה. ניתן לערוך אותו דרך קופת החולים, או באחד המכונים הפרטיים לאבחון ברחבי הארץ ( לא מומלץ ). מבחן טובה ממומן על ידי קופת החולים אך ורק לקטינים עד גיל 18, וגם זאת אך ורק בקופת חולים כללית. בברכה אלמוג

שלום נאוה אני סטודנט בן 28 לומד באוניברסיטה מקצוע קשה ויבש. עכשיו יש לי תקופת מבחנים מאוד קשה אבל קשה לי מאוד להתרכז ולזכור את החומר אני מרגיש שהשכל שלי דוחה את החומר הלימודי .קשה לי לשבת וללמוד ולהתרכז בחומר הנלמד.אני יושב שעות על גבי שעות בשביל ללמוד אבל אני מגלה בסוף היום שלא עשיתי כלום.אני מגלה שסתם בהיתי באוויר והחומר האסטרונומי עדיין מחכה לי.אני נכנס בלחץ ומנסה ומנסה בלי שאוכל להתרכז ולו לשעה אחת .אני ממש בלחץ הזמן אוזל.והבעיה טופחת. אני מחפש פתרון שיעזור לי להתרכז.שמעתי על כדורים טבעיים שמשפרים את הזיכרון והריכוז .חיפשתי באינטרנט וקראתי על תוכנות SHARPERBRAIN שמטפלות בקשב וריכוז וSHARPERMEMORY לטיפול בבעיות זכרון.שמעתי גם על כל מיני טיפולים אלטרנטיבים הוליסטים שמשפיעות על האנרגיה החיובית בגוף וכל מיני שיטות רפואה סינית ודקירות ומליון סוג של טיפולים טבעיים עד שאני מרוב עצים לא רואה את היער .אני לא יודע מה הטיפול הנכון .אבל אני יודע שהבעיה קיימת כבר כמה שנים וקשה לי מאוד בלהתרכז בלימודים למרות כל הרצון שלי ...נא לעזור לי למצוא את הדרך הנכונה לטיפול בבעיה! תודה רבה וסליחה על המכתב הארוך.

בתי בת 3.5 ואיני יודעת מדוע אבל היא אינה מעוניינת כלל בצפיה בטלויזיה. למעט במחזמר גם סיפורים ארוכים לא מעניינים אותה והיא מאבדת ריכוז באצמע הגננת טענה שזה מכייון שהדברים הללו לא מעניינים אותה וכי בגן היא מביעה יכולות ריכוז האם יש מקום לדאגה?

מירב לילה טוב, ביתך צעירה מאוד, ואי רצונה לצפות בטלביזיה היא ברכה. בגיל זה צפוי שרמת הריכוז תהיה מוגבלת לזמנים קצרים. חשוב לעורר סקרנות ולפתח גרויים, אך בה בעת לתת לזמן לעשות את שלו. בברכה אלמוג

שלום רציתי לדעת באם יש סכנה בכך שאקח רטלין יחד עם בעיה אחרת שיש לי של לחץ דם גבוה? אשמח לקבל תשובה מהירה מאל

שלום נאוה עקב רצוני ללמוד באקדמיה ולעבור שינוי מקצועי (ללא קשר ללימודים) החלטתי לבדוק את הגורמים לחוסר היכולת שלי לממש שאיפות. לאורך כל שנות חיי (החל מחוגים בכיתה א') אני ידועה כמי שלא מצליחה לסיים תהליכים. אפשר לספור על האצבעות את הקורסים שכן סיימתי, את הסדנאות, את הקשרים החברתיים שהצלחתי לקשור. אני לא מצליחה להבין מהיכן זה נובע למרות רצוני להתקדם בחיים. בשנים האחרונות צצו בעיות זכרון (ממש שמתי לב שאני לא זוכרת דברים שאני עושה והיה לי זכרון מצויין).צצו שגיאות כתיב (שלא היו בכלל בכל שנות הלימודים). אני באופיי חסרת סבלנות רוצה קצר ולענין, יש בי אימפולס להתחיל דברים חדשים (אם כי ככל שהתבגרתי הבנתי שאני לא אעמוד בתהליך ועל חלק מהדברים אני מוותרת או מלכתחילה כבר לא מתרגשת (כמו ללמוד במוסד אקדמי). אבקש לציין שהייתי תלמידה שקטה, ביישנית, חברותית, ביסודי תלמידה מעולה ואח"כ פחות ופחות. האם ניתן להגדיר (בערך) תחת קורת גג אחת את הסיפטומים האלו? מדוע חוסר התמדה מתקשר לבעיות קשב וריכוז? תודה רבה (וסליחה על המכתב הארוך).

נירית צהריים טובים, את מתארת מסלול נפוץ של אישה נערה וילדה בעלת לקויות למידה שלא אובחנו. חוסר היכולת להתמיד היא לא תוצאה של חוסר רצון, כפי שציינת בעצמך, אלא קושי מוסווה ולא מטופל הקשור בתהליכי למידה. אל תוותרי בשום פנים על שאיפותייך להתקדם וללמוד. ערכי אבחון רב תחומי מקיף ומקצועי, וצאי לדרך בידיעה כי ניתן להתגבר על כל מכשול העומד בדרך. בהצלחה אלמוג

נירית שלום ! קראתי את שאלתך וחשתי הזדהות רבה, גם אני כמותך הייתי תלמידה שקטה בביה"ס ובמהלך שנותיי בביה"ס (בייחוד בתיכון) מצבי הלימודי הלך ונהיה קשה יותר. כרגע אני לומדת לימודים אקדמאיים ולאחרונה אובחנתי כסובלת מהפרעת קשב וריכוז. לשאלתך ייתכן כי הנך סובלת מהפרעת קשב וריכוז או לקות למידה כלשהיא, מאחר והסימפטומים שציינת תואמים הפרעה מסוג זה (אי יכולת לסיים מטלות, קושי ביצירת קשרים חברתיים ארוכי תווך וכמו כן אימפולסיביות והיפראקטיביות ). בקשת להבין מדוע חוסר התמדה מתקשר לבעיות קשב וריכוז, אחד המבחנים הידועים לאבחנת ההפרעה הנ"ל הוא טובה, טובה בודק פרמטרים שונים ואחד מהם הוא מטלה משעממת (נשמע מופרך) והתמדה בה לאורך זמן. ברור כי כאשר אינך מתעניין והנך מתקשה בריכוז המטלה הופכת לא נעימה ואף מאיימת על כן הנך נוטה לא לסיים מטלות ,ואף לא להתחיל בהם.בנוסף ציינת כי יש בך אימפולס הייתכן כי אפשר יהיה לקרוא לו היפר אקטיביות ? נירית כדאי שתבדקי את בעייתך אצל רופא מומחה ויש סיכוי כי לא תמצאי מאומה סביר כי בעייתך נובעת ממניעים הנסתרים לליבינו ויחד עם איש מקצוע תוכלי לאבחן ולהתגבר עליהם.ייתכן כי זהו גם "טמפרמנט" עימו תדרשי ללמוד לחיות במידה וכל אלו משפיעם על תפקודך ועל חייך חשוב שתאבחני אותם ותגרמי לחייך להאיר לך פנים. נירת עצה אישית, על תוותרי אף פעם, הלחמי ובסוף תשיגי גם אםכרוכה בדם,יזע ודמעות, ההרגשה היא עצומה שחייך יאירו לך פנים ותצליחי לסיים כל מטלה שתבקשי. סטודנטית

תודה רבה לשתיכן על תשובתכן ועל העידוד!!! לא העלתי על דעתי שאני סובלת ממשהו, זה נראה יותר כמו חוסר רצון, חוסר יכולת להתמודד ולא פעם חשבתי לעצמי שאני פשוט בנאדם מאד לא בוגר למרות גילי שהוא מעל 30. מעבר לכך לא חשבתי שמדובר בבעיה כללית שמקיפה את כל תחומי החיים של הפרט אלא בבעיות למידה בלבד. אני אכן אבדוק את הנושא לעומק בתקווה להבין מה באמת הבעיה וכיצד ניתן לפתור אותה. תודה וכל טוב!!!

נירית, אחר הצהריים טובים, ראשית אעיר כי שמי אלמוג, ושם משפחתי בן-שחר נאו?ה. שנית, אני שמחה להיות כאן עבור כל פונה. תופעה של בוגרים המגלים באחור כי הפרעת קשב או ליקוי למידה הטילו צל על כל תחומי חיהם היא תופעה נפוצה. חשוב לדעת כי ניתן לשפר את איכות החיים במידה רבה מאוד. בהצלחה שלך אלמוג

נירית שמחתי שיכלתי לעזור אבל זיכרי תמיד, בנו הכוחות לעזור לעצמנו. ועלינו החובה לחפש הנחיה מאיש מקצוע מתאים, כל אחד לפי אמונתו.(הכוונה לרופא פסיכולוג עו"ס או כל מטפל אלטרנטיבי אחר אפילו אנשי דת). אשמח, לשמוע את התפתחות הדברים. המון הצלחה בהמשך הדרך

שלום, יש לי בעיה קשה לבטא את עצמי בציבור. מתבלבלות לי המילים והן פתאום נעלמות ונשכחות לי. האם אני לקויית למידה? כיצד ניתן לפתור זאת?? (אגב אנ בת 23, סטודנטית שנה שנייה)

אורטל, ערב טוב, לא כל קושי בהתבטאות הוא סממן של ליקוי למידה. את מתארת תופעה נפוצה מאו של התרגשות ובלבול לפני קהל. פתירת בעיה זו יכולה לבוא רק מתוך תרגול: תחילה בפני מספ אנשים קטן מאוד, ולאחר מכן בפעולות ופרויקטים קטנים אך יזומים מול מספר אנשים רב יותר. בברכה אלמוג

אני יודעת בוודאות שזה לא פחד במה כי יש לי ביטחון רב. ברגעים שאני רוצה לומר משהו, סתם לספר לחברה סיפור, אני מרגישה שבורחות לי המילים ואני לא מצליחה למצוא את המילה הפשוטה ביותר, כאילו ולא הייתה.. בנוסף אני מרגישה שיש לי בעיית זיכרון, קשה לי מאוד לזכור פרטי ארועים, האם לזה יש קשר? כיצד ניתן לאבחן ולטפל בזה?

אלמוג שלום! האם את מכירה מורים פרטיים לאסטרטגיות למידה?בחיפה? האם כדאי להמתין עד הקבלה למרכז לליקויי למידה, או שזה דחוף לחפש לה כבר עכשיו מורה? את המלצת לקחת לה חונך שיעשה איתה שעורים, האם יש הבדל אם אני אמשיך לעשות איתה את השעורים? או שזה חייב להיות מישהו זר.

סימה אחר הצהריים טובים, אני מכירה מורים לאסטרטגיות למידה, ואברר עבורך מי מהם פנוי. נדמה לי כי ניתן לתת לילדה חופש ולהתחיל בלמידה מחודשת עם תחילת שנת הלימודים הבאה. במידה ומקומה של הילדה מובטח במרכז ללקויי למידה, המתינו להם. יש חשיבות רבה לחונך חיצוני. באופן זה יתפנה זמן איכות עבורך ועבור ביתך, אשר יגרום לסיפוק רב יותר ומועקה מופחתת מדי יום סביב טקס הכנת השיעורים. בברכה אלמוג

מחפשת מורה בשם מלכה נחמני כנראה מראשל"צ, האם מישהו מכיר את מספר הטלפון שלה ? תודה.

אלמוג שלום בתי בת ה10 עברה אבחון של עברית וחשבון, כאבחון חוץ במרכז לקידום הלמידה, איליו הופנתה דרך ביה"ס. האבחון קבע שיש לה לקויות למידה, ושהיא זקוקה לעזרה בחשבון ובהבנת הנקרא. בביה"ס ישנם שעורי עזר לילדים עם אבחון, והיא מקבלת שם עזרה 3 פעמים בשבוע, למרות שזה לא פרטני, אלא קבוצה. היא גם מועדמת לטפול כולל במרכז לקידום הלמידה, דברתי איתם ויכול להיות שאפילו השנה היא תוכל להכנס. התור שם ארוך, ולכן ההמתנה ארוכה. האם במסגרת הטיפול שם יש לימוד אסטרטגיות למידה? האם כדאי לחכות? האם ידוע לך מי נותן עזרה בנושא באזור חיפה? ראיתי בטלויזיה תכנית על פסיכולוגית ילדים והציגו שם שיטה של כוכבים. כלומר האם והילד ערכו טבלה ובה מופיעים כל מיני קטגוריות וביניהם הבעיה (אצלנו שעורי הבית), וכשהילד עומד במשימה, כאשר כמובן ישנן משימות פשוטות כדי שלא יתיאש הוא מקבל בסוף השבוע צ'ופר. האם כדאי לנסות לישם את השיטה על השעורים? אגב, לא צינתי שיש לה גם הפרעה בקשב וריכוז, כך שכל דבר קטן משיח את דעתה, האם יש איך לעזור לה חוץ מתרופןת?

סימה שוב שלום, במרכז לקידום הלמידה ניתנים שיעורי אסטרטגיות למידה. אני יודעת כי התור שם ארוך, אך לגילאים הצעירים הם הנותנים את השרות המקצועי הטוב ביותר בחיפה. מלבדם קיימים ,כמובן, מורים טובים להוראה מתקנת, אשר עובדים באופן פרטי שיטת הכוכבים אינה מתאימה כלל לתלמידים בעלי לקויות למידה. לביתך אין בעייה התנהגותית . היא אינה פועלת על מנת להכעיס, ולכן לתת לה פרס או עונש על חוסר תפקודה שהוא לא מרצונה ולא בשליטתה אינו במקום. כדאי לנסות ולהפוך את הכנת שיעורי הביית לחוויתית יותר ( צורת משחק ) בנוסף יש להגיע להסדר עם המורים כי ביתך תכין שיעורי בית עד לרגע ההבנה. כלומר, אם נתנו 15 תרגילים בחשבון, והילדה מבינה את דרך הפיתרון לאחר 5 תרגילים או שני תרגילים היא רשאית שלא לפתור את התרגילים הנוספים. חשוב לזכור כי אחד הקשיים המרכזיים בקרב לקויי למידה בכלל ובעלי הפרעות קשב וריכוז בפרט הוא עומס ועיסוק מתמשך בתחומים הלימודיים. במקרים רבים הקליטה היא מהירה וטובה, ומקור הקושי הוא הפחד מכישלון . בברכה אלמוג

שלום רב, בני בן ה-9 עבר בשנה שעברה את מבחן הסקר למחוננים והתגלה כמחונן. במשך 3 שנים (גילאים 4-6) היה בטיפול של מרפאה בעיסוק והתעמלות מתקנת עקב קשיים מוטוריים. בסוף כיתה ב - ועכשיו עם תחילת כיתה ג - יש לי הרגשה שקשה לו מאוד להתארגן בעיקר כשמדובר בעבודות הכרוכות בשאלות "פתוחות". הייתי רוצה לעשות לו אבחון מקיף והייתי שמחה לקבל המלצה לגבי מכון אבחון מצוין באזור תל אביב. בתודה מראש תמי

בתי בת 10 וסובלת מלקויות למידה. יש לב בעיות קשות בחשבון אך גם מעט בהבנת הנקרא ובקריאה. היא מקבלת שעורי עזר בביה"ס 3 פעמים בשבוע, ואת כל השעורים שלה היא עושה איתי. לא עוזר לי כלום, כל יום היא מחכה לי עם השעורים וכשאני בטלפון מבקשת ממנה לנסות, ואפילו אם תשגה זה לא נורא, היא אומרת שהיא לא מבינה. יש לי בן גדול יותר לקוי גם הוא, אך במצב הרבה יותר קשה, וגם הוא היה עושה שעורים, ומתכונן למבחנים רק איתי. וזה בנוסף לשעורים פרטיים, להוראה מתקנת, להעשרה אינסטרומנטלית, ולטיפול פסיכולוגי. שום דבר לא עזר לא ובקושי הוא הצליח לסיים 12 שנות לימוד, אך כמובן בעזרתי הצמודה. אין לי כוחות להתמודד עם מצב כזה שוב, ואין באפשרותי להוציא שוב הון תועפות על עזרה מקצועית שלצערי ראיתי שלא עזרה. אבל אני זקוקה לעצה, איך לגרום לה לעשות שיעורים לבד, ואיך ללמוד לבד למבחנים? היא תלויה בי והמורה טוענת שזה נובע בעיקר מחוסר בטחון עצמי, ומפחד להכשל. המבחנים שלה מראים ציונים של בין 90-100, חוץ מחשבון שם באמת הבעיה הרבה יותר קשה. איננו מדכאים אותה, משבחים אותה כל הזמן כמה שהיא מצליחה יפה, וכשהחא מביאה ציונים ירודים יותר בחשבון ומאוכזבת מכך, אני אומרת לה שזה לא נורא, ויש תלמידים שיותר קשה להם, אך העיקר שהיא מנסה ועושה את המירב, הציון בכלל לא חשוב. אם תוכלי לעזור לי לצאת מהפלונטר הזה, אהיה מאושרת אני אפילו שוקלת בשנה הבאה לא להסכים לעשות איתה שיעורים, ואם היא לא תעשה, אז לתת לה ללכת כך לביה"ס, ושהיא תלמד שזו האחריות שלה, ולכן השבחים או הענשים הם גם שלה ולא שלי. האם אני צודקת? או שיש לך פתרון אלר?

סימה בוקר טוב, ראשית אני מתנצלת על העיקוב בתשובה, ועל הודעתך הקודמת שנמחקה בטעות. אני מבינה מאוד את המצוקה בה את שרויה. התמודדות עם ילדים לקויי למידה אינה פשוטה או קלה ודאי כאשר הטיפול נכשל. עם זאת איני מסכימה כי אין פתרונות. אני משוכנעת מעל לכל ספק כי ניתן היה למצוא נתיב עזרה מתאים לבנך ( גם היום ), וכי לרוע המזל לא היצלחתם בשעתו להתאים את המטפל הנכון לבעיה הנתונה. מקרים כאלה כואבים מאוד ומתסכלים, אך בהחלט קורים. בנוגע לביתך אתחיל מן השורה התחתונה: לא, את טועה טעות חמורה במחשבה כי מקור הבעייה היא אחריות. יהיה זה כמעט פשע לתת לילדה להענש משום שאינך יודעת כיצד לעזור לה. גם כך היא מרגישה רע מאוד מכיוון שאינה מצליחה בעצמה. הכרזה כי כעת היא חייבת להתמודד לבדה, כאשר אין בידה כילים להתמודדות, יביאו לפגיעה אנושה. פתרונות חלופיים - הצעה אחת לפיתרון היא ליווי של חונך או חונכת בחלק מימי השבוע. תפקידו של החונך מעבר לסיוע בהכנת שיעורי הבית והפחתת הלחץ ממך הנו חיזוק בטחונה העצמי של הילדה. דרך זו עשוייה להביא לתפקוד טוב יותר גם בימים בהם לא תלווה בסיוע זה, משום שעל פי התרשמותי ( על פי דברייך ) הבעייה במקצועות העיוניים היא רגשית ולא לימודית. בנוסף, הייתי מוצאת לילדע מורה מעולה ללימוד אסטרטגיות למידה. מורה כזו תקנה במספר שיעורים מצומצם כלי עבודה להתמודדות אישית עמם תוכל ביתך לעשות שימוש במהלך כל שנות לימודיה. לא ציינת האם ערכתם אבחון מסודר? אם אכן קיימת בעיה בחשבון כדאי מאוד למקד ולטפל בה על מנת שלא תשפיע על תחומי הלימוד האחרים. בברכה אלמוג

ד"ר שלום, תוכל להסביר לי בקצרה מה היא מכינה? במה היא שונה מהשלמת בגרויות?

בוקר טוב, מכינה היא מסגרת לימודית מרוכזת להשלמת בגרויות. מכאן היא אינה שונה במהותה מהשלמת בגרויות מלבד ריכוז החומר בזמן קצר יחסית. עלי להזהיר / להעיר - על פי רוב לימודיי מכינה רגילה אינם מתאימים לתלמידים בעלי לקויות למידה. בארץ פועלים מספר מצומצם של מכינות ומכזים ללקויי למידה, אשר מסייעים בהשלמת בגרויות באופן קבוצתי ואישי. בברכה אלמוג

אך השיעורים האלה עולים כסף רב ואין ביכולתי לעמוד בנטל הזה שוב. ברצוני להוסיף שהיא גם לא יודעת ללמוד למבחנים לבד, ןאני מקרעאה לה את החומר, ך יש לה גם הפרעת קשב והיא מטפסת לכל מקום חוץ מהכסא, ואני משתגעת. בביה"ס חוץ ממבחני החשבון ממוצע הציונים שלה הוא בין 90 ל100. עזרה, בבקשה איך יוצאים מזה?

סימה בוקר טוב, תחילת הודעתך נמחקה בטעות. השלימי אותה בבקשה על מנת שאוכל להתייחס בהרחבה בדברייך. בברכה אלמוג

שלום רב הפסיכולוגית בבית ספר איבחנה את הילד וקבעה שיש לו לקות למידה היא ביקשה שאני יקח אותו לבדיקת מיקוד ראיה ולנרולוג אגב:יש לציין שיש לו טיקים ולפעמים משמיע קולות זה בא והולך יש לשלול את תסמונת טורט כך הרופא אמר שאלתי כזאת עם אני עושה לו מבחן טובה מה המבחן הזה נותן לו ? את מה הוא בודק לו במבחן טובה? תודה על המענה

מגי אחר הצהריים טובים, מבחן טובה הוא מבחן לזיהוי הפרעות קשב וריכוז. כמו כן הוא שולל או מחייב סממני טורט. כתוצאה מן האבחון יוצעו לכם דרכי טיפול לימודיות ותרופתיות. בברכה אלמוג

שלום רב ביתי בת 10 וברצוני לתאר את הבעיה: מאז ומתמיד קיים חוסר רצון לקרוא, להכין שיעורים, להתכונן לבחינות, ויכוחים קולניים וחסרי משמעות, התעקשות בלתי מתפשרת בכל תחום , בעיה חברתית/חוסר הצלחה בגיבוש קבוצת חברות מבני כיתתה ואחרים. חוששת להשאר לבד, ומגיע לישון במיטה שלנו מידי ערב. במידה ומחליטה לבצע את המטלות שמוטלות עליה מבצעת אותן באופן מושלם, אבל...... רק לעיתים רחוקות זה קורה. ברוב המקרים עלינו לנסות להכריחה לבצע את המטלות , ואז מבוצעות באופן שטחי ובלתי רציני. הילדה בריאה בדרך כלל ואיננה סובלת ממחלות כלשהן, אינטלגנטית ושנונה. מה ניתן לעשות? למי לפנות?

בוקר טוב, התנגדות כה קשה לביצוע פעולות לימודיות נובעת מקושי משמעותי, אשר פעמים רבות מלוווה בחרדה וחוסר ביטחון עקב כשלונות ונסיונות קודמים. אין טעם לנהל מאבקים בלתי פוסקים בנושאים אלה, ויכוחים מסוג זה רק יאצימו את הבעייה. בשלב הראשון והדחוף עליכם לקיים לבתכם אבחון רב תחומי, אשר ישים דגש על בעיות לימודיות ורגשיות, ויספק קצוות חוטים לדרכי הטיפול הקצויות בהמשך. אבחון שכזה ניתן לערוך באופן פרטי, או להגיש בקשה למלגת אבחון דרך בית הספר בו לומדת בתכם. ( מלגות כאלה הן די נדירות, ואך מעטים מן המעומדים זוכים בהן לבסוף, אך בכל מקרה שווה לנסות ) אפיק נוסף אותו ניתן לממש לעיתים הוא השתתפות של קופת החולים. בהצלחה אלמוג

שלום רב פנינו לרום פילת לפני מספר ימים ועדיין לא חזרו אלינו! למי מומלץ לפנות באופן פרטי? תודה

בני דבר איתך יהבעיה היתה רצונו להרשם בעמל ( דברנו אתך בטלפון) שלום לך ברצוני לרשום לך כמה ציונים מתעודת בני שפה ערבית 75 עברית 100___דקדוק ערבית 65 __ הסטוריה 60___ אזרחות 100_גיאוגרפיה 70__ מטמתיקה 40___פיזיקה 75__כימיה 60__ביולוגיה57 _אנגלית 92 הוא שואל את דעתי וראה שהבעת הבנים שלי ..........לא כל כך מרוצה הוא התקדם בפיזיקה ובאזרח ות ובעברית אנגלית ..תגידי לי מה עלי להגיד לו שציוניו טובים אך עליו להתקדם עוד הוא מפחד שלא יצליח במגמה עיונית לכן חשב על עמל

צהריים טובים, הדבר הראשון והחשוב ביותר שאת צריכה להגיד לבנך הוא כי התעודה שלו יפה מאוד. אמנם ציונו במתמטיקה שלילי, אך כל השאר נראה טוב מאוד. קודם כל תפרגנו, תבהירו לילד כי אתם מקבלים אותו כמו שהוא , תגידו לו שהוא נהדר שאתם גאים בו על ציוניו באנגלית, עברית ואזרחות. תגידו כי אתם מעריכים מאוד את מאמציו בשאר מקצועות הלימוד. הבטיחו לו כי אם יזדקק לעזרה לימודית בשנת הלימודים הבאה תעזרו לו וכי אתם בטוחים ביכולות ההצלחה שלו בלי שום קשר או השוואה לאחיותיו. בשורה התחתונה אמרי כי את מאמינה בכל ליבך כי יוכל להצליח בכל תחום שיבחר. בברכה אלמוג

אני מודה לך מאד.עודדנו אותו ובעלי נתן לו כסף ושבח אותו על המאמץ שעשה .מקווים שיהיה טוב