סיכום תוכני: למי יש יותר גדול? ויכוח עקר

כשהייתי בכיתה ח' בערך נתתי שיעורי עזר לתלמידי כיתות א-ג לשביעות רצונם של התלמידים, הוריהם ומוריהם. מה זה אומר? זה אומר שיש מורים בדרגת פרופסורים שמדריכים דוקטורנטים ויש מורים שהם תלמידי כיתה ח' שמלמדים תלמידי כיתות א-ג. זה אומר שלכולם יש מקום תחת השמש - הן מבחינת רמת התלמידים הן מבחינת רמת המורים. ברור שתלמיד ברמה מתקדמת זקוק למורה ברמה גבוהה, ותלמיד שאין לו שום מושג בצ'יקונג, גם אני אוכל ללמד אותו תרגיל או שניים (ואני בפירוש בתחילת הדרך). סיני (המורה שלי) כתב באחת מהודעותיו: הרי צריך להתחיל מאיזשהו מקום. יש מי שמתחיל בהונג קונג ויש מי שמתחיל בווינגייט וזה ממש לא חשוב. גם מסע של אלף מילין מתחיל מאיפה שהוא, מצעד קטן אחד. לאחר שנה אחת של לימודים אני בתחילת המסע וכשאסיים את הלימודים הפורמליים בווינגייט בעוד כשנה, זה כנראה לא יהיה סוף המסע, אם אחליט להמשיך בדרך זו. ועוד יש אומרים, וכנראה לא בכדי, שהדרך הטובה ביותר ללמוד היא ללמד. מצד אחד, יש יותר משמץ התנשאות ושבח עצמי בדברי המקטרגים על הקורסים בווינגייט ומצד אחר, מתעוררת בי המחשבה שהם (המקטרגים) מרגישים מאוימים (על ידי זרם המורים החדשים?). פלשו להם לטריטוריה? קשיי הסתגלות למצב החדש? לפריסת הכוחות המחודשת בשטח? אל דאגה. אם להשתמש במטאפורה של גרשון באחת מהודעותיו (נר גדול מאיר יותר מנר קטן) - אם אתם כאלה מאורות גדולים, הרי שהמאורות הקטנים דווקא יבליטו את אורכם ולא להפך... וכאמור לפעמים יש צורך בנר קטן, לפעמים יש צורך בנר גדול, תלוי למי, תלוי למה... ולפעמים אור הירח מאיר באור יקרות יותר מאור השמש. תודה גבריאלה תלמידת שנה ב' בקורס צ'יקונג בווינגייט

של גרשון למטה, ולא כאשכול חדש. פעם ראשונה מגיבה כאן ולא שמתי לב לכל מרכיבי הדף.