איבחון קשב וריכוז

בני כיום בן 5, יליד נובמבר 2003. הוא נמצא בגן חובה (חטיבה צעירה-במתחם בי"ס) הגננת מסרה לנו שהיא רואה אצל הילד בעיות שיש לשים לב ולטפל. כמו: .1 לא מסוגל לשבת במפגשים, כל הזמן בתזוזה, לא יכול לשבת על כיסא מבלי לזוז, מבקש לשבת על הריצפה. הילד יושב תמיד ליד הגננת אחרת כל הסביבה סובלת. כמה פעמים הושיבה אותו בצד כדי שלא יהיו גירויים לידו והבחינה שגם בצד הוא לא מסוג לשבת מבלי לזוז. 2. הרבה פעמים מסבירים לו ולא תמיד מבין את משמעותו, כאילו שיש בעיה בהבנה או בתקשורת. כמו פעם אחת ששיחקו בחצר והילדים נפלו אחד על השני והסבירו לו שזה מסוכן אבל הוא לא מבין למה. 3. במרחבים נותנים לו עבודות לבצע והוא לא תמיד מבצע אותם, תמיד בודק סביבו. הוא ילד מאוד מושפע ונמשך לקבוצת הילדים השובבים. יש לציין שהוא היה בגן פרטי לפני ותמיד הגננות ציינו שבמפגשים הוא לא מסוגל לשבת רגוע על כיסא, תמיד צריך לזוז או מבקש לשבת על הריצפה או על שטיח. הוא אוהב עבודות אחד לאחד. מאחר ועוד היה מוקדם לבדוק ולטפל ולאבחן אז חיכיתי עם זה, היום הוא נמצא בגן חובה ושנה הבאה הוא עולה לכיתה א' אז לקחתי אותו להתפתחות הילד בדיקה ראשונית אצל רופא לא ראה בעיה אצל הילד. הוא מתאים לגילו או שמוקדם לדעת עקב גילו כי הוא בין הקטנים. נשלח לריפוי בעיסוק. גם לא ראתה איזה שהיא בעיה. הילד פעלתן וצריך לרשום אותו לחוגים כדי להוציא אנרגיה. לעבוד איתו קצת על ציור שלא יעבור את הקוים. דיברה גם עם הגננת ישירות כדי שתדע איך להתמודד איתו ואיך להגיע אליו. נשלח לקלינאית תקשורת. גם לא ראתה איזה שהיא בעיה. הוא מתאים לגילו, צריך לעבוד איתו על העברת מסר, הוא צריך מגע כדי לבקש דברים ולדעת שקיבל את המסר, כמו כן לעבוד איתו הזיכרון, לבקש ממנו כמה דברים ביחד למשל להביא מהחדר. לגבי התזוזות שלו להניח לו שרפרף קטן שיניח את הרגליים. יש לציין שגם בצהרון בחוגים אמרו לי שבמפגשים קשה לו להתרכז ושהוא יושב ליד המדריכה כי אחרת כל הסובבים איתו מפריע להם. וליד המדריכה הוא יותר מרוכז וממוקד כשהוא קרוב. שמתי לב שהילד תמיד בתחילת שנה קשה לו להסתגל לדברים חדשים ולכן תמיד בודק ומנסה אז שלומד את הכללים והחוקים של הגן, לקחתי בחשבון את השינוי מהגן לבי"ס וכן גם הסעות שהתחיל השנה שהכל חדש לו. מה גם שהשנה יש בגן 35 ילדים. גם בבית אנו שמים לב לדברים, כמו שלא מסוגל לש%E