פורום טיפול רגשי באמצעות אומנויות

שלום אני עובדת כמטפלת במוסיקה בבית ספר של חינוך מיוחד וילדים בסיכון. בבית ספר נמצאת גם מטפלת באומנות. היא נוהגת להוציא מהחדר טיפול באומנות את העבודות המרשימות של הילדים. בגלל זה נוצר מצב שרוב הילדים רוצים להיות בטיפול באומנות אצלה. ניסיתי להסביר לה שזה גם לא גישה טיפולית להוציא עבודות מהחדר טיפול וגם זה פוגע בעבודה שלי אבל היא בשלה ולא מוכנה להקשיב. מה אני יכולה לעשות?

היא טוענת שמה שחשוב זה הקשר בינה למטופל וזה לא מפריע להוציא את העבודות החוצה. הבעיה היא שהילדים בכיתה (ילדים מאוד קשים עם בעיות וויסות) רואים את העבודות של חבריהם ודורשים גם לקחת עבודה באותו יום. ולעיתים בכלל מתנגדים לטיפול במוסיקה בגלל זה.

שלום, אני מטפלת באומנות, מעוניינת לעבוד דרך קופות חולים. מישהו יודע למי אפשר לפנות? תודה

שלום! אני עובדת סוציאלית בעלת וותק של 8 שנים עם ניסיון רב בטיפול בילדים ובמבוגרים, כיום עוסקת בתחום ההתמכרויות. סיימתי לפני שנתיים את התואר השני שלי באוניברסיטת בן גוריון בעבודה סוציאלית בהתמחות בטיפול באומנות ובטיפול אני משתמשת בכלים יצירתיים. אני גם אמא לשני קטנטנים ולכן לאחרונה התחלתי לחשוב על מעבר לעבודה במתי"א, על מנת לעבוד במסגרת עם תנאים של משרד החינוך מבחינת חופשים ושעות עבודה, אבל התאכזבתי לגלות שלמרות כל הניסיון שלי והתואר הרלוונטי שלי- מבחינת הקריטריונים של משרד החינוך ההסמכה שלי לא מספקת לעבודה במתי"א ועלי לעשות השלמות לתואר שני נוסף ספציפי בטיפול באומנות, זה כרוך בזמן כסף ומאמץ רבים ואני מתלבטת האם זה באמת שווה את זה? מה השכר ההתחלתי מה אפשרויות הקידום? האם הוותק שלי בעבודה סוציאלית ייחשב? והאם באמת בכלל צריך עוד מטפלים באומנות במתי"אות עם כל ההיצע הקיים? אשמח לעזרה.... תודה רבה!

תודה רבה!

אפשר הסבר על 1500 שעות תחת פיקוח? הבנתי שצריך להשלים 600 שעות בתחום הטיפול (אפשר להתקבל גם עם 300) איפה עושים את 900 שעות טיפול? במהלך הלימודים או לאחר סיום הלימודים? או שהם נחשבים לשנת סטא'ז?

שלום, אני מעוניינת בלימודי תואר שני בתרפיה במוסיקה (מסיימת השנה תואר ראשון במוסיקה) רציתי לקבל המלצה למקום לימודים. כמו כן איפה ניתן לעשות את ההשלמות של פסיכולוגיה? כל מקום לימודים דורש כמות שונה של ש"ש.. וזה מאוד מבלבל

שלום הדס. בדקתי את המקומות ויש בעיה. כל מוסד דורש תנאים קצת שונים, מה שהופך את משימת ההשלמות שלי לקשה מאוד. אני מחפשת מישהו שהגיע מתחום המוסיקה את התרפיה ולא מפסיכולוגיה, ושיוכל לעזור לי להבין איך דברים עובדים. את מכירה אולי מישהו שלומד עכשיו או למד בשנתיים האחרונות?

שלום לך מעוניינת בהמלצה למוסמכת בתרפיה למוסיקה בחיפה

שלום, רציתי לדעת איך מורכב או איך מתבצע מהלך הטיפול בפעוט עם אוטיזם? תודה

לא מזמן פניתי למטפלת כדי לטפל בבני בן השבע בהבעה ויצירה אצל שירה ברגר (http://www.shira-berger.co.il/expression-therapy), לאחר 3 פגישות כבר מתחילה לראות שינוי, שאלתי היא האם טיפול שכזה יכול להחזיק לאורך זמן?

מירב שלום, אשמח אם תבהירי את הנקודה: בתך התחילה טיפול ו'שינויים נראו בארץ'- מה השאלה? דן הלפרין

שלום, אני סטודנטית לעיצוב תעשייתי ובמסגרת אחד הקורסים התבקשנו לפתח פרוייקט העוסק בסאונד. התחום של תרפיה במוסיקה נשמע לי מאוד מעניין אבל מכיוון שאין לי ידע מקצועי בתחום רציתי לשאול האם במהלך הטיפולים נעזרים במוצרים/מכשירים שהם אינם כלי נגינה והאם קיים איזשהו צורך שכרגע אין אליו מענה במהלך הטיפול? תודה רבה!

נופר שלום, מהכרותי עם התחום ועולם המטפלים- מירב השימוש הוא בכלי נגינה למיניהם + לעיתים תוכנות מחשב ומערכות שמע. אבל- יש לי מספר רעיונות הקשורים לסאונד ועיצוב סאונד שייתכן ויעניינו אותך: אתפנה לכך בעוד מספר ימים ואשמח לחזור אליך. בנוסף, ממליץ לך לפרסם גם בפורום של יה"ת http://www.yahat.org/forumNew.asp בהצלחה, דן הלפרין

ממליץ להסתכל באלפון המטפלים של יה"ת (האגודה הישראלית לטיפול בהבעה ויצירה)לפי חטיבות טיפול ואזורים בארץ. http://www.yahat.org/phonebook.asp בהצלחה, דן הלפרין

היי שושי, אם זה רלוונטי..יש מישהי שעובדת בתל מונד ושמה גלית נוי והיא מתמחה בילדים. מקסימה!

שלום דן! שמי טל ואני מוזיקאי שנים רבות מנגן על סקסופון, קלידים, גיטרה, חליליות ועוד. אני בוגר תואר ראשון בתקשורת ומעוניין לעשות הסבה לתואר שני בתרפיה במוסיקה בחיפה. רציתי לדעת מה המצב במשק? האם יש צורך במטפלים במוסיקה? מהו השכר לערך ? והאם יש שינויים חקיקתיים שאמורים לעבור בקרוב ולהיטיב עם התרפיסטים... בקיצור מה המצב במשק :) אהה... ויש אפשרות לעבוד תחת משרד החינוך ולקבל את כל התנאים של משרד החינוך ? תודה לך, טל

טל שלום, בדומה למקצועות נוספים עם תחושה של שליחות והליכה אחרי 'קריאה מבפנים', גם לתחום הטיפול (מהתרפיות השונות ועד לפסיכולוגיה וכדומה) מגיעים אנשים מוכשרים המעוניינים לחקור ולהיות בתפר שבין האומנות לטיפול, במפגש האנושי המיוחד שנוצר. עבודה בתחום תמיד קיימת על אף שבשלבים הראשונים השכר הינו נמוך- עבודה עם עמותות ומוסדות שלצערנו שאים לדברים רבים ולאו דווקא לתחום הנ"ל. כמובן שבשוק הפרטי (קליניקות ומכונים) אין תקנות וקריטריונים ברורים ומוחלטים לשכר, וכוחות השוק הם שקובעים את שכרו של המטפל. בעבודה במשרד החינוך השכר משתווה לזה של מורים ועובדי הוראה והוא דיפרנציאלי ותלוי בפרמטרים רבים כמו השכלה, הכשרה, וותק ועוד. התנאים זהים לשאר עובדי ההוראה (פנסיה, קרן השתלמות, חופשות וכ"ו). לגבי המחוקק וההגדרה על פי החוק- ממליץ להתעדכן באתר של יה"ת (האגודה הישראלית לתרפיה בהבעה ויצירה) היות ונושא זה נמצא בתהליכים ומאבקים פרלמנטרים רבים. בהצלחה, דן

אם יש לך תואר ראשון תוכל ללמוד לתואר שני בתראפיה במוזיקה במכללת לוינסקי. מסלול מומלץ

שלום לכם, מבקשת את עזרתכם במציאת טיפול מתאים לבני בן ה-7.5. עברנו הערכה בשירות הפסיכולוגי העירוני. בהערכה נמצא מעל לממוצע בהרבה בחינות א ב ל!! מבחינה רגשית מתחת לממוצע הקיים. לא יודע איך להתנהג בחברה ועם חברים. לא רוצה או מעוניין בשום אינטראקציה עם חבריו לכיתה. כועס רוב הזמן. קשה להבין מה עובר עליו - לא רוצה לשתף. בעייה חמורה עם הדימוי העצמי שלו - כל הזמן (גם בימים חמים אלו) מסתובב עם קפוצ'ון ארוך כולל כובע!! לא רוצה לצאת מהבית בכלל!! אוהב להיות בחדר שלו ולראות טלויזיה רוב היום. התחלנו בטיפול אבל הוא לא אוהב להיות אצל הפסיכולוגית ולענות על שאלות. לא נוח לו. אשמח לקבל אלטרנטיבות לטיפול....תודה על כל תשובה. שרית

הי לך, אם הוא רק התחיל אולי עדין לא נוצר קשר עם המטפל/ת, צריך לעתים לתת לזה קצת זמן, מספר שבועות נניח. אחרי הכל מה שיקבע במידה רבה את הצלחת הטיפול הוא הקשר עם המטפל, סוג הטיפול פחות משמעותי. המסר לילד צריך להיות ברור שהטיפול חשוב וצריך סבלנות... אם זה לא הולך , אתם יכולים לנסות טיפול בהבעה ויצירה, יש כל מיני סוגים:טיפול באמנות, בדרמה, בתנועה וכד' ... חשוב שההורים יהיו חלק מהטיפול ולהקפיד על פגישות הורים להדרכה ועדכונים הדדיים. בהצלחה.

ממליצה בחום להתייעץ איתה פסיכולוגית מקצועית וסבלנית מאוד הצליחה לעזור לנו אחרי פסיכולוגית אחרת שהילד לא התחבר אליה בהצלחה

שלום, שמי אלינור צאיג ואני פונה אליכם בשם הארגון האמריקאי The Blue Star Connection. The Blue Star Connection הוא ארגון אמריקאי ללא מטרות רווח שמטרתו לספק כלי נגינה ונגישות למוזיקה עבור ילדים ובני נוער החולים במחלת הסרטן ומחלות סופניות אחרות. פעילותנו עד היום הביאה לכך שהצלחנו לעזור למאות ילדים, ולספק ציוד מוזיקלי למעל 52 תכניות טיפול מוזיקליות בילדים חולים, בבתי חולים בכל העולם. אנו קוראים לכם לעזור לנו לפתח את פעילותנו גם בישראל. עד היום סיפקנו גיטרות, גיטרות בס, מפוחיות, כינורות, קלידים, חלילים ומערכות תופים ליותר מ-220 ילדים חולים. אנחנו פועלים ב-52 מדינות בארה"ב, ואנחנו מעוניינים להתרחב ולפעול במדינות מכל העולם, כשישראל היא מוקד שהוא בחשיבות עליונה. אתם מוזמנים לצפות בוידאו הזה לעוד פרטים: http://www.youtube.com/watch?v=N-VjAY_F6PU לילה טוב והרבה בריאות ושלוה, אלינור

שלום אלינור, אשמח לקבל פרטים ממך. אני מטפלת באחת מביתי החולים בארץ. אשמח לתגובתך.

אני עוסקת ביעוץ חינוכי, ופנו אלי לשלב גם תרפיה באומנות במסגרת היעוץ החינוכי בבית הספר. אשמח לקבל הדרכה כללית כיצד להשתמש בתרפיה באומנות ולשלב בעבודת היעוץ. תודה מראש!

שירן שלום, ממליץ לקרוא את הודעתו של יהורם- 22-7-13 בנוגע למבוא וכלים שימושיים בטיפול באומנות כפי שמועברים בסמינר הקיבוצים. כמובן שישנם מקומות נוספים בהם תוכלי לרכוש כלים יישומיים לעבודתך. בהצלחה, דן הלפרין

שירן שלום, מלבד ההצעה לקרוא ספר בתחום, את יכולה לקבל ייעוץ והדרכה ממטפלים ותיקים באומנויות שמוסמכים להדריך. אפשר כך ללוות אותך באופן אישי ולקבל מענה מדויק לשיפור ויעילות של העבודה שלך כיועצת חינוכית.

מבוא לטיפול באמנות הנלמדת בסמינר הקיבוצים היא תכנית חד שנתית משמעותית ומעשירה בריכוזה של רות הורודי. התכנית מפגישה את הלומדים עם מושגי יסוד בטיפול באמנות, באופן התנסותי ותיאורתי, ומאפשרת שנת התנסות חווייתית למתעניינים בהמשך לימודים בתחום. התכנית משמעותית ומאוד מעשירה עבור אנשי הספקטרום הטיפולי ומיועדת ל: אנשי מקצוע העובדים בטיפול, בחינוך, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים, קלינאי תקשורת, מרפאים בעיסוק, מורים לאמנות. בעלי תואר ראשון מתחום אחר בעלי זיקה לאמנות. מתכונת הלימודים היא תכנית חד שנתית, בהיקף של 168 שעות. יום בשבוע, 6 שעות, 120 שעות ההתנסות (שעות מעשיות באמנות). בקורס זה יוכרו כחלק מ-500 שעות אמנות שיש לצבור במהלך לימודי תואר שני בטיפול באמנויות. התכנית תוגש להכרה לגמול במסלול אישי (באחריות הסטודנט). תהליך הקבלה כולל הרשמה וראיון קבוצתי. אז מה בעצם לומדים בתכנית? טיפול באמנות: תיאוריה ומעשה, גישות, אסכולות וזרמים בטיפול באמנות, סטודיו לציור: פיתוח תהליך היצירה האישית תוך התנסות חווייתית במתכונת של סטודיו, התקרבות לתפיסה של "אמנות כתרפיה", ביטוי השפה הפנים-אמנותית (קו-צבע-צורה - דימוי) באמצעות תכנים אישיים והמשגתם, הרחבת היכולת להתבוננות החוצה, תוך לימוד טכניקות של ציור, רישום ועוד. הלימודים יתקיימו בימי ד' 14:15 – 19:15. לפרטים נוספים ולהרשמה: 03-6901200, [email protected]

מבוא חוויתי בביבליותרפיה הוא תכנית חד שנתית בסמינר הקיבוצים בריכוזה של ד"ר שלומית ברסלר. תכנית זו מאפשרת ללומדים אותה התנסות חווייתית, במסגרת קבוצתית תומכת, במרחב התוך אישי והבין אישי שפותח עולם הטקסטים, וכמובן מפגישה את הלומדים עם מושגי יסוד בביבליותרפיה. התכנית מיועדת לאנשי מקצוע העובדים בטיפול ובחינוך, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים, קלינאי תקשורת, מרפאים בעיסוק, מורים בחינוך המיוחד, וגם לבעלי תואר ראשון מתחומים אחרים. הלימודים נערכים במתכונת של תכנית חד שנתית, בהיקף של 112 שעות, יום בשבוע, 4 שעות. 60 שעות מהשעות הנלמדות בקורס מוכרות כחלק מ-600 שעות ההתנסות שיש לעבור עד תום הלימודים בתכנית התלת שנתית להכשרת מטפלים בביבליותרפיה. התכנית תוגש להכרה לגמול השתלמות במסלול אישי. תהליך הקבלה כולל הרשמה וראיון אישי. התכנים בתכנית כוללים: סיפור, רומן, מיתוס, מעשייה, שירה וסרט - טקסטים שפותחים מרחב טיפולי, יצירת שירה כתהליך טיפולי, כתיבה כטיפול, כתיבה בטיפול, סיפור חיים - גישה נרטיבית, תגובה יצירתית בכתיבה לגורמים מזמנים - קלפים טיפוליים, טבע וחפצים, חלומות וזיכרונות כחומרי גלם ליצירה בטיפול, ופיתוח ערוצי תקשורת תוך אישיים ובין אישיים באמצעות ביבליותרפיה. הלימודים נערכים בימי ה', 17:30-14:15. לפרטים נוספים ולהרשמה: 03-6901200, [email protected]

שלום, בני בן ה 9 נולד עם ראש מוטה לצד שמאל וחגורת כתפיים מאוד חלשה. עד היום יש לו קשיים עם מוטוריקה גסה ועדינה. כל השנים עבדנו רבות על חיזוק חגורת הכתפיים ועל איזון בין צד ימין לשמאל- קו האמצע. כיום בבית ספרו יש לו אפשרות לבחור לנגן על כלי נגינה במסגרת בית הספר: כינור, צ'לו או ויולה. רציתי לדעת האם יש משמעות לבחירת כלי הנגינה. איזה מהם יכול לתרום יותר לאיזון הגוף מבחינת קו האמצע? בכינור למשל הוא יצטרך להשעין את הראש לכיוון כתף שמאל, מה שקצת מטריד אותי מבחינת הנטייה הטבעית שלו, שהרי הוא נולד עם הטייה לצד שמאל שפגעה באיזון של קו האמצע. האם אחד מהכילים הללו עובד טוב יותר על חצתיית קו האמצע? בתודה מראש, גילי.

גילי שלום, נושא הסימטריה והא-סימטריה בתהליך הנגינה על כלי נגינה, הוא נושא נחקר שמוביל למסקנות שונות ומעניינות. למשל, נראה שכלי שאופן החזקתו והנגינה בו מייצר דרישות שונות לחלקי גוף שונים, מאלץ את הגוף, המנח, הפעילות המוחית ועוד לתפקודים והתמקצעויות מרתקות. באופן פשטני למדי, מערכת תופים ופסנתר וכלי נשיפה למיניהן (למעט חליל צד)- מאפשרים סביבה מאוזנת לתהליכים הללו ופיתוח חציית קו אמצע עשיר ומושרש יותר. מאידך, כלים לא סימטריים ניתנים לתפעול משני הצדדים (לשמאליים וימניים) ומעלים אפשרויות לפיצוי תפקודי ו'אפלייה מתקנת' במקרה של אי סימטריות מבניות ראשוניות. היות ואיני רופא וגם לא מטפל בהיבטים הגופניים במישרים, הייתי ממליץ להתייעץ עם הרופא המלווה או\ו עם מומחה בתחום שיטת אלכסנדר. בנוסף ממליץ להציג את הסוגיה למורי הכלים הרלוונטים. בהצלחה, דן הלפרין

שלום, אני בעלת תואר ראשון במוסיקה. כיום אני עוסקת במשהו אחר ומעוניינת לעשות הסבה מקצועית. השאלה היא, מה ההבדל בין תואר שני ללימודי תעודה (הבנתי שמשך הלימודים הוא שנתיים בשניהם), מה אפשרויות התעסוקה והאם זה מתאים לאמא לילדים. תודה רבה מראש,

טלי שלום, בעיקרון- לימודי תואר שני הם היחידים המקנים תואר מוכר (מהמל"ג). כרגע מצב החקיקה בתהליכי הגדרה כך שלמעשה אין הבדל בין השניים אך בעתיד ידרשו המטפלים לתואר שני (אלו שלמדו לימודי תעודה יצטרכו לעשות השלמות). אפשרויות התעסוקה הן רבות. החל ממשרד החינוך, הבריאות, עמותות וגופים שונים המעסיקים מטפלים, קליניקות ומכונים ועוד. לא מדובר במשכורות הייטק אך אנשים רבים מוצאים שם את פרנסתם ועיסוקם. בהצלחה, דן הלפרין

שלום, אני אמא לילד (שני מתוך שלוש)בן 7 אוטוטו. לדברי כל אנשי ההוראה שמסביבו היום ובעבר - מדהים ביכולותיו השיכליות ומקדים את הילדים סביבו לימודית. רגיש, חם, חד מחשבה ושובב. אבל - הילד ילדותי מאוד ולא מצליח בכישוי חברה. ראוי לציין שיש לו חברים בסך הכל אבל אין לו משמעת ויש רק דרך אחת בחיים והיא שלו.נהיה קצת אלים ובעיקר מפריע בשיעורים וקצת מתקשה אינטרקציה בין ילדים. בבית החיים לא קלים איתו כי הוא לא מקשיב לכלום. המורה הציעה אולי ריפוי באמנות - הוא ילד סופר יצירתי. רציתי לדעת אם הכיוון הוא נכון ואם לא אז מה המלצתכם. תודה

שלום רב, מדבריך עולה לילדך פערים משמעותיים בתחומים השונים (קוגניטיבי\רגשי\חברתי). פערי התפתחויות מובילים לא אחת למצבי תסכול וסבל בשביל הילד וגם לסביבתו. טיפול רגשי הינו מענה הולם שיכול לאבחן ולהציע דרך בה יוכל הילד להתמודד עם הקשיים הנלווים ולגשר על הדיפרנציאציה במישורי ההתפתחות השונים שבו. שדה הטיפול באומנות (מוסיקה, ציור, תנועה וכ"ו)מהווה קרקע נהדרת והזמנה חמה להתקדמות שכזו, במיוחד על רקע תאורך את הילד. בהצלחה, דן הלפרין.

דן תודה על תשובתך. לצערי איני מכירה מטפלים באיזור מגורינו (יבנה). דרך הקופה נעבור ייסורים וגם אינני מעוניינת לערב את גורמי החינוך כדי לטפל בילד. האם תוכל להמליץ לי על איש/אשת מקצוע או לכוון אותי לפחות לאן לפנות? אנחנו אובדי עצות ולא רוצים לחפש באינטרנט. תודה מראש

שלום, בני בן 11 חודשים בן בכור . אנחנו גדלים יחד בבית כלומר עדין לא בגן, ומשתדלים ליצור תעסוקה יומית שתכלול פגישה עם ילדים. למשל ביקור ומשחק בגינה , בגימבורי וכד לאחרונה הצטרפנו לחוג מוסיקה לטף החוג כולל בתוכו מפגש עם מנחה ובובות שונות, בחוג יש עוד בערך-10 6 פעוטות . בכל פעם שאנחנו מגיעים לחוג בני פורץ בבכי , בחוג יש בובה קבועה שמברכת את הילדים לשלום פונה לכל ילד ומאחלת לו יום טוב את הבובה מפעילה המדריכה. כאשר המדריכה מגיעה אל בני בידיעה כי הוא לא אוהב את הבובה היא מברכת אותו לשלום ללא הבובה ובכל זאת הוא בוכה , לאחר מכן הוא נרגע בעזרת מוצץ חיבוק שלי, אני לוקחת אותו אליי. בני הוא היחד בחוג שבוכה ונרתע מהבובה ומהמדריכה יש לציין גם כשהמדריכה שרה בקול גבוהה הוא מתחיל לבכות כאילו הוא מפחד שהיא עולה בשירה. חשוב לי להגיד שבבית אנחנו כל הזמן שומעים מוסיקה שרים וחוזרים על השירים שבחוג כדי שיכיר וירגיש בטוח בבית הוא לא בוכה גם אם שרים בחוזקה . רציתי לחוות את דעתך בברכה ותודה ...:)

נילי שלום, גילו הפעוט של בנך מציב בפנינו קושי וורבלי השולח אותנו לאי אלו השערות: בהמשך לחשיבתך,חרדת זרים מאובחנת בסיטואציות שונות ומגוונות בהם חווה הילד מצוקה אותנטית אמיתית כתוצאה מכך שהוא חש כי הוא לבד, ללא דמות מוכרת (אמא לרוב). האם בנך מגיב באופן שכזה גם בסיטואציות נוספות? בנוסף, ייתכן ותשקלי בדיקת שמיעה או בדיקה סנסורית\רגישות לסאונד (התייעצי על כך עם רופא הילדים). לבסוף, יתכן ובנך מאותת לך בדרכו שלו, שאינו רוצה ללכת לחוג זה (פחדים וחששות אצל ילדים בגילאים שכאלה, וגם בשלבים וורבלים מאוחרים יותר- נותרים לא אחת סתומים בעיני ההורים- נשאר לכבד אותם, להכיר בכך, ו'לזרום' עם הילד). באם הדבר מתגבש לדפוס וחוזר על עצמו גם בסיטואציות נוספות, מומלצת הערכת מומחה, וטיפול בהתאם. בהצלחה, דן

שלום, אני סיימתי לפני 3 שנים את לימודי התעודה במכללת לוינסקי (טיפול במוסיקה). אני מבינה שבקרוב יוסדר חוק בנוגע למקצועות הטיפול בהבעה ויצירה וכולם יצטרכו תואר שני. איפה אני יכולה להשלים היום את הלימודים שלי על מנת לקבל תואר שני? תודה!

רומי שלום, תהליך הסדרת חוק מקצועות הטיפול באמצעות יצירה והבעה (ובכללם גם תרפיה במוסיקה) נמצא בתהליך ארוך ומתיש שסופו לא ברור- התקדמויות לצד נסיגות שמורחות את הסדרת החקיקה. כנראה שהכיוון הוא לקראת דרישה לתואר שני ממוסד אקדמי מוכר על ידי המל"ג. ממליץ לך לברר באוניברסיטת בר אילן על תוכניות ההשלמה לתואר שני, לתרפיסטים במוסיקה. בהצלחה, דן

שלום רב, יש לנו בן בן 4.2 ועדיין לא גמול מחיתול. ( אח לבת בת 7) ילד רגיל, שמח , נבון , חברותי. אבל יש איזה מחסום שאיננו מצליחים לפרוץ. היינו בהדרכת הורים ואין סוף יעוצים ושום דבר אינו עוזר. הוא מחובר לחיתול ואינו רוצה להתקרב לחדר השירותים. אנו חשים שעם עבור הזמן זה ילך ויעשה קשה יותר. חשבתי אולי איזשהו אבחון וטיפול רגשי עם הילד יכול לסייע לו. אנו תושבי שוהם, והוא עתה נמצא בגן הדמוקרטי בשוהם ( כי לא יכולנו לרושמו לגן מועצה בגלל החיתול- לא רצינו לגרום לו לסבל ..)- שהסכים לקבלו גם אם יש לו חיתול. אשמח לדעת אם תוכל להמליץ לנו על מקום בשוהם שיכול לסייע. ובכלל, האם לדעתך טיפול בהבעה ויצירה יכול לעזור.

דליה שלום, לצערי לא אוכל לעזור לכם למצוא מקום באזורכם- פשוט לא מכיר. בנוסף, גילאי 4 הם אומנם מאוחרים ממוצע הגמילה אך אינם חריגים כל כך בקרב ילדים. נראה שישנו קושי שדורש התבוננות ותהליך טיפולי על ידי איש מקצוע: פסיכולוג או מטפל בהבעה ויצירה. מחזק אתכם בחיפוש אחרי מזור, בהצלחה, דן

שלום! מחפשת המלצות למטפלת באומנות מאזור המרכז לילדה בת שש. תודה

שלום רב, מפאת חוקי האתיקה של פורומים מהסוג הנ"ל אני מנוע מלהמליץ באופן ישיר על מטפל\ת זו או אחרת. תוכלי לעיין באלפון המטפלים של האגודה הישראלית לטיפול בהבעה ויצירה (יה"ת yahat.org.co.il ). בברכה, דן

שלום דן . יש לי אחיינית בת שנתיים וחצי עם עיכוב התפתחותי משמעותי, שיתוק מוחין. היתי רוצה לשאול אם תחום העיסוק שלך יכול לעזור. תודה.

גילי שלום, מפאת חוקי האתיקה של ניהול פורומים שכאלו, איני יכול להמליץ על שמות מטפלים, כמו גם לא עלי. תוכלי לברר דרך האתר הישראלי לטיפול בהבעה ויצירה ( יה"ת) http://www.yahat.org/. כמו גם להתעניין דרך קופת החולים עצמה. בהצלחה, דן הלפרין

לוי שלום, כנראה שטעיתי במתן התשובה הרלוונטית לשאלתך. טיפול בהבעה ויצירה, וטיפול במוסיקה בפרט ( תחום המומחיות שלי), נמצא יעיל ביותר במגוון לקויות וצרכים מיוחדים של אוכלוסיות שונות- ביניהם גם עיכובים התפתחותיים ושיתוק מוחין. בבירו שתעשי שימי דגש על מומחיות בעבודת המטפל עם ילדים קטנטים כמו שנתיים וחצי. כמובן שאני ממליץ בחום, בהצלחה, דן הלפרין

שלום רב, אני מטפל מנוסה בהבעה ויצירה והייתי רוצה לחתום חוזה התקשרות עם קופות החולים. כיצד עושים זאת? אל מי פונים? אודה על כל פרט שתוכלו למסור בברכה,

ג'ורג' שלום, סוגיית הטיפול בהבעה ויצירה בתוך קופות החולים השונים הינה מורכבת ממספר טעמים כמו סוג הקופה, הסמכת המטפל, תוקף אישור משרד הבריאות ועוד קריטריונים (שלעיתים משתנים). מומלץ לך לבדוק מול כל קופה האם קיים אצלם טיפול בהבעה ויצירה, ומה הדרישות הספציפיות. בהצלחה, דן הלפרין.

ג'ורג' שלום, סוגיית הטיפול בהבעה ויצירה בתוך קופות החולים השונים הינה מורכבת ממספר טעמים כמו סוג הקופה, הסמכת המטפל, תוקף אישור משרד הבריאות ועוד קריטריונים (שלעיתים משתנים). מומלץ לך לבדוק מול כל קופה האם קיים אצלם טיפול בהבעה ויצירה, ומה הדרישות הספציפיות. בהצלחה, דן הלפרין.

אני מצטרפת לשאלה. עם מי בקופות החולים מדברים. מהי הדמות/התפקיד שאני צריכה לחפש? להתקשר לאיזשהו סניף או שיש מרכז ראשי לקופות השונות? אשמח לקצת יותר פרטים. תודה!!! יעלי

בתי הבכורה בת 7.5 לא קוראת את המפה החברתית נכון, חסרת בטחון בכיתה ובעלת בטחון גבוה בחיק המשפחה. לעתים בעלת התנהגות ילדותית לגילה, בוכה על שטויות ופחות בוגרת מחברותיה. לכן נראה כי החברות איתן היא רוצה לשחק אינן מעוניינות להיות בחברתה ולהיפך בנות שמעוניינות להיות בחברתה ("הפחות מקובלות") בתי אינה מעוניינת לשחק איתן... מה עושים על מנת למנוע ממנה להיפגע חברתית ולהעצים את בטחונה העצמי גם בכיתה? המליצו לי לפנות לטיפול בהבעה ויצירה, מה דעתך? האם זה יכול לסייע? האם יש כאן בעייה ? האם בעצם הטיפול לא ניצור בעיה גדולה יותר? תודה מראש

ליאל שלום, מדברייך עולה כי אתה אבא חם ומעורב המודאג ממצבה של בתך. ראשית הייתי מציע לך להרחיב את התעניינותך בבתך- לדבר ולשאול למשל על המקומות בהם היא מרגישה חזקה בהם מול המקומות בהם היא חלשה. הרחבת והעמקת השיח באופן נינוח עד כמה שאפשר, יעזרו לך להבין טוב יותר את התמונה מזוויות נוספות. אז גם תוכל להרגיש האם היא במצוקה ואם כן, כדאי לטפל (לעזור...) בנוסף מומלץ לאסוף את ההסתכלויות השונות (מחנכת, יועצת, דמויות נוספות) על מנת להתרשם מהילדה בסביבות השונות. נראה שכאן יתגלו פערים משמעותיים ו'מופעים' שונים של התנהגויות ותפקודים. טיפול פסיכותרפי- בין אם על ידי פסיכולוג ובין אם על ידי מטפל מוסמך בהבעה ויצירה, הינה הזמנה להתבונן מעמדה אחרת על הדרמה הפנימית והחיצונית שחווה האדם, באופן שלעיתים קרובות מאפשר תיקון ושיפור ברווחתו ותפקודו של המטופל. בהצלחה דן הלפרין

שלום רב! ברשותי תואר ראשון בפסיכולוגיה. כרגע אני עובדת בהתנדבות שעות מרובות במוסד פסיכיאטרי, דבר שהבהיר לי שזה התחום בשבילי. השאלה שלי היא האם טיפול בהבעה ויצירה יאפשר לי לעבוד עם פגועי נפש באופן מוסדר גם לאחר הפרקטיקום? האם אוכל לקרוא לעצמי "מטפלת" כדת וכדין כמו פסיכולוגים ועו"ס קליניים? האם המכללה לחברה ואומנויות (לשעבר לסלי) טובה או שמומלץ ללמוד באחת האוניברסיטאות? תודה, רוני

שירי שלום, בהחלט ישנה עבודה רבה ומשמעותית בתרפיה בהבעה ויצירה עם אוכלוסיות שונות ביניהם פגועי נפש- מוסדות אשפוז ושיקום, עמותות ועוד. מעמד המטפלים בהבעה ויצירה נמצא במצב מתמשך של הגדרה חוקית (דרך מספר רב של ערכאות ודיונים ברמות שונות). כרגע הסטטוס אינו מוגדר ולכן כל אחד יכול על פי חוק להעניק טיפול שכזה, אך המצב הוא זמני, לקראת חקיקה מוסדרת של הנושא. מומלץ להתעדכן בדף הבית של האגודה הישראלית לתרפיה בהבעה ויצירה- יה"ת http://www.yahat.org/ בהצלחה, דן הלפרין

שלום, אני מבררת על לימודי טיפול בהבעה וביצירה רציתי לשאול מה ההבדל בין לימודי תעודה לתואר מבחינת ההשלכות אחר כך, האם קיים הבדל, כמו כן רציתי לשאול איפה ניתן לעבוד במקצועות הללו ומהי רמת השכר.

שירי שלום, ישנם מספר מוסדות מוכרים לצורך קבלת תואר שני בטיפול בהבעה ויצירה, וישנם מוסדות המעניקים לבוגרים תעודת מטפל. מזה כ 8 שנים נושא החקיקה והגדרת תפקיד המטפל נמצא בתהליכים ארוכים ומפרכים ומתגלגל בין וועדות מומחים וועדות הכנסת. עד למצב חקיקה ברור (אנו עוד לא שם), משרד החינוך ומשרד הבריאות (2 הגופים המוסדיים הגדולים המעסיקים מטפלים במגזר הציבורי) מונחים לקבל ולהעסיק מטפלים משתי הקטגוריות (בעלי תואר שני או בעלי תעודה בלבד). בעתיד הדרישה תהיה לתואר שני- מי שיהיה ברשותו תעודה בלבד, יידרש להשלמות (קורסים פרונטלים + שעות פרקטיקום). לכן, המלצתי תהיה ללמוד תואר שני (הן מהבחינה האקדמית והן מבחינת הדרישות העתידיות של המחוקק). בכל אופן- מומלץ להיות יותר ממוקדת, באיזה תחום (מוסיקה, אומנות, דרמה, תנועה, ועוד) את מוצאת את עצמך יותר? מה קרוב לליבך?. בהצלחה בדרכך, דן הלפרין

היכן ניתן ללמוד לתואר שני קליני בטיפול באמנות חזותית? ידוע לי רק על אוניברסיטת חיפה, והמכללה לחברה ואמנויות (שעלות הלימודים בה גבוהה מאוד), האם ישנם מוסדות נוספים?

שלום רב לכולם, אני מסיימת עכשיו את לימודי כמטפלת באמנות ומתחילה ללכת לראיונות עבודה. נתקלתי בשאלה מה השכר שלו אני מצפה ואינני יודעת מה השכר במגזר הציבורי. האם הוא בנוי לפי שעה או שזהו שכר גלובלי ומהם התנאים הנלווים? אשמח לשמוע מכם תשובות :) תודה רבה!

שלום רב וברכות על סיום הלימודים! היות ומקצועות הטיפול בהבעה ויצירה אינם מעוגנים עדיין בחוק כולל המסדיר את תנאי ההעסקה והרישוי (בתהליכים מתמשכים החל משנת 2004)- תחום זה הינו פרוץ וכפוף לתנאי השוק החופשי: במוסדות וארגונים שונים ישנם תנאים שונים ומשתנים המכילים פרטי העסקה ספציפיים לעובד. הדרך הבטוחה ללמוד על התנאים השונים הינה להתעניין בסביבות העבודה השונות + דרך מטפלים שכבר עובדים בתחום. באופן גורף, נכון להיום, אין כל רגולציה מכוננת המסדירה את התנאים. בנוסף, תוכלי לקבל מידע באופן ישיר במשרד החינוך\בריאות- כדוגמה למעסיקים מהמגזר הציבורי. בהמשך לכשתרצי לטפל באופן פרטי, תגלי שגם כאן כוחות השוק, היצע וביקוש, הם שמכתיבים את גובה השכר והתשלום. בהצלחה, דן הלפרין

הי דן, תודה רבה על העזרה, אכן אפנה למוסדות שהצעת. שבת שלום :)

אני מטפלת באומנות 14 שנה בעבודתי אני משלבת לפעמים גם כלים אחרים. אני יוצאת לשבתון ומחפשת קורס שבו אוכל לקבל כלים לעבודה בפסיכודרמה , או אפשר גם דרמה תרפיה. תודה

תמרה שלום, המוסדות העיקריים בארץ המעבירים תוכניות לימוד שונות בתחומי הפסיכודרמה והדרמה תרפיה הינם: מכללת סמינר הקיבוצים, מכללת לווינסקי, מכללת תל חי,מכללה האקדמית בית ברל, מרכז ISIS, מכון כיוונים ומכון לנדר. בהצלחה, דן

האם תואר שני בלסלי בטיפול בהבעה ויצירה מוכר על ידי המוסד להשכלה גבוהה בישראל?

היי זוהר, ביררתי גם אני בלסלי לגבי לימודי תואר שני, הבנתי שהם בקרוב מאד עוברים להיות מוסד ישראלי שייתן תואר שני מוכר ע"י המל"ג בטיפול בהבעה ויצירה כבר השנה. שיהיה לך בהצלחה.

שלום לכם, מניסיוני הצנוע, כדאי לקחת בזהירות רבה כל הבטחה של מוסד כלשהו לגבי תקפות ההכרה בלימודיו- ישנם מוסדות שמנסים כבר שנים ארוכות להתקבל למועדון ה'תואר השני', וחלקם לא יוכרו עוד זמן רב... כמובן שמוסדות שכבר הוכרו הינם ערובה בטוחה יותר לתקפות התואר. בהצלחה, דן

אין יותר לסלי ואין יותר תואר שני שם. כרגע נפתחת שם מכללה בשם המכללה האקדמית לחברה ואומנויות והם הגישו תוכניות למל"ג. שימו לב שהם מציגים את עצמם כמוכרים לתואר שני אך בפועל - לא כך הדבר. הם עדיין לא אושרו!

דוד היי אני ביררתי את הנושא לעומק, הם כבר אחרי 6 שנים של אישורים והם קיבלו היתר גם מהמל"ג וגם מהממשלה!!!, נכון שאין להם עדיין אישור קבוע, אבל ככה זה בכל תכנית חדשה שפותחים (גם באוני' ת"א, בינתחומי ועוד), הנוהל הוא שכל תכנית חדשה צריכה להיות בפיקוח בשנים הראשונות. הפיקוח אמור לוודא שהם מלמדים כפי שניתן להם בהיתר, וממה שאני יודעת מהשנים האחרונות כשניסיתי להירשם ללסלי ואח"כ למכללה החדשה הם מקפידים על כל תנאי הקבלה וממש לא מעגלים פינות. אני גם יודעת מחברות שלמדו שם בעבר שגם אז הם היו בפיקוח כשלוחה ועברו תמיד את הביקורות. אגב, אני נרשמתי השנה ללימודים... סופסופ...

שלום! מאד הייתי רוצה ללמוד לתואר שני או אפילו רק לתעודה טיפול שמשלב - כלומר גם ביבליותרפיה, גם טיפול בציור וגם במוסיקה. יש לי זיקה לשלושת דרכי הביטוי האלה ואני מרגישה שאני זקוקה ליותר מכלי טיפולי ממוקד אחד.

סליחה - שכחתי - גם טיפול בתנועה רלוונטי ומדליק אותי. אם יש שילוב איתו זה גם אחלה.

שלומית שלום, נראה שאת מחפשת: טיפול בשילוב אומנויות (מכיל בתוכו כלים וגישות משלל דרכי ההבעה האומנותיות השונות). במכללת לווינסקי יש מסלול המחבר בין תרפיה במוסיקה ותרפיה בתנועה. שווה לברר שם, בסמינר הקיבוצים ובמכללות אחרות שיקפצו כשתעשי גוגל " טיפול בשילוב אומנויות. שיהיה בהצלחה, דן

האם טיפול באומנות יכול להתאים לגיל 35 אחרי שנתיים של טיפול דינמי שנתקע/מבוי סתום ?

שלום רב, טיפול באומנות רלוונטי לאנשים רבים הנמצאים במצבים שונים. בקליניקה אנו רואים לא אחת מטופלים שעברו כברת דרך ארוכה ונעו בין טיפולים פסיכולוגים שונים, לא אחת מתוך תחושת חוסר חיבור וחוסר כיוונון מדויק להם. שדה האומנות נתפס לא אחת כסביבה פחות מאיימת. לאנשים המתקשים בערוץ הוורבלי תהיה חוויה שונה במרחב החדש. גם 'דברנים מקצועיים' יתנסו באופן עוקף מילים שייזמן להם למידה אחרת והתבוננות רבת ערך. הנחת היסוד העומדת בבסיס הטיפול בהבעה ויצירה טוענת שבכל אחד מאיתנו חבויים כוחות יצירה, כוחות הבעה, כוחות למוטיבציות ליצירת קשר וכינון תקשורת: ביננו לאחר, ביננו לעצמנו, וביננו ל'מופשט הגדול'. מעשה היצירה פוגש אותנו במקומות מאוד ראשוניים, גולמיים, ילדיים- לא אחת הם פונים לאזורים פחות מודעים, באופן עקיף וחודר לא פחות ממילים (לרוב יותר עמוק ובלתי אמצעי). הם מאפשרים חיבורים מפתיעים ומימושים אישיותיים שלא באו לידי ביטוי בדרכים אחרות, או מאירים זוויות הסתכלות והבנה נוספות על סיטואציה וחוויה. כל אדם באשר הוא יוכל לקחת חלק במסע מעין זה, ואין צורך בידע מוקדם. ידע קודם\ אהבה או תחביב יכולים לעזור למטופל בהתמקמותו בטיפול וכן להוסיף רבדים של עשייה ועניין בטיפול- אולם כאמור, אין 'צורך' אמיתי בגוש ידע כזה או אחר. טיפול בהבעה ויצירה הנו הזמנה למפגש אחר עם כוחות פנימיים וחיצוניים, בדרכים מגוונות ועוקפות מילים המחברות את האדם לחוויית העצמי, האחר, הסביבה, העולם והמופשט הרוחני. בהצלחה, דן הלפרין

הנני בן 33 נשוי + 2 ורוצה לעשות הסבת מקצוע לתרפיה באומנות. אני מחפש דרך לשלב את הלימודים ועבודה אולם בכל המוסדות מינימום הלימודים 2+ עוד יום נוסף לעבודה מעשית. גם כשייעצתי איתם אמרו מאד קשה לשלב עבודה ולימודים, מנסיונכם האם זה נכון? האם יש דרך שבא אוכל לשלב את העבודה והלימודים?

ראול שלום, אכן לימודי התרפיה (תואר שני או תעודה מוכרת ממוסד מוכר על ידי המל"ג) דורשים השקעה רבה של זמן פורמלי ועוד הרבה יותר מזה. כך גם כל תואר שני במקצוע אחר כלשהו. הקושי מוכר ומשותף לרבים וטובים. עם זאת, בכל מסלול לימודים שיוצא לדרך, ישנם סטודנטים מרקעים וחתכים שונים באוכלוסיה ביניהם גם אמהות ואבות המקיימים שגרת לימודים, עבודה והורות. אין לי פתרון קסמים בשבילך אולם אני נוכח שזה אפשרי- צריך מוטיבציה, התגייסות ואסטרטגיה כיצד ניתן לשלב במציאות מורכבת שכזו. זמן, מקום, עבודה, לימודים- דרושה לוגיסטיקה שלעתים אפשרית ולעתים לא. קשה אך אפשרי. שיהיה בהצלחה רבה בפתרון הסוגיה. דן הלפרין

האם המקצוע הזה בעל מוניטין בקרב המטפלים קונבנציונאלים? האם בוגרים משתלבים מיד לאחר הלימודים? האם הסטאז בתשלום ? מהו השכר התחלתי ? האם אפשר בכלל להתפרנס בכבוד? אם לא, כמה זמן צריך להתמקצע עד שמתחילים להרוויח סביר פלוס? לפני שאני עושה צעד כזה אני רוצה להיות בטוח שאני לא קופץ בנג?י בלי חבל תודה ראול

האם צריך ידע באמנות בכדי להיות מטופל באמצעות הבעה ויצירה? האם צריך נסיון או ידע בתנועה/מוסיקה/ דרמה וכיו"ב בכדי להבין את השפה הטיפולית ולהיות מסוגלים לקחת חלק אפקטיבי בטיפול שכזה?!

שלומית שלום, טיפול בהבעה ויצירה נשען על שתי רגליים משמעותיות: האחת- הפסיכולוגיה (כולל שדות תוכן וידע מהפסיכותרפיה, פסיכופתולוגיה, דיאגנוסטיקה ועוד). ואילו השנייה, האומנות, היצירה. כפי שהגדרת באופן מדויק, האומנות הנה שפה ותקשורת דרכה ניתן ליצור גשרים בין המטופל לעולמו הפנימי, בין המטופל למטפל ולדמויות אחרות משמעותיות, וכמובן למדיה עצמה- בין המטופל למוסיקה, לתנועה ולמרחב היצירתי לכשעצמו. הנחת היסוד העומדת בבסיס הטיפול בהבעה ויצירה טוענת שבכל אחד מאיתנו חבויים כוחות יצירה, כוחות הבעה, כוחות למוטיבציות ליצירת קשר וכינון תקשורת: ביננו לאחר, ביננו לעצמנו, וביננו ל'מופשט הגדול'. בכל אחד מאיתנו חבוי הילד שהוא אנחנו, ולכל אחד מאיתנו צרכים, רצונות, שאיפות, יכולות משחק וחיברות, שיתוף והבעה. מעשה היצירה פוגש אותנו במקומות מאוד ראשוניים, גולמיים, ילדיים- לא אחת הם פונים לאזורים פחות מודעים, באופן עקיף וחודר לא פחות ממילים (לרוב יותר עמוק ובלתי אמצעי). הם מאפשרים חיבורים מפתיעים ומימושים אישיותיים שלא באו לידי ביטוי בדרכים אחרות, או מאירים זוויות הסתכלות והבנה נוספות על סיטואציה וחוויה. טיפול בהבעה ויצירה הנו הזמנה למפגש אחר עם כוחות פנימיים וחיצוניים, בדרכים מגוונות ועוקפות מילים המחברות את האדם לחוויית העצמי, האחר, הסביבה, העולם והמופשט הרוחני. כל אדם באשר הוא יוכל לקחת חלק במסע מעין זה, ואין צורך בידע מוקדם. ידע קודם\ אהבה או תחביב יכולים לעזור למטופל בהתמקמותו בטיפול וכן להוסיף רבדים של עשייה ועניין בטיפול- אולם כאמור, אין 'צורך' אמיתי בגוש ידע כזה או אחר. בברכה, דן הלפרין

שלום רב, לא ברור לי כל כך מי רשאי לטפל ולהיקרא תרפיסט בהבעה ויצירה? היכן לומדים? מי מסמיך?! בתודה, ארנה

אורנה שלום, נושא ההכשרה למטפלים בהבעה ויצירה, נמצא מזה מספר שנים בתהליכי הגדרה וחקיקה- משא ומתן ארוך ומפותל בין ארגון העל, העמותה הישראלית לטיפול בהבעה ויצירה 'יה"ת', לבין הגוף המחוקק, הכנסת. נכון לרגע זה (והדברים האמורים דינמיים למדי ויכולים להשתנות בהתאם לעשייה הפרלמנטרית)- מטפל בהבעה ויצירה הוא אדם שהוכשר לכך וקיבל תעודת סיום לימודים\תואר שני ממוסד אקדמי המוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה בישראל. המטפלים עוברים מסלול הכולל למידה של תחומי תוכן מהפסיכולוגיה, פסיכיאטריה, פסיכותרפיה וכן תחומים הרלוונטים להתמחותם (מוסיקה\תנועה\דרמה וכ"ו). בנוסף הם מלווים על ידי מדריכים מנוסים מתחומם, בבואם לתרגל את העבודה המעשית, הפרקטיקום. על מנת להתעדכן ברגולציה האקטואלית, מומלץ לעקוב אחר ההתפתחויות דרך אתר יה"ת של האגודה הישראלית לטיפול בהבעה ויצירה. http://www.yahat.org/index.asp בברכה, דן הלפרין

ביתי בת השתים עשרה סובלת מחרדות היא לא מוכנה בשום אופן ללכת לטיפול פסיכולוגי. היא ילדה מאוד יצירתית. והדבר שהכי מרגיע אותה הוא לשיר. חשבתי לשלוח אותה לתרפיה במוסיקה, האם זה יכול לעזור לה להתגבר על החרדות שלה? אם כן איך בדיוק?

מרינה שלום, מדברייך עולה צורך במתן עזרה ומענה למצוקה רגשית בה נתונה בתך. אצל אנשים שונים, ילדים ומבוגרים, מתעוררת לא אחת התנגדות לטיפול פסיכולוגי 'מסורתי'. טיפול בהבעה ויצירה יכול להוות גשר אלטרנטיבי בו יכולים המטופל והמטפל ליצור קשר טיפולי ביניהם, דרך שימוש באומנות כשפה לא וורבלית, פחות מאיימת ופחות סטיגמאטית. במידה וישנה נטייה מוקדמת של הילדה לכיוון המוסיקה (תחום של חוזק, בו היא מרגישה ביטחון וממנו יכולה לשאוב כוחות להתמודדות עם מצבי לחץ וחרדה)- הייתי ממליץ בחום לנסות תרפיה במוסיקה. בתהליך הטיפולי תערך הערכה של הצרכים, החוזקות והקשיים ולפיכך יקבעו המטרות הטיפוליות ואופני הטיפול השונים. מצוקות רגשיות (ביניהם חרדה), מהוות לעתים קרובות "עילה" לפנייה לטיפול בהבעה ויצירה. ממליץ לך לעיין בתשובה שכתבתי מתאריך 6/12/11 בנוגע לתרפיה באומנות. בהצלחה, דן

תודה רבה על תשובתך המפורטת בנוגע לשאלתי. ברצוני לדעת האם אתה מטפל בגילאי 12? היכן אתה מטפל? ובכלל איך אני יכולה להגיע לתרפיסטים במוסיקה מומלצים? תודה. מרינה .

מה עושים בדיוק בתרפיה באומנות? איך זה יכול להשפיע ריגשית על ילדה בגיל 4? כיצד זה אמור לעזור לה להיות פחות ביישנית?

לילך שלום, תרפיה בהבעה ויצירה (הכוללת תרפיה באומנות, מוסיקה, תנועה, דרמה ועוד) הנה מקצוע קליני הכולל תהליכי יצירה והבעה ומשלב בין החשיבה הפסיכולוגית לבין זרמים שונים של אומנויות. התהליכים מתועלים למטרות טיפוליות- ליצירת שינוי רצוי אצל המטופל (הגמשת זפוסי הגנה, טיפוח כוחות נפשיים, התמודדות עם מצוקות נפשיות ושיפור איכות חייו של האדם). שדה האומנות נתפס לא אחת כסביבה לא מאיימת. לילדים המתקשים בערוץ הוורבלי תהיה חוויה שונה במרחב החדש. גם 'דברנים מקצועיים' יתנסו באופן עוקף מילים שייזמן להם למידה והתבוננות רבת ערך. האקלים הטיפולי, הקשר הבין אישי בין המטפל למטופל ונוכחות ה'שפה הלא מילולית' כאפשרות והזמנה יוצאת דופן ונדירה כל כך בעולמנו, יוצרים סביבה מיוחדת- נטולת ציפיות ולחצים, מיועדת לביטוי עצמי, להתבוננות ולמידה, להנאה והנעה, להגברת האמון והביטחון, והתמודדות עם סבל, מצוקה נפשית, חרדות, פחדים ועוד. הזיקה הטבעית של ילדים לאופני ביטוי וחשיבה לא וורבלים הופכים את התרפיה באמצעות הבעה ויצירה לכלי יעיל במיוחד בטיפול הנפשי בילדים. בהצלחה, דן

האם ניתן לעזור לילד עם הפרעת קשב וריכוז באמצעות טיפול בהבעה ויצירה ? תודה

דנה שלום, הפרעות בקשב ובריכוז שכיחות מאוד אצל ילדים. עד כה זוהו בוודאות גורמים גנטיים וביולוגים, אולם התפתחות ההפרעה מוזנת מגורמים פסיכולוגים וחברתיים נוספים. מכאן גם נובעות הגישות והשיטות השונות והמרובות להתמודדות עם ההפרעה. מקובלת חשיבה רב מערכתית הלוקחת בחשבון את כלל הזוויות של הבעיה: שילוב של טיפול תרופתי, התנהגותי, ומענה רגשי- נמצא כיעיל ביותר. המענה הרגשי מכוון לאותם אספקטים שלעתים קרובות נלווים באופן גלוי וסמוי לבעיה עצמה. תסכולים רבים ותחושת כישלון מצטברת גוררים מצוקה רגשית, דימוי עצמי נמוך, קשיים חברתיים (עם קבוצת השווים, עם ההורים), בידוד חברתי ועוד. פסיכותרפיה ככלל, ותרפיה באמצעות הבעה ויצירה בפרט (מוסיקה, אומנות, תנועה, דרמה ועוד), מכוונות אל חוויות הצלחה, הנאה, שחרור ומסוגלות- שבתורן עשויות לחזק את דימויו העצמי של הילד, לשפר את מיומנויותיו החברתיות והעניק לו סיפוק והצלחה דרך יצירתיות וחיבור למוקדי הכוח\החוזק שלו. תרפיה בהבעה ויצירה הנה מענה רגשי מוכח ומקובל להתמודדות עם הפרעות קשב וריכוז. בהצלחה, דן

הבן שלי בכיתה ח' ומתקשה ליצור קשרים חברתיים פרט לבני דודים. הוא גם מסרב לשתף אותי במה שעובר עליו ואני מרגיש חסר עונים. מה את מציע?

שלום אלי, בנך נמצא בגיל מסובך במיוחד, שבו ההורים יכולים לעשות די מעט אם הילד אינו מעוניין להיעזר בהם. אני מציעה לנסות ולפנות לגורמים בביה"ס, מעניין לשמוע איך הם רואים את הדברים והאם יכולים לעזור ( אם כי אני בספק). הייתי בודקת עם בנך האם הוא מעוניין/ מוכן לקבל עזרה ממישהו אחר, איש מקצוע. אם הוא מתנגד, הציעו לו להיפגש פעם אחת ואחר כך הוא יחליט אם להמשיך או לא. הרבה פעמים טיפול הוא המענה המתאים, מכיוון שקל לבני נוער לשוחח עם גורם מחוץ למשפחה, ואין זה אומר שאתם כהורים אינכם עושים עבודה מצוינת. יכול להיות שדווקא קבוצה חברתית-טיפולית יכולה להיות המענה המתאים עבורו, אם יסכים, אבל חשוב לי להגיד שלא פשוט לאתר קבוצה לגיל הזה. בהצלחה!

שלום רב, שמי טל ואני סטודנטית לאנימציה שנה שלישית במכללת ספיר, אני מחפשת חומר לסמינר על השילוב בין אומנות וסאונד.בין ציור למוזיקה. האם תוכלו לעזור לי אשמח אם במקרה תוכל לעזור לי, טל

הבנתי שזה נקרא Music, drawing, and narrative: method of guided imagery and music. מוכר למשהו?

ממליצים לך פה לראות את הסרט heavy metal מאיתנו.. סטודנטים מספיר בהצלחההההההההההההההההה

ראיתי..אחלה סרט..

שלום, אני היום בת 34, בעבר, במשך שנים רבות הייתי מטופלת בפסיכודרמה, הקבוצה האחרונה שהייתי בה הייתה לפני למעלה משנה. מה שקצת הפריע לי בשיטת הטיפול הזאת היא שכידוע שיטת הטיפול היא כזאת שבכל פגישה יש אדם אחד ש"עובד" והעבודה מסתובבת סביבו (פרוטגוניסט) מה שלא מאפשר הרבה "מקום" לשאר הקבוצה, וכך נוצר מצב שאני בעצם עובדת על מה שרציתי אולי פעם בכמה מפגשים וגם אז זה תלוי עד כמה הקבוצה מעוניינת לשמוע את מה שיש לי להעלות. (כי הפרוטגוניסט נבחר ע"י הקבוצה). ידוע לי שיש גם שיטת טיפול שנקראת דרמה תרפיה והשאלה שלי כאן היא בעצם מה ההבדל בין פסיכודרמה לדרמה תרפיה? האם גם בדרמה תרפיה שיטת העבודה היא כזאת שמסתובבת סביב אדם אחד? או שהעבודה היא קבוצתית יותר ומאפשרת יותר ביטוי אישי?

הי נטע, יש הבדל די משמעותי בין פסיכודרמה לדרמתרפיה. שיטת העבודה של פסיכו' ייחודית, וקבוצות אחרות אינן מתנהלות באופן דומה. בדרמה תרפיה עובדים בצורה עקיפה יותר, דרך תפקידים דרמתיים וסיפורים, ולא ישירות על החיים של מישהו מסוים. האמת היא שאני לא מכירה קבוצות טיפוליות למבוגרים שעובדות בדרמה תרפיה- זה מתאים יותר לילדים. אולי כדאי לך לחשוב על קבוצה טיפולית בהנחיית פסיכותרפיסטים- אני משערת ששם חלוקת הזמן תהיה מאוזנת יותר. דרך אגב, אם את מחפשת קבוצה, אני ממליצה לך להציץ באתר של קהילת קבוצות. יש שם כל מיני אפשרויות.

תודה, אבל אני לא מחפשת קבוצה "רגילה" אלא יותר בכיוון של הבעה וביטוי אישי. הדעה שדרמה ומשחק זה משהו לילדים היא מיתוס בעיניי. להיפך, דווקא מבוגרים שכבר עטו על עצמם אינסוף מחסומים של "מה יגידו" וכבר שכחו מה זה לשחק בהנאה (מה שאצל ילדים קורה באופן טבעי) דווקא הם יותר צריכים לדעתי את הטיפול בהבעה ויצירה. ואני יודעת על מישהי שמנחה קבוצות כאלה למבוגרים, רק שעד עכשיו לא הבנתי כל כך מה ההבדל. בכל אופן אני באה ממקום של סדנאות משחק, משתתפת בסדנאות משחק לא טיפוליות אמנם אבל מפיקה מהן לא מעט, לכן חשבתי שאולי כדאי לחזק את זה וללכת יותר לתחום הטיפולי.

שלום, כמה שאלות. הייתי בהפסקה זה זמן מטיפול, ועדיין יש תחומים לא מועטים בהם אני תקועה עבודה זוגיות דרכי הסתכלות מעוותות ..הייתי בלא מעט טיפולים.ודי "ברחתי" באמצעים הוורבליים הדי מפותחים שלי.. (מיניפולציות..)האם בטיפול באומנות,יעלו תכנים אחרים עמוקים יותר? האם הוא נותן מענה לאנשים שמטופלים תרופתית?(סרוקסט) איך אפשר להיות מטופלת בצורה מסובסדת? והאם יש המלצה למטפל או מטפלת מנוסים..שרואים מעבר למיניפולציות,חזקים ומעמידי גבולות? תודה רבה, מתילדה.

הי מתילדה, לדעתי טיפול באמנויות יכול להיות מאד יעיל בעקיפת מניפוליציות וורבליות, ואין כל מניעה במקביל לטיפול תרופתי. אני מאד ממליצה- זה גם יכול להיות מעצים וחוויתי בצורות שונות לגמרי מאשר טיפול פסיכולוגי. לגבי המלצה, תלוי באיזה אזור- תאמרי היכן את מחפשת ואשתדל לעזור. לקופ"ח כללית יש הסדר ממש לא רע בטיפולים באמנויות. בהצלחה!

שלום, בני עבר התעללות קשה מאוד פיזית ונפשית מהגננת שלו בגן טרום חובה. (לפני שנתיים) בזמנו הערבנו את כל מי שיכולנו כולל את משרד החינוך. לא הצלחנו להעביר אותו גן, ומאחר ולא היינו כנראה מודעים לחומרת ההתעללות לא התעקשנו, וחיכינו שהשנה האיומה הזו תעבור. כיום, אנחנו יודעים שזו היתה טעות חמורה, לילד יש תופעות קשות של מצבי רוח ומילד שקט ורגוע הוא הפך להיות ילד אחר. המליצו לנו על טיפול בהבעת רגשות ביצירה או משחק. אשמח לקבל מידע לגבי איפה ניתן לעשות את זה (אנחנו באיזור מודיעין) והאם זה מוכר דרך קופות חולים? (כללית מושלם) תודה

הי אפרת, אני לא מכירה מטפלים במודיעין, אבל לכללית מושלם יש הסדר ממש לא רע בתחום של טיפולים באמנויות, ובדרך כלל הם גם מפנים אותך למטפלים שעמם יש הסדר באזור. נדמה לי שיש מרכז טיפולי במודיעין. בכל אופן, תפני קודם לקופת החולים. אני מניחה שאם תתחילי לברר עם אנשים, אולי גם בגן או בביה"ס עם יועצת, יפנו אותך למטפלים. בהצלחה!

החלטתי שאני כן רוצה ללמוד טיפול באמצעות אומנויות. אינני יודעת איזה תחום יתאים לי: *ביבליותרפיה *דרמה תרפיה איך אני ידע מה מבין השניים יתאים לי יותר? האם יש דרישה לאחד מהנ"ל יותר? בנודע לביביליותרפיה-כיצד עובדים עם זה בפועל? יושבים בקבוצות ונותנים לילד טקסט? אשמח למדיע..

היי שגית, מנסיוני המקצועי אוכל לומר לך כי החיבור האישי שלך למדיום האומנותי מאוד חשוב כי הוא יצליח לפעול על האחרים רק אם הוא באמת פועל עליך. זה סוג של 'בית' שאת צריכה להרגיש נוח איתו כמו שפת אם טבעית. אבל למרות הכל בעבודה עם ילדים ובכלל פעמים רבות עוברים גם למדיומים אחרים שהם לא תמיד בתחום מיומנויותיך- ולכן הגמישות ויכולת 'הזרימה' עם הילד חשובה לא פחות. ההתלבטות שלך במקום ואת צריכה לחוש בעצמך איזה מהכלים שציינת עושה קודם כל- לך טוב ושיש לו איכויות תרפויטיות עבורך. בהצלחה בהכרעה...

הי שגית, כדרמה תרפיסטית שעוסקת במקצוע שנים רבות אוכל לשתף אותך בכך שהמשחק על רבדיו השונים מהווה חלק חשוב בדרמה תרפיה ובעיקר בעבודה עם ילדים. יחד עם זאת הדרמה תרפיה נעזרת בצורות שונות של מטאפורות יצירתיות ויכולה לגוון בין צורות האומנות השונות. כל מטפל בסופו של דבר מוצא את הדרך המתאימה לאישיותו כמובן תוך כדי תשומת לב מירבית לצרכים ולאופי המיוחד של המטופל הספציפי אותו הוא פוגש. לכן נראה לי כי דרמה תרפיה יכולה בהחלט להתאים.

הי שגית, אני מסכימה לגמרי שמה שצריך להוביל אותך הוא החיבור האישי למדיום. חשוב גם לציין שביבליותרפיה אין בכל מקום, כדאי לך לברר את זה. אני חייבת לציין שבשטח, חסר לי דווקא רקע דרמטי, כי הרבה ילדים מאד נמשכים לזה. ובכל זאת יותר חשובה בעיני הנטייה האישית.

שלום לכולם, יש לי התלבטויות לגבי המשך לימודים. אציין שאני בעלת תואר ראשון בחינוך וסוציולוגיה+ תעודת הוראה בחינוך מיוחד. הייתי בייעוץ במכון מסויים ואמרו לי שהתחום הטיפולי מתאים לי-טיפול ע"י משחק .עבודה שבה אוכל לעבוד עם ילדים בצורה פרטנית אחד על אחד באמצעות משחק. שאלתי היא: מהם בעצם לימודי טיפול באמצעות משחק? אני מנסה להבין מה אני צריכה ללמוד ומחפשת מידע באיטרנט על התחום ועדיין אינני מבינה. אשמח להסבר.

הי שגית, עד כמה שאני יודעת, לא ניתן ללמוד טיפול במשחק בצורה ספציפית בארץ. אני חושבת שזה תחום בתוך פסיכולוגיה של הילד, שזה תואר שני. אם את לא רוצה ללכת על מסלול של פסיכולוגיה קלינית, נשמע שיתאים לך מסלול של תרפיה באמנויות- כמובן אם את מתחברת לאחד התחומים (מוסיקה/תנועה וכו'). בפועל, הרבה מטפלים (גם פסיכולוגים) משתמשים במשחק בחדר הטיפול. לא הייתי ננעלת בהכרח על ההמלצה הספציפית, אלא הולכת בכיוון הכללי, אם זה מתאים למה שאת אוהבת.

יש בארץ שני תחומים מוכרים שמשלבים טיפול דרך טכניקת משחק: טיפול בדרמה (או בשמו המלא "טיפול בהבעה ויצירה בהתמקדות של דרמה) או פסיכודרמה ((או בשמו המלא "טיפול בהבעה ויצירה בהתמקדות של פסיכודרמה). שניהם תחומים ממוסדים ומוכרים כבר שנים רבות. בלסלי יש מסלול לתואר שני בנושא גם בדרמה וגם בפסיכודרמה, המסלול בדרמה לא נפתח כל שנה. ההבדל בין שני המסלולים הוא שהטיפול בדרמה לקוח יותר מעולם התיאטרון ומשלב בתוכו אלמנטים בימתיים ומסכות, בעוד הפסיכודרמה הוא כלי יותר וורבלי ומבוסס בחלקו על משחק תפקידים. בשני התחומים ניתן לעבוד גם עם ילדים, אם כי יש שאומרים שהכלי של דרמה יותר מתאים לעבודה עם ילדים קטנים.

הי שגית. יש באוניברסיטת בר אילן תוכנית לימודים שנקראת "משחקים ככלי טיפולי". המשמעות: טיפול במשחק. יש עמותה שמכירה בלימודים הללו. באתר העמותה תוכלי למצוא פרטים נוספים www.playtheraply.co.il בהצלחה!

טלי האם בעיה ריגשית היא מולד ? והאם טיפול ריגשי בהבעה ויצירה מטפל בן היתר גם בבעית התנהגות ותוך כמה זמןניראה שיפור?

הי חני, קושי רגשי אינו מולד, ולכן ניתן לטפל בו ולעשות שינוי, אבל בהחלט יש מימד של מזג ואישיות מולדים, המשפיעים מבחינה רגשית. יש ילדים מאד רגישים, או מאד אימפולסיביים, וכן הלאה, אבל אין זה אומר שלא ניתן לטפל בזה ולעזור להם להתמודד בצורה טובה יותר עם הקשיים. טיפול בהבעה ויצירה בהחלט יכול לעזור במקרה של בעיית התנהגות, אבל זה לוקח זמן, לעתים גם מספר חודשים. אם יש הדרכת הורים צמודה, ובמקרה הצורך גם עבודה עם המורה או הגננת, זה יכול ללכת מהר יותר וטוב יותר. אני רואה שאת מתלבטת די הרבה זמן לגבי טיפול.. אני מציעה שתיפגשי עם מטפלת, לדעתי זה יעזור לך להחליט. ולמרות שלא מפסיקים טיפול סתם כך, בכל זאת זכרי שתמיד תוכלי להפסיק אם זה לא מתאים. קצת חבל על הזמן שעובר בינתיים.. בהצלחה!

שלום טליה אני מעונינת לדעת מהו טיפול "בהבעה ויצירה" ולמי הוא מתאים האם לילדים עם בעיה "אי בשלות ריגשית" הטיפול מתאים. תודה ויום נעים

הי חני, טיפול בהבעה ויצירה,בקצרה, הוא טיפול רגשי לכל דבר. בטיפול זה עושים שימוש בתחום היצירתי בנוסף לשיחה, והוא מתאים במיוחד לילדים. לגבי אי בשלות רגשית, זוהי הגדרה קצת כוללנית, אבל טיפול בהבעה ויצירה מתאים כמעט לכל הקשיים הרגשיים. אני יכולה להעיד שבמרכז שבו אני עובדת, עבדנו עם כמה ילדים לקראת כיתה א' בטיפול בהבעה ויצירה, והם יצאו מאד מחוזקים ומוכנים להתמודדויות של ביה"ס.אני מציעה לך לפנות למטפלת בהבעה ויצירה, ולדון איתה בדברים באופן יותר ספציפי. בהצלחה!

היי טלי תודה על התשובה שאלה נוספת לי אלייך האם הטיפול הנ"ל יכול לענות על בעיית התנהגות?ביתי מגלה גושי רב בהצבת גבולות בבית הספר ומתלווה לזה אי קבלת סמכות. תודה חני

בתי בת 4.7היא יודעת לזהות את אותיות לפי א עד ת לזהות מספרים לספור 50אותיות ABC .ברגע שאנחנו מתישבים לציר או לעבוד בחברת עבודה או סתם ניר לרשום אותיות .היא מסרבת ואומרת שזה קשה לי אמא . מה אני צריכה לעשות?

הי מיכל, נשמע כי אין לך סיבה לדאגה, וכי בתך ברמה מתאימה לגילה. אני לא הייתי מתעקשת לשבת איתה. הייתי בודקת מה אומרת הגננת. אם בגן הכל בסדר והיא עושה מה שמצופה ממנה- זה מספיק בשלב זה. יכול להיות שכאשר היא תרגיש שאת מרפה, היא תשתחרר.

שלום טליה, סיימתי לימודי BA במדעי ההתנהגות ואני מעוניינת להמשיך ללמוד MA בטיפול באמנות / טיפול בהבעה ויצירה. לפי הבנתי מרכזי הלימוד העיקריים הם:אונ' חיפה, לסלי, בית ברל וסמינר הקיבוצים. האם יש מקומות נוספים מומלצים? בחלק מהמקומות, אלו לימודי MA , בחלק לימודי תעודה ובחלק תואר M.ED. מה ההבדל בין תואר MA ל-M.ED? היכן היית ממליצה לי ללמוד? אני מעוניינת שהתואר יהיה מוכר ושלאחר מכן אוכל לעבוד גם במקומות ציבוריים, כלומר, חשוב לי שיכירו בתעודה. בנוסף, חשוב לי שיהיה דגש על הצד הקליני הטיפולי ולא רק לימודי תיאוריה. שתהיה פרקטיקה... תודה, אפרת

הי אפרת. ישנם יתרונות וחסרונות בכל המקומות, אנסה לפרוס אותם בפניך באופן כללי. המקום היחידי שנותן כיום תואר שני בתחום, שאינו תואר בחינוך, הוא לסלי קולג'. הוא יקר בערך פי שלושה מן המקומות האחרים, אבל אם חשוב לך תואר שני, אולי זה שווה. בחיפה מסיימים עם תואר שני של הפקולטה לחינוך (נדמה לי שזהו ה MED שהזכרת)- לדברים מסוימים זה מספיק, כמו למשל לצורך המשכורת במערכת החינוך. בכל המקומות לומדים גם תיאוריה וגם מתנסים בשטח, ובאופן כללי הלימודים פחות אקדמיים (למשל בהשוואה ללימודי פסיכולוגיה) ויותר חווייתיים. לגבי עבודה במערכות ציבוריות: כיום יש אי וודאות בתחום, מאחר והמקצוע עוד לא הוסדר בחוק, וזה נמצא בתהליך חקיקה. משערים שכאשר יעבור החוק, ידרשו מכולם תואר שני בכל מקרה (ואם כך- כדאי לך לבחור במקום שנותן תואר כזה).כיום, בגלל שאין חוק, מקבלים במערכות החינוך והבריאות את הבוגרים של כל המקומות. דרך אגב, אפשר ללמוד גם בסמינר לוינסקי, שם הם מתמקדים ונחשבים בעיקר בתחום המוסיקה והתנועה עד כמה שאני יודעת. זה לא הכי פשוט.. נראה לי שהדבר הנכון בטווח הרחוק הוא כן להתעקש על תואר שני, אם זה אפשרי. בהצלחה!

בין התואר של לסלי לבין התואר של חיפה? האם התואר של לסלי מאפשר לעבוד במערכת החינוך באותו מעמד (ותמירת אותו שכר) כמו התואר של חיפה? תודה!

היי, אני לומדת טיפול באמנות במדרשה לאמנות (במכללת בית ברל) ומרגישה בלימודים שלי כמה אני לומדת על עצמי ועל הצרכים של המטופלים, צורות טיפול שונות ואני ממש מרוצה. לגבי פרקטיקה ממש אין לך מה לדאוג... לא רק שיש לך, אלא יינתנו לך כלים מאוד מגוונים לעשות בהם שימוש ולצבור ניסיון. בכלל, אני לא חושבת שתמצאי מקום כזה שכל כולו הוא על טהרת האמנות ובתחומים מגוונים כל כך. מי שלומד טיפול באמנות פה מבין שזה יתרון גדול מהסיבה הכי פשוטה שיש לך עוד פרספקטיבה ותפיסות אחרות שיכולות לעזור לך בתקשורת שלך עם המטופלים. את לא מבינה עד כמה זה נותן לך יתרון עצום בלימודים ובעבודה המעשית. הראיה הכי טובה זה שהבוגרים פה פשוט נחטפים אחרי הלימודים. כדאי לך לברר עוד מידע במדרשה לאמנות אם את בשלב של חיפושים אחרי מקום לימוד. בהצלחה בכל אופן!

שלום אפרת לשאלותייך, אני מצטרפת להמלצתה של מנהלת הפורום ללימוד תואר שני קליני בתחום, מה שיאפשר לך את מירב אופציות ההתפתחות המקצועית וההשתכרות בעתיד. אגב, זהו תואר M.A (תואר B.Ed הוא תואר שני בחינוך). בנוסף לדבריה של טליה, חשוב לציין שיש רשימה מסודרת ממשרד הבריאות שמציינת אילו מוסדות מוכרים באיזה תחום ומהו היקץ שעות הפרקטיקום הנדרש, כיום עומד על מינימיום של 900 שעות הכשרה ויש לוודא שאת לומדת במוסד שנותן את המינימום הנ"ל. בהצלחה

טליה שלום מה ניתן להשיג מטיפול ריגשי דרך חיות/יצירה ,כשמדובר בילדה בת 6.5 האם זה הטיפול המומלץ לילדה שיש לה בעית התנהגות ואולי בעיית קשב וריכוז.

הי חני, טיפול באמנות וטיפול דרך חיות הם שני דברים שונים. שניהם יכולים להיות יעילים במקרה שאת מתארת. הייתי בוחרת לפי הנטייה של בתך (מה יותר יתאים לה, מה היא אוהבת), וגם לפי המטפלת עצמה. אם את מוצאת מטפלת שמוצאת חן בעיניך ונראית לך מקצועית, זה לדעתי מה שחשוב. כאמור, שני התחומים ממש מתאימים לילדה בגיל זה ועם הקשיים שאת מתארת. בהצלחה

שלום טליה, הייתי עם ביתי בת ה-6.5 (העולה לכיתה א)אצל נורולוג לאחר בקשות חוזרות של גננת גן חובה כי ביתי חכמה מאוד אך היא מתקשה לשבת בריכוז ומתנהלת בגן אך שמתחשק לה לא מקשיבה לצוות ותמיד יודעת מה הכיטוב לה ,וכשמעניין לה הכול יחסית בסדר. בבפגישה אצל הנורולוג הוא שאל אותה מ"ס שאלות וגם אותנו ולאחר בדיקה קצרה(לדעתי)הוא "קבע" שהיא סובלת מאי בשלות ריגשית ולהמתין לעליה לכיתה א,ולראות מה המורה אומרת ועם היא תתחיל להתלונן לתת לה למלא מ"ס שאלונים .שאלתי היא האם הכן להמתין?ואך יתכן שבביתי כול כך חכמה מעל לגילה מוגדרת כ"לא בשלה ריגשית" ואך מטפלים בזה ועם זה יעבור. ממתינה לתשובה תודה רבה.

שאלת שאלה שהמון הורים מתלבטים בה, ואקדים ואומר שאני לא אחווה דעה נחרצת, מאחר ואיני מכירה את המקרה. בכל זאת, אנסה לתת לך כמה כיוונים לחשוב עליהם. ראשית,בהחלט אפשרי שילדה תהיה גם חכמה וגם פחות בשלה מבחינה רגשית. הייתי בודקת מה המלצת הגננת, וכמה מן הילדים יהיו בגילה של בתך בשנה הבאה. אם מסתבר שיש עוד כמה ילדים, וגם בכיתה א היא לא תהיה חריגה מבחינת הגיל, הייתי שוקלת ברצינות את המלצת הנוירולוג.מהניסיון שלי, טיפול בשלב הזה שלפני העליה לכיתה א' יכול לעזור מאד, ולתת גם להורים וגם לילד ביטחון ותמיכה. דרך אגב, אם תחליטי בכל זאת להעלות אותה לכיתה א', אפשר לטפל טיפול רגשי (למשל באמנויות) גם במהלך שנה זו, והוא יכול לתמוך ולחזק תוך כדי ההתאקלמות. אם את חושבת על טיפול רגשי, את יכולה לפנות למטפלת או למכון ולהתייעץ לגבי שאלות אלה. בהצלחה!

תודה על תשובתך המהירה. ביתי כן עולה לכיתה א ועם מ"ס לא קטן של ילדים שהיו איתה בגן חובה. עם נתיחס לדעתה של הגננת היא המליצה לי לפנות לנורולוג ולבדוק האם יש לה בעית קשב ריכוז,הנורולוג לא ידע להגיד והמליץ לי להמתין מ"ס חודשים(למחצית של כיתה א)ועם המורה תתלונן על התנהגות או משהו אחר אז לבקש ממנה למלא שאלון שהנורולוג נתן לי. כששאלי אותו מה ההתרשמות שלו הוא ענה כי יתכן שביתי סובלת מאי בשלות ריגשית ואולי גם בעיית קשב(לא ממש בטוח) וכששאלתי מה ניתן לעשות לבינתים הוא העלה את האפשרות לריפוי ועיסוק או הדרכת הורים. לכן שאלתי שוב להמתין למחצית השנה של כיתה א או להתעניין בריפוי ועיסוק כלשהו. לכן אני כול כך מבולבלת ממתינה לתשובה תודה חני