פורום הפרעות בתקשורת - שמיעה, שפה, דיבור ובליעה

יש לי ילד בן 3 וחצי מדהים ומתוק!כבר מגיל מעון הבנתי שמשו לא הכי בסדר.. הלכתי לאבחון ואמרו לי שיש לו בעיית תקשורת ושצריך קלינאית תקשורת,ריפוי בעיסוק,רכיבה טיפולית.אבל שחוץ מזה הוא בסדר ויוכל להשתלב בגן רגיל. שלחתי אותו בתיחלת שנה לגן והוא לא הצליח להשתלב אז העברנו אותו והייתי בטוחה שזהו הסתדרנו. אתמול הגננת התקשרה ואמרה לי שהוא לא מצליח להשתלב,בוכה המון,מרביץ,והאמת..אני גם מרגישה שיש התדרדרות..היא הציעה גן שפה והרגשתי נורא!מה?הילד שלי?למה?איך?ומכאן מה עושים??לאן לפנות ולמי??עצם הידיעה ששמים לי מראה ומצביעים על הבעיה זה נותן לזה משנה תוקף מאז אני לא מפסיקה לבכות.....

חן שלום באופן כללי כאשר מדובר עם ילד עם קשיים במספר תחומים הוא בד"כ מטופל במסגרת מכון להתפתחות הילד או במידה ומדובר בבעית תקשורת במכון של אלו"ט האם אתם מצאים תחת מסגרת כזו? מטרת גן שפתי לעזור לילד שזקוק לתשומת לב אישית יותר - הן מבחינת למידה והן מבחינת השתלבות. השתלבות בגן כזו אינה מונעת חזרה למערכת החינוך הרגיל בהמשך ופעמים רבות מקדמת את הילד מאוד. במידה ועולה התלבטות בנושא עליך לפנות להתפתחות הילד בהקדם (מדובר בתהליך שלוקח זמן) בהצלחה

הרבה הורים נבהלים מכך שהילד זקוק לגן שפה, יש שנלחמים שהילד לא יגיע לגן כזה. גן שפה הוא קרש קפיצה והזדמנות חד פעמית. בקבוצה קטנה עם גננת מקצועית, סייעת, בת שרות, פסיכולוגית, מרפאה בעיסוק, קלינאית תקשורת ובמקרים מסויימים גם מטפלת רגשית, הילד מקבל הזדמנות לקבל את כל הסיוע לו הוא נזקק במסגרת הגן!!! חבל לפספס

הי חן, אני כל כך מבינה ללילבך... הבן שלי היום כבר בן 5.5 שנים, וכבר בגיל 2.7 הוא אובחון באיחור התפתחותי, אח"כ בעיות של קשב וריכוז.. הוא נמצא בגן שפתי כבר מגיל 3 ואני יכולה להגיד לך שהוא עושה פלאים!!!! אין מצב שהילד שלי היה משתלב בגן רגיל, לא היה מתייחסים אליו בכלל עם כל כמות הילדים שנמצאים שם.. יש בגןהזה כל כך הרבה כילים:ריפוי בעיסוק, קלינאית תקשורת, טיפול במוזיקה-אין משאבים כאלה בגנים אחרים, פשוט אין! אני כל כך מבינה אותך, ואני עדין בוכה על זה....

מדובר באח שלי - בן אדם בן 50 !!! שלא ממהר לדאוג לעצמו בעניינים של סידורים/בנק/ביטוח לאומי/בריאות/תעסוקה. מבלה -עד לפני חודש שעות ארוכות מול מחשב. בראש השנה -ספטמבר 2011 היתה לו הארה קיצונית שהביאה אותו לפתע לקום בבוקר בשש כאשר הוא היה קם ב 11. והוא כתב ללא הפסקה רעיונות,יוזמה לקידום החברה, במהלך התקופה הזו הוא גם החל לטפל בעניינים האישיים,ועוד תופעה שהתחילה: מידי פעם היו נתקים בדיבור,לפעמים היה ממלמל משהו לא ברור ולא קשור ולפעמים הייתה השהייה בתשובה,הוא הלך לרופא שנתן לו כדור,לכדור היו תופעות לוואי שהגבירו את הניתוקים,הוא עשה בדיקות דם וגופניות והכל היה בסדר. בשבועיים האחרונים הוא כאילו הפך להיות אוטיסט!!! לא מצליח לדבר, לא ממש מבין טקסט מכתב,לא זוכר את קוד פתיחת המחשב האישי, לפני שבועיים הלך לסיבוב בחוץ-והלך לאיבוד ונמצא בעזרת המשטרה, הוא מסרב לטיפולים מיוחדים,מרבה לישון ולברוח. רופא המשפחה שלו לא מבין את התופעה ואומר שזה "הוא מחליט שלא לדבר". צריכה להגיע תשובה מסריקת c/t מוח שעשו לו. אם מה שכתבתי כאן מתאים למתמחה נוסף-אשמח לדעת. תודה רבה.

שלום, אני מחנכת כתה ה לתלמיד הסובל מהפרעה של האילמות הסלקטיבית ולא אובחן וטופל מא'. קראתי חומר בנושא והסימפטומים התאימו אחד לאחד עם הפרעה זו... אני מבחינה שהוא ממש נמצא במצוקה ...ההורים לא בהכרח מוכנים לשתף פעולה ולגשת לאבחון ... האם יש מרכז המטפל בנושא בצפון שאליו ניתןלהפנות את ההורים? אם כן..אשמח לקבל פרטים. האם תרפיה בבע"ח יכולה לתת מענה ? ואם כן אשמח לקבל פרטים על גוף שכזה בצפון. תודה על העזרה מראש, אילנית

פרידה שלום, בתי בת שנתיים וחודשיים. הדיבור אצלה התפתח יחסית במהירות, וכבר לפני כחמישה חודשים היא דיברה כמעט באופן שוטף, שרה שירים באורך מלא, ונהנתה מאוד מיכולת הדיבור שלה. לפני כשבועיים בתי החלה לגמגם. הקושי הוא בעיקר בתחילת משפט, שאז היא יכולה להיתקע זמן רב עם ההברה הראשונה שלא יוצאת. מעבר לתופעה המוכרת של חוסר שטף התפתחותי, חשבתי על שני גורמים נוספים שיכולים לעודד את הגמגום. האחד, הוא היותה "קטנה בגן של גדולים". פרט לכמה ילדות בנות גילה, רוב הילדים בגן החדש הם בני 3-4 ומדברים באופן שוטף. היא אוהבת מאוד את הגן ואת הילדים, אך ייתכן שהיא מאתגרת את עצמה בדיבור כדי להשתוות אליהם. השני, הוא העובדה שאני בתחילתו של הריון נוסף, וייתכן שהיא מרגישה בשינויים והם משפיעים עליה. הדאגה שלי נובעת בעיקר מהיותה מודעת לעניין. אנחנו נהגנו לפי ההמלצות, לא התייחסנו לגמגום בכלל, הקשבנו, ולא "הוצאנו לה משפטים מהפה". למרות זאת, כאשר הדיבור נתקע, היא מתחילה מעט לבכות ואומרת "אני לא מצליחה לדבר". התלונה הזאת חוזרת על עצמה כ-3 פעמים ביום. המודעות שלה והתסכול שנובע ממנה מדאיגים אותי, ואני לא יודעת מה הדרך הנכונה להגיב. כמו כן, האם מומלץ להתייעץ כבר עתה עם קלינאי תקשורת, או להמתין את אותם 3 חודשים, שבהם זה אמור לעבור. אודה מאוד על עצותייך. בברכה, מיה

שלום פרידה, שמי טל ואני בן 34 עוסק בתחום הניהול. מגיל 15 אני זוכר שהייתי ילד מאוד ביישן ופחדתי לדבר בפני אנשים. מאז אני זוכר שמישהו העיר לי כשנתקעתי במילה "והכרזתי" על עצמי כמגמגם. אני לרוב מדבר שוטף אך בחודש האחרון אני מרגיש שכל מילה נתקעת לי ואני פוחד לפצות פה. איך מטפלים בזה? ואיך זה שהמצב הגיע לכך בבת אחת כי לרוב הדיבור שלי בסדר ולא מגומגם. תודה. טל.

שלום וברכה בני הבכור בן 25 חודשים, הוא שומע אנגלית בבית, ועברית במעון שנמצא שם משנת הלימודים הנוכחית.מאז היותו במעון התפתחות השפה אצלו התשפרה הרבה, לרב הוא משתמש בהברה אחת של מילה, וממאט להשתמש במשפט של 2 מילים, וזה רק בעברית.ההבנה שלו מצויינת, ושאר ההתפתחות שלו תקינה וחלקית גם מהירה לגילו. האם עלי לדאוג? בתודה מראש ציפורה

שלום, הבן שלי בן שנה ו5 חודשים. יודע להגיד אמא ולפעמים אבא.יודע להגיד כדור במילים שלו, חם. כאשר אני קוראת בשמו לא תמיד הוא עונה. כאשר אני משחקת איתו משחק ושואלת איפה עדו?הוא מחסה את העינים ואז מציץ .הוא מבין הוראות כמו בוא אליי,שב על הרצפה.נותן נשיקה,תביא מוצץ.מזהה דברים ומצביא כמו איפה אור,עץ,אבא,אמא. כאשר עושה דברים יפים אז הוא מסתכל עלינו ואנו מוחאים לו כפיים. האם יש לו בעייה שמיעה?מה עליי לעשות?

בני היום לפני גיוס לצבא פרופיל 97.הוא התקבל לגיבוש לשייטת .בגיל 4 הוא עבר ניתוח של הוצאת שקד שלישי במרכז חורב ושכחו לו את התחבושת 3 ימים בגרון .מאז בני שהיה מדבר שוטף התחיל לגמגם.אמרו לנו לא להתייחס זה יעבור וגם לא להעיר לילד.בזמנו הילד לא היה מוכן לקבל שום טיפול.היום אני מפחדת שזה יימנע ממנו להצליח בצבא.לפני כשבועיים הלכנו ברצונו לאיבחון בהדסה והם קבעו תור לטיפול רק ביולי הבא .איפה ניתן לטפל באיזור הדרום ומה אפשר לעשות בינתיים תודה!

בני בן השנתיים ושלוש, שכבר דיבר באופן שוטף, מילים ומשפטים, החל לפני כשבוע לגמגם. הגמגום שלו לתחושתי די אגרסיבי ומופיע בתחילת משפט ולפעמים גם במילים באמצע המשפט, תוך חזרה פעמים רבות על העיצור הראשון. הגמגום מופיע בחלק ניכר מהמשפטים שלו. אני קורה תשובות שלך מהעבר , לגבי כך שמדובר בתופעה נורמלית, ובכל אופן החששות גוברים. האם זה אכן נשמע לך נורמלי? באיזה שלב, אומרים "בואו נבדוק את זה"?

שלום רב, יש לי ילד בן 3 ולעיתים נתקעות לו במילים והוא מתחיל לגמגם. הייתי איתו אצל קלינאית תקשורת לפני כחודש בערך והיא מסרה לי שאין לו גמגום, אלא שהוא פשוט רוצה להגיד הרבה דברים באותו נרגע וזה מה שקורה. כמו כן, היא מסרה לי שהדיבור שלו אינו תקין ובשלב זה היא אינה מזמנת אותו לטיפולים, אלא נתנה לי הדרכה מה לעשות עמו בבית, ואני אכן עושה זאת. אך עדיין הוא נתקע לעיתים עם מילים. מה דעתך?

שלום רב, בתי בת 5 וחצי חודשים (נולדה פגית, שבוע 35 ) התפתחותה תקינה לחלוטין - עולה יפה במשקל, מחייכת המוווון, עוקבת ועושה רושם שמקשיבה היטב לסביבתה. היא מפיקה הרבה קולות (הברות של תנועות), אך בנוסף לקולות, שנשמעים לי תקינים, היא הרבה פעמים במהלך היום צווחות וצורחת בקולי קולות. במהלך הצווחות אם אני פונה אליה היא מחייכת הרבה, ככה שלא נראה שמפריע לה משהו, או כואב לה. אני טיפה מודאגת, האם צווחות אלו הגיונית? האם היא רק מנסה לגלות את קולה או שייתכן שזה בגלל משהו אחר? האם עלינו לפנות לבדיקות כלשהן???? בברכה רננה

שלום, בני בן 3. לפני יומיים קם בבוקר עם גמגום. בהתחלה חשבתי שאני מדמיינת אבל נוכחתי לדעת שלא.הוא "נתקע" במילה מסוימת במיוחד בתחילת משפט, אחר כך דיבורו שוטף. לא היו לו בעיות התפתחותיות. האם עליי לעשות משהו בנידון כבר עכשיו? או שלחכות זמן מסוים?

שלום לכולם אתמול שאלתי בקשר לאיחור בדיבור ופחת משואב אני מבקשת עזרתכם ותשובתכם בהקדם האפשרי תודה.

נחמה שלום לגבי פחדים יש להתיעץ עם פסוכולוג לגבי איחור שפתי - 3 טיפולים הם זמן קצר מידי ע"מ לראות שיני. מומלץ להתיעץ עם הקלינאית המטפלת לגבי ההתקדמות הצפויה ושאר השאלות שהעלת בהצלחה

היי, מבקשת לדעת בנוגע לילד בן 6 הדובר שפה נוספת ובעל קשיי שליפה ושיום קשים. המשפחה מתגוררת בארץ רק כשנתיים והעברית של ההורים לא כ"כ טובה. האם יהיה נכון להעדיף שיחזקו אותו בשפה הנוספת מבחינת חלוקת מילים לקטגוריות- מיון והגדרות בכדי לעזור בקשיי השיום? או שדווקא עדיף שיחזקו אותו בעברית (שאצלם היא לא כ"כ טובה)? האם ייתכן שחיזוק בשפה הנוספת יוביל לחיזוק בעברית? תודה מראש!

שלום לכולם רציתי לשאול מה זה אבחון תקשורת ומה בודק בדיוק איזו מצבים הוא שולל? לילד בן שנתיים וחצי איך צריכה להיות התקשורת שלו (לזכור שהוא סובל מאיחור בדיבור) איך אני יכולה לדעת אם יש לו בעיית תקשורת?

לא ברור לי למה הכוונה באבחון תקשורת: אבחון קלינאית תקשורת כשמו כן הוא - מבוצע ע"י קלינאית בתקשורת ובא לבדוק כל בעיה בתחום השפה , ההגיה והתקשורת. אבחון תקשורת לא המילה קלךינאית אולי מתייחס לאבחון שמתמקד בתחום התקשורתי ואז יכול להתבצע ע"י מגוון מטפלים העוסקים בתחום. ולשאלתך השניה - תקשורת מתיחסת לאופן בו הילד יוצר תקשורת עם הסביבה. אין הכוונה לשפב עצמה אלא ליכולת להעביר רצונות ברורים בכל דרך שהיא, יצירת קשר עין וכו'. מרכיבי התקשורת מופיעים כבר בגיל צעיר מאוד ורק האופן בו הם מתבצעים משתנה עם הגיל. למשל קשר עין קיים מלידה . כבר בגיל כמה חודשים תינוק רעב בוכה כדי לקבל מזון, בהמשך הדבר משתפר עד שלבסוף הילד יכול להגיד אני רעב, רוצה לאכול וכו'. כך בגיל שנתיים אנחנו מצפים מילד להביע רצונות ברורים כגון מחאה, בקשת עזרה, תשומת לב וכו', לשמור על קשר עין ועוד במידה ועולה כל חשד לבעיה בתחום זה חשוב לבדוק זאת בהקדם באבחון בהתפתחות הילד בהצלחה

נחמה שלום, בענייני פחדים ממליצה לך להתייעץ עם איש מקצוע מהתחום- פסיכולוג התפתחותי. בעניין הטיפול בהתפתחות הילד- 3 מפגשים הם זמן קצר לראות התקדמות, ממליצה לך להפנות את השאלה כיצד ניתן לקדם עוד את הילד לקלינאית שמטפלת בו.

שלום רב,יישר כל על הפורום היעיל. אביחי שלי עוד חודשיים בן שלוש.ילד מתוק וחכם.השפה שלו עשירה וקולחת. יש משוהאחד שמפריע לנו.הוא נהיה צרוד מאד מהר.הוא מתאמץ בדיבור,לפעמים אני ממש רואה ורידים על הצואר שהוא מדבר.בערך כל מספר שבועות הוא נהיה צרוד לאיזה יומיים.נראה לי שהוא לא מדבר נכון.איך אני מלמדת ילד בגיל זה לדבר בלי להתאמץ? תודה מראש,

סליחה מראש על כתיבת המלל הרב! בני בן שנתיים ו-8 חודשים. החל לזחול בגיל 10 חודשי ם וללכת בגיל שנה ושלושה חודשים. יש לו איחור שפתי. יודע מילים רבות מחבר 2 מילים (מעט גם 3). בבדיקה במכון להתפתחות הילד בשניידר (כאשר היה בן שנתיים וחודשיים) נכתב בסיכום הביקור שהוא "ילד תקשורתי המצביע על מחוז חפצו", "באבחון באמצעות BSID2 הישגיו מתאימים לגיל שנתיים וחצי ברמת החשיבה ושיקול הדעת שהוא מפעיל. טווח ריכוז תקין. במבחן הצימרמן ישנו איחור של 4 חודשים לעומת המצופה לגיל בהצבעה על תמונות בספר. הוא יוצר קשר עין, מסתכל על תנועות הפה והפנים כדי לפענח רמזים תקשורתיים". אני חששתי לסוג של אוטיזם אך הרופא אמר שזה שלא. הוא טען שהילד תקשורתי, יש קשר עין והוא מנסה לפענח תנועות שפתיים. מעט נרגעתי אך היום אני כבר לא יודעת מה לחשוב. אני לא רגועה, די חסרת אונים וכל הזמן יש לי מחשבות בראש... 2 בדיקות שמיעה שתוצאתן זהה הבדיקה הבדיקה הראשונה היתה ביוני 2011 . תוצאות הבדיקה: שמיעה- 35-40 דציבל בכל צדד וטמפנומטריה דו-צדדי. הומלץ ע"י רופאת א.א.ג ניתוח כפתורים אך אני לא מהרתי. כעת, חזרתי מבדיקת שמיעה נוספת שתוצאותיה- אוזן ימין 10 דציבל, אוזן שמאל 15 דציבל. אך עדין טמפנומטריה דו-צדדי (נוזלים בשתי האוזניים). הומלץ על מעקב אידיולוגי בעוד 4 חודשים וטיפול בדיבור. תאור תפקודו (נכון להיום): נמצא במעון ושם נראה שהכל בסדר המטפלות. אני שואלת אותן ומתעניינת והן אומרות שהכל תקין (כמובן שאני לא משתפת אותן במחשבות שלי). הילד משחק מסירות בכדור, אוהב לרוץ ושמישהו יתפוס אותו, אוהב לרקוד, לתת ידיים בזמן הריקוד, לרקוד במעגל ... מתעניין בדברים מסוימים ושואל "מה זה?... , "איפה אבא?", "איפה נעלים? "תביא לי..." "מה אתה עושה?" וכו' הקושי הוא בדיבור (יש אוצר מילים אך לדעתי נמוך מבני גילו). מבחינת הבנה, הוא מבין אך אני מרגישה שכאן יש קושי מסוים. עד לא מזמן כשהייתי פונה בשמו הוא לא היה מפנה מבט. ממש הייתי צריכה ללמד אותו. פשוט תרגלנו זאת: קראתי בשמו ואחיו הגדול למד אותו להגיד "מה" כשהוא שומע את שמו. כיום, כאשר אני קוראת בשמו הוא תמיד עונה או מפנה מבט. אבל הייתי צריכה ללמד אותו את המיומנות הזו (שלדעתי אמורה לבוא באופן ספונטי). דוגמאות נופסות –כשאני רוצה להרים אותו או שישב עלי אני אומרת לו "בוא אלי" כשהוא רוצה מיוזמתו שאני ארים אותו או לשבת עלי הוא גם אומר "בוא אלי" (במקום למשל "תרימי אותי"). שאנחנו באוטו אני אומרת לו "אנחנו נוסעים לסבתא" ואח"כ שואלת אותו "לאן אנחנו נוסעים?" הוא יחזור על השאלה שלי ולא יתן תשובה. שוב, אני אשאל ושוב הוא יחזור על השאלה שלי. רק אחרי שאשאל כמה פעמים, אז יתן לי תשובה נכונה-(לסבתא) . או- שאני שואלת אותו "אתה רוצה לאכול מלפפון?" אם לא ירצה, יגיד: "לא רוצה" ואם ירצה, יחזור על המילה האחרונה בשאלה, כלומר במקום להגיד "כן" יגיד "מלפפון". שאלות כמו "אתה רוצה ללכת לגן שעשועים או לנסוע לסבתא?" הוא לא ידע שזו שאלה שדורשת בחירה. מדבר לכולם בלשון זכר (למשל- "קח" במקום "קחי"). גם ממלמל המון בג'יבריש, מקשקש לעצמו... אני יושבת הרבה על תמונות מספרים (בכדי להעשיר את אוצר המילים). -מה דעתכם לאור מה שכתבתי? אנא כתבו באמת מה אתם חושבים. אני לא יודעת האם יש כאן קושי שמעתי שמובל לקושי שפתי או בעיה התפתחותית. וזו השאלה העיקרית שלי.-מה מכיוון שאנחנו גרים מצפון העברנו את התיק שלנו למכון להתפתחות הילד בצפון. יש לנו תור נוסף רק במאי (שזה המון זמן) ואני כל הזמן במתח. -לגבי ניתוח כפתורים. האם זה עדין רלוונטי בסף הדציבל האחרונים (למרות הנוזלים). שוב, סליחה על כתיבת המלל הרב. ותודה מראש על התשובה.

יש לי שתי ילדות בנות שש. אחת התאומות קשה לה להגיד צ - אומרת ס והשניה קשה לה להגיד את האות ש - אומרת סין , האם צריכות קלינאית תקשורת או בעתיד זה יסתדר לבד?

תודה על תשובתך , התאומות שלי בהמתנה בתור לקלינאית תקשורת , עשו להם איבחון לפי כמה חודשים והמליצו להם ללכת לקלניאית תקשורת להעשרת השפה. יש לי עוד שאלה , אחת התאומות שיש לה בעיית סין במקום שין , מתי שאני מתקנת אותה אומרת את זה דווקא נכון וכל מיני מילים שאני אומרת איתה היא אומרת נכון , אבל מתי שהיא מדברת היא שוב חוזרת על הסין , יש מצב שזה הסתדר ?

שלום רב, אני מקווה שאני שפורום המתאים... בני בן 4 חודשים. לידה, הריון והתפתחות תקינים. לפני מספר ימים הוא התחיל עם תופעה שלא ראיתי עד כה: הוא סוגר ממש חזק את הפה, כאשר הלסת העליונה עולה על התחתונה, סגירה ממש חזקה שגורמת לכל הלסת להיות נוקשה. בנוסף, הוא מוציא קולות חדשים שבהתחלה היו מאוד נחמדים ומרעננים אך תדירותם ממש עלתה, כמו צווחות גבוהות בלי בכי (אך נשמעות כאילו הוא מלונן על משהו) וגם הן מאוד לחוצות.באופן כללי הוא בירא, מחייך צוחק ויוצר קשר עין היטב אך נהיה מעט חסר מנוחה בימים האחרונים. אני שמה לב שכל זה קורה בעיקר שמשכיבים אותו על הגב.אציין שבבדיקת רופא נאמר לי שהכל בסדר ויכול להיות שהוא "מפתח משהו"... תודה מראש.

יש לי ילד בן חודש. בבית חולים הוא לא עבר באוזן שמאל סינון רציתי לציין שאין לנו במשפחה מישהו עם בעיית שמיעה . היינו אצל רופא אף אוזן גרון , בהתחלה אמר לנו שיש דלקת +נוזלים . בפעם השנייה אמר הרופא שאין לו דלקת אך יש לו נוזלים באוזניים . אני ובעלי מנסים כל מיני שיטות להעיר אותו לקרוא לו , עושים כפיים והוא לא מגיב . האם דבר זה אומר שעש לו בעיית שמיעה ,

בני בן שנתיים וחצי אינו הוגה את האות גימל. במקום גימל הוא אומר את האות ד'. זה מטריד אותי בייחוד כי שמו "גיא" והוא אומר "דיא". את שאר האותיות והצלילים הוא הוגה בסדר באופן יחסי. איך אפשר לעזור לו?

שלום רב, בני בן השנתיים וחצי החל את שלב החוסר שטף התפתחותי לפני כחודשיים בתקופה הקשה הוא היה מוותר על מילים שנתקעו לו. לפני כשבועיים חלה הטבה משמעותית וחשבתי שהנושא כבר מאחרינו. אך בימים האחרונים התקיעות חזרה. האם זה נורמלי? ובנוסף כעת שאינו מצליחו לומר את המילה, הוא שואל: "למה אני לא מצליח לדבר"?!!! רציתי לדעת כיצד אני אמורה לענות על שאלתו?? כמו כן אציין כי סבא של בעלי סבל מגמגום. האם יש לי סיבה לדאגה שזה חזר כעת. אשמח לעזרתך. תודה

שלום, ילדתי אובחנה בגיל 2 עפ"י DSM 3 עם ציון 32.5 . מאז חל שיפור ניכר בהתנהגותה. לאחרונה(הילדה בת 3) החלה לדבר. אני חייבת לציין שאין אף התנהגות חזרתית, יש קשר עין מלא. אין התנהגות חריגה או התפרצות כלשהי. הילדה בגן רגיל ולאחרונה החלה לשתף ילדים במשחקיה ולשתף את הגננות. שאלתי היא האם יש צורך לגשת לאבחון חוזר? איני בטוחה כלל באבחון הניתן לה, וכלל התסמינים האוטיסטים אינם מופיעים אצלה. ברצוני לציין כי כל שלבי ההתפתחות הגיעו באיחור קל.(התהפכה ב8 חד' , הלכה בשנה ו7, החלה לדבר בגיל 2 ו9).אודה לעזרתך.

05054שלום רב, יש לי תינוק בן חודש וחצי שניזון מפורמולה. מאז שנולד יש לו בעיות, כגון: שיעול, חנק בזמן האכילה, אי שקט בזמן האכילה, גוון קול "מגורגר" (קול "רטוב"), במיוחד בזמן או לאחר לקיחת המזון. השארות של המזון בפה גם אחרי מספר בליעות, מעל הלשון או בצידי הפה. האם תופעות אלו עשויות לרמוז על בעיה בבליעה? אם כן, מה עלי לעשות? תודה

בני בן ה- 3.4 מתקשה לדבר , היום בגן שפתי אך ממשיכה לטפל באופן פרטי ע"י קלינאית תקשורת , הוגדר שהבעיה היא דיספרקסיה , ילד חכם ונבון אך מתקשה בלתכנן את השפה ולכן לא מדבר , מאוד מופנם ,ממה זה נגרם(האם זה גנטי? אין לנו במשפחה כזה דבר) איך ניתן לטפל , לא תמיד משתף איתי פעולה אנא ייעצי מאוד מודאגת - תודה

הקלינאית הגדירה אותו "דיספרקסיה"

שלום, אני גרה בטורקיה. יש לי ילד בן 8 וחצי חודשים... אני ובעלי מדברים איתו בעברית בלבד. חשבתי להשמיע לו את הטלויזיה באנגלית למעט די וי די פעם ביום בעברית. את הטורקית לדעתי הוא ידבר כשילך לגן או בג'ימבורי וחוגים נוספים ששם ישנם ילדים/מורים דוברי השפה הזרה. האם אני נוהגת נכון? האם אכן אפשרי שכך ילמד 3 שפות במקביל? או שאני מבלבלת אותו ועלי לנהוג אחרת? אם כן אשמח לעצה חינוכית וטיפים להמשך חשוב לי שידבר היטב עברית. תודה רבה רבה :) תודה רבה

יש לי ילד בן 5, מגיל שלוש הוא מגמגם, היו תקופות שלא גמגם בכלל כעת חזר הגמגום, הוא התחיל סדרת טיפולים אצל קלינאית תקשורת, שדרך משחק היא אומרת לו לחזור על משפטים שהיא אמרת רק יותר לאט. איני רואה שיפור ואפילו החמרה בגמגום. איני מצליחה להצביע באילו סיטואציות הוא מגמגם, מה את ממליצה לעשות?

שלום, אני בת 30, ובחודשים האחרונים שמתי לב שאנשים לא מבינים כשאני אומרת מילים שיש בהן פ' (ללא דגש) . מה יכולה להיות הסיבה להופעה פתאומית של שיבוש הגייה כזה? האם זה יכול להיות סימן לשבץ קל ? והאם כדאי להיבדק אצל קלינאית תקשורת או אצל נוירולוג? והאם קלינאית תקשורת תדע להפנות אותי לנוירולוג במידת הצורך או רק תטפל בדיקציה ?

בתי כיום בת 12. מאז שהחלה לדבר , כבר הגננת העירה לי שבדיבורה היא לא מבטא נכון את השין והסין. פחות יחסתי חשיבות לכך בגיל קטן. עכשיו זה מתחיל להישמע כמו דיבור מפגר.(חלילה וחס הילדה אינטליגנטית ונורמלית לחלוטין. פשוט זה לא נישמע טוב...מה עושים?

שלום רב, בתי בת השנתיים מתקשה בדיבור שוטף ומדברת בצורה לא ברורה, היא אינה מצליחה להגות הברות גרוניות ("ר", "ח" וכו'). התקשורת בינינו מצוינת, אנו מבינים כל מה שהיא רוצה והיא מבינה אותנו וממלאת אחר הוראות. היינו באבחון אצל קלינאית תקשורת אשר המליצה לקיים סדרת מפגשים. אנו חוששים כי מדובר בטיפול מיותר שעלול להזיק יותר מאשר להועיל, מה גם שלא חל כל שיפור משמעותי לאחר הפגישות אצל קלינאית. נראה שהטיפול הינו יותר להורים מאשר לילדה. האם כדאי להמתין מס' חודשים עד שנה בטרם המשך הטיפול ?

שלום רב, בני בן 11 כל השנים מדבר בקול רם מאד, בדיקת שמיעה יצאה תקינה, מה ניתן לעשות? תודה

בני בן 5.7 שנים עם איחור בדיבור - מטופל אצל קלינאית תקשורת מגיל 3.5 שנים - כרגע הוא בהפסקה של 3 חודשים . שאלתי - 1. איך להתגבר על בעיית השליפה חוץ מחלוקה לקטגוריות . 2. קשה לו לספר סיפור חוויתי ארוך - קשה להבין ממנו את הסיפור שרצה לספר שזה מתסכל אותו . האם יש דרכים נוספות לעזור לו . תודה רבה .

בני בן ה-4.5 מדבר כבר מגיל צעיר באופן שוטף אך ישנה בעיה אחת קטנה שאנו לא יודעים איך לטפל בה, הוא מדבר בש? במקום בש? כולל גם את האות צ, נשמח לקבל טיפים לטיפול. תודה, מאיה

אני בת 16 ולאחרונה התחלתי לבלוע מילים ולדבר קצת לא ברור. לפעמים אפילו אני לא מצליחה להבין מה אמרתי. לפעמים אני גם מרגישה שיש לי קצת בלבול כזה בסדר המשפט. אני לא יודעת אם זה קשור, אבל לפעמים אני מרגישה צורך להתרכז עוד יותר בשביל להבין גם אנשים אחרים, לא משנה שהם מדברים ברור. אני לומדת תאטרון בתיכון ושמתי לב שגם יש לי בעיות בלהגות מילים מסויימות(כמו המילה "נתלוצץ", למשל), לכן חשוב לי לדעת איך לתקן את זה. בכל אופן, רציתי לשאול איך אפשר לסדר את זה והאם זו בעיה פסיכולוגית או פיסיולוגית. אם זה עוזר במשהו, גם אח שלי שהוא כבר בן 22 מדבר מאוד לא ברור ובולע מילים גם כן. בעבר, גם בילדות, לא היו לי בעיות דומות עם דיבור ושפה.

שלום רב, הנני מתלבטת לגבי הכנסתו של בני למשפחתון בו המטפלת מדברת באנגלית שזו שפת האם שלה. אנו מדברים רק בעברית בבית והילד אמור להכנס בגיל 8 חודשים, אני חוששת שזה יבלבל אותו ויגרום לעיכוב בדיבור או גימגום או תופעות אחרות ששמעתי עליהם. אני יכולה לבקש מהמטפלת לדבר בעיברית אך זו לא שפת האם שלה ויתכן כי תדבר איתו בעיברית משובשת או עם מבטא זר. האם באמת יש לכך השלכות כאשר מדברים עם תינוק ,שעוד לא רכש שפה, בשני שפות? במידה ולא, האם עדיף שתדבר איתו באנגלית או עיברית מעט משובשת ועם מבטא זר?

שלום רב, הנני מתלבטת לגבי הכנסתו של בני למשפחתון בו המטפלת מדברת באנגלית שזו שפת האם שלה. אנו מדברים רק בעברית בבית והילד אמור להכנס בגיל 8 חודשים, אני חוששת שזה יבלבל אותו ויגרום לעיכוב בדיבור או גימגום או תופעות אחרות ששמעתי עליהם. אני יכולה לבקש מהמטפלת לדבר בעיברית אך זו לא שפת האם שלה ויתכן כי תדבר איתו בעיברית משובשת או עם מבטא זר. האם באמת יש לכך השלכות כאשר מדברים עם תינוק ,שעוד לא רכש שפה, בשני שפות? במידה ולא, האם עדיף שתדבר איתו באנגלית או עיברית מעט משובשת ועם מבטא זר?

דור שלום האם אתם חיים בישראל או בארץ דוברת אנגלית? באופן כללי אם אתם חיים בארץ דוברת עברית ושפת האם שלכם הינה עברית אז חבל לחשוף את הילד סתם לשפה שניה. במידה ואתם חיים בארץ דוברת אנגלית כמובן השיקולים אחרים. במידה ובכל זאת תלכו למטפלת זו, למבטא אין השפעות משמעותיות , כן יש חשיבות לדיבור בשפה בה שולטים טוב ולכן אם המטפלת אינה שולטת היטב בעברית עדיף שתדבר באנגלית. השפעות שפה שניה נחקרות רבות, בגדול יש נטיה להאטת קצב רכישת הדיבור בשלב ההתחלתי יחד עם זאת כאשר החשיפה לעברית רבה לרוב אין השפעות משמעותיות להמשך בהצלחה

בני בן 35 מגמגם מהילדות. אדם לחוץ ועצבני בדרך כלל. שאלתי: האם ריטלין או תרופות המקבילות לריטלין שמרגיעות, עשויות להקל על הגמגום? מאחר ולפי דעתי הגמגום גורם לו ללחץ והעצבנות וחוזר חלילה.

בני בן שנתיים וחצי בחודשים האחרונים עבר מספר טראומות בשיניים הקדמיות לאחר מאמצים רבים לשמר את השיניים ולהימנע מעקירה, רצה הגורל ובהפרש של כמה ימים הוא נחבל שוב בשיניים בחבלה הראשונה נשארנו עם שן שלמה ביד ובנפילה השניה היינו צריכים לעקור אצ השן השניה שכבר סבלה מטראומות מרובות. כעת הוא מחוסר שיניים קדמיות ושמנו לב כי בימן הללו הוא החל לגמגם, לאחר ברור וקריאת חומרים אני מאמינה כי מדובר בשטף דיבר מה שתואם לכילו ולהתםתחות השפתית שלו. האם מעבר לכך קיים קשר גם למצב הפיזי בחלל הפה? מה ניתן לעשטת בנדון? בתודה מראש אמא מודאגת

שלום רב יש לי ילד בן שנתיים וחצי שבחודשיים האחרונים התחיל לגמגם. אני נאבקת בשאלה האם מדובר בחוסר שטף או בגמגום שמצריך בדיקה. בשבוע האחרון הוא ממש נתקע במילים מסויימות בייחוד כאלה שמתחילות באותיות ח / כ/ ק ושמתי לב שהתקיעות מהווה עבורו תסכול רב עד לכדי ויתור על אמירת המילים האלה בכלל!!!!! כמו כן שמתי לב שבזמן עייפות הגמגום נעשה הרבה יותר רציני האם מצב זה מצריך בדיקה אצל קלינאי תקשורת או שזה עדיין בגדר חוסר שטף?

[email protected]שלום רב בני בן 3.5, מאז שהיה קטן דיבר בקול מאוד רם, על סף הצעקות הילד ללא בעיות שמיעה, הוא ממש צועק כשהוא מדבר, רוב הזמן מדבר בקול גבוה מאוד. האם יש דרך ללמדו לווסת את הקול או פתרון אחר? תודה

שלום אני בן 36 ולאחורנה ליתר דיוק בשנתיים האחרונות אנשים שקרובים אליי שמו לב שהתחלתי לדבר לא ברור , הם לא מבינים מה אני אומר כל משפט שני . חלק אומרים בגלל ירידה שלי במשקל חלק אומרים שמחצלות האף , חלק שיניים שזזו מה עליי לעשות , אני בלחץ מזה כי זה הולך ונהייה יותר גרוע אם הזמן תודה, אמיר

שלום רב, בני בן שנתיים וחצי , דיבר מגיל מאוד מוקדם והחודשיים האחרונים החל את שלב "חוסר שטף התפתחותי". כיוון שקראתי את כל ההתכתביות הקודמות שלך באשר לנושא די נרגעתי והתעלמתי מהעניין , אך לאחרונה יש לי תחושה ש"גמגום" החמיר ולפעמים גם שהוא עונה לי תשובה של מילה אחת הוא מושך אותה כגון:במקום להגיד חלב ( שהיה אומר זאת בעבר ללא כל קושי ) הוא אומר ח ח ח לב.ידוע לי כי סבא של בעלי היה מגמגם. אציין כי יש פעמים שהוא מדבר ללא תקיעות. האם בשלב זה יש להגיע לקלינאי תקשורת לבדיקה? או שזה עדיין בגדר הנורמה של חוסר שטף התפתחותי?

תודה על התשובה המהירה ומצטערת שאני מקשה אך את בטח מבינה עד כמה אני במצוקה. שמתי לב שהאות ח' מאוד מאוד קשה עבורו בעיקר בתחילת מילה ולוקח לו המון חזרות עד שהוא מסיים את המילה. זה התחיל בימים האחרונים, כאשר החוסר שטף נמשך כבר חודשיים. האם זו סיבה לדאגה או שלהמשיך להתעלם גם מתופעה זו? תודה מראש.

יש לי ילדה שבינואר היא תיהיה בת ארבע הילדה איננה מדברת ברור ומחברת מעט מאוד משפטים ובגלל שהיא איננה יכולה לבטא את עצמה שהיא מנסה לדבר אם אנשים היא צועקת. הילדה עברה איבחון אצל רופא במכון להתפתחות הילד לאחר שחיכינו כמעט שנה לתור והוא שלח אותנו לאיבחון אצל קלינאית תיקשורת בהתפתחות הילד ,אנו מחכים לתור הזה ובינתיים איננו מקבלים אותו .אנו מרגישים שאנו לא עושים כלום בנידון ובינתיים הילדה לא משתפרת בדיבור .האם תוכלי לתת לנו פיתרון מה לעשות בינתיים עד שהילדה תתחיל את הטיפול בהתפתחות הילד

שאלתי היא :בגני יש ילדה בת שנתיים ושבע היא מתקשה קצת בהבעה ודיבור היא מדברת בשקט אך לא תמיד מבינים אותה מה הצעתך בעניין המלצתי לאמא לקחת לרופא משפחה לבדוק.

תודה רבה לתשובתך. כשהפנתי את האמא לרופא משפחה המטרה הייתה לבדוק אם זו בעיה פיזיולוגית ויש פגישה עם התפתחות הילד ביום שני להתייעצות. רציתי לדעת כיצד ניתן לטפל בבעיה.

שלום רב, בני בן ה-6 עלה השנה לכיתה א' בדיבר השוטף שלו יש מעט גימגום קל שאף פעם לא יחסנו לזה חשיבות גדולה אמרו לנו שזה דבר שיעבור מעצמו הבעיה היא כאשר הוא מתחיל משפט ופונה אליי/בעלי או לכל אדם אחר הוא מתחיל במשפט כגון: "אמא נכון אמא ....." כל משפט מתחיל בלחזור פעמיים עם השם האם זה נובע ממשהו שמצריך טיפול כלשהו?

בתי בת 7.5 התחילה לדבר מאוד מאוחר (בגיל 5-6) והייתה בגן שפתי 4 שנים והיום היא בכיתה א' מקדמת. ההבנה שלה מצויינת-מבינה הכל, ויודעת להגיד כל מה שהיא רוצה אך ההגיה לא ברורה, והיא ממש מתוסכלת שהיא מדברת ולא מבינים אותה!! היא מקבלת טיפול אצל קלינאית תקשורת בביה"ס אך עדיין הדיבור ממש לא ברור. מה ניתן לעשות כדי לעזור לה? תודה רבה

1. במה שונה גן שפתי מגן של חינוך מיוחד? 2. אילו ילדים מגיעים לגן כזה? 3. האם הגננת בגן זה גננת של החינוך המיוחד או גננת רגילה? תודה

חגית תוה לך אבל רציתי לשאול עוד משהו את ציינת בתשובה שליך שיש רצף של אוטיזם מה זה רצף כלומר אוטיזם מתחיל ממשהו קטן ואחר כך מתגבר כלומר בהתחלה הילד יהיה בעל קשר חברתי חלש ואחר כך מתגבר וכך עם שאר ההתנהגויות שהם המאפיינים לאוטיזם כמו שינוי התנהגות,מבצעים פעולות מסוימות משלהם וכו".

הכוונה הינה שיכוחלות להיות רמות שונות של אותה הפרעה , מפגיעה מאוד קלה בתקשורת ועד לפגיעה חמורה אני מצטרפת לדבריה של חגית שעליך לשאול שאלות אלו את הקלינאית המטפלת/מאבחנת . ברור שאת דואגת וחשוב שתקבלי הסבר הרלוונטי לבנך

בוקר טוב פרידה, ברצוני לשאול לגבי אחיינית שלי: בת שנה וחצי, בת להורים חרשים, עברה בדיקת ברה בהצלחה כשהייתה תינוקת. מדאיג אותי שאף על פי שנמצאת רוב היום בגן בחברת שומעים וביחד עם המשפחה המורחבת שכולה שומעת - הילדה שקטה כמו דממה. אדם שנכנס לבית לא יחשוב שיש בו ילדה (ועוד שובבה!) בבית כי היא פשוט לא פוצה הגה! כיום בגיל שנה וחצי היא אומרת רק מים. אם למשל מראים לה תמונות של מישהו ושואלים אותה "מי זה"? היא תעדיף ללכת אל הבנאדם ולגעת בו מאשר לנסות לומר את שמו. האם קורה כאן דבר תקין? האם ילד להורים חרשים צריך הנחיות מיוחדות לפיתוח ורכישת שפה?

השאלה לא מופיעה