פורום הפרעות בתקשורת - שמיעה, שפה, דיבור ובליעה

דר שלום האם תוכלי בבקשה ליעץ לי(סליחה על השגיאות אני דיסלקתית) באיזו שפה לדבר עם ביתי התינוקת היא בת 8 חודשים,שפת האם שלי היא רוסית ואני נוהגת לדבר אל התינוקת ברוסית,בעלי מדבר אל התינוקת בעיברית ובנינו אנו מדברים עיברית(בעלי אינו דובר רוסית) מה לעסות כאשר אנו ביחד: כשבעלי בסביבה או אנו אוכלים או מטילים באיזו אני צריכה לדבר לתינוקת עיברית או רוסית? בעלי לא מבין מצד חד ומיצד שני אני מעונינת שהלדה תיפנה אלי בעתיד ברוסית ולא לבבלבל אותה. ןעם לדבר רוסית מה לעסות שבעלי לא מבין? עד כה אמרתי משפט לילדה ברוסית ומיד תירגמתי לעיברית.....האם זה נכון לעסות? זה די מעיף... מאוד חשוב לי שהילדה תדבר ב 2 השפות. מה לעסות? בתודה מראש,מרינה

יש לי ילד בן 5.5 שאובחן ע"י פסיכיאטרית לילדים כ- PDD אולם במכון עלם בק. גבעת חיים איחוד אובחן ע"י מנהלת המכון ומרפאה בעיסוק כ- PDS ברמה מאוד גבוהה אין לי מושג מה זה ? האם יש חומר כתוב באתר כלשהוא? אני מעוניינת גם לקבל שמות של גנים שמטפלים בילדים כאלה, כרגע הוא בגן רגיל עם סייעת צמודה. תודה

בני בן 2+9 חודשים. התחיל לדבר ממש ברור לפני כחודשיים ,עדיין לא ממש דיבור אלא מחבר מס' מלים ויוצר משפטים. יש עדיין הברות שאינו מבטא למשל פרה זה דרה. נראה כי הוא מאוד מתאמץ להוציא כל מילה , והמאמץ הוא בגרון ממש רואים את הוריד בצוואר שלו מתנתח. הוא צועק המון. פשוט ככה. ומדבר במאמץ. נראה לי שהמאמץ לדבר הוא כדי להימנע מלהגיע לגמגום, כשזה קורה לו שנתקעת לו מילה למשל ממממממ וזה יכול להימשך זמן רב והוא מתעצבן ומבין שנתקע לו אז הוא מנער את הראש בכעס ועושה "בררררררר" או יורק, או סתם צועק, ואומר שוב - המאמץ הזה נראה לי גורם לו לצרידות. האם לבקש הפניה לאבחון? ומה הלאה? האם הוא מועמד לטיפול קלינאית תקשורת? האולי עליו ללמוד איך לדבר נכון- בלחש אולי?

דר' שלום אני מעונין לדעת האם בגיל 53 אפשר לשפר את ליקוי הדיבור , אני מגמגם , האם יש לזה פתרון שיעזור לי לשפר את צורת הדיבור שלי . תודה רבה אשמח לתשובה מהירה .

דר' שלום , אני מעונין לדעת האם בגיל 53 אפשר לתקן את הגמגום ולשפר את ליקוי הדיבור , זה מציק לי מאד , אני מענין לדעת האם יש לזה פתרון , ענה לי בהקדם האפשרי . תודה רבה

יש לי ילדה בת 4.5 מאד אסוציאטיבית וקורה לעיתים קרובות כששואלים אותה שאלות היא לא עונה לעניין. איך אפשר לעזור לה להתמקד ולענות לעניין?

שלום רב, אני מחפשת אתר עם הדרכה בעברית לנושא ליקויי דיבור בשיתוק מוחין, וכן מחפשת קבוצת תמיכה או פורום להורים לילדי שיתוק מוחין.בתודה!!!

תודה רבה.

בני בן שנתיים וארבע חודשים. הוא אומר מילים רבות אך לא כולם ברורות לכולם. מבחינת משפטים כמעט והוא לא משתמש. השמיעה שלו תקינה וכן ההבנה שלו ברמה מאוד גבוהה. יש לציין כי הוא נמצא המון בחברת ילדים ובסביבה עם הרבה גירויים. יש לו גם שני אחים בני 6 ו 10, שנדברים איתו המון ומשקיעים בו המון. הוא ילד מאוד חכם שמבין שיחה גם ברמה גבוהה. שאלתי היא מה הסיבה לעיכוב בדיבור? או שזה עדיין בתחומי הנורמה? והאם כדאי לפנות לקליניאי תקשורת? מבחינת מילים הוא משתמש בדי הרבה מילים אבל את חלקם הוא אומר בצורה לא כל כך ברורה, כמו למשל את הסיומת של המילה. אשמח לתשובה לשאלותי. בתודה, אמא שדואגת!

בני בן שנתיים וחודשיים. הוא מדבר בעזרת מילה בודדת בכל פעם. בזמן הדיבור הוא מכפיל ברוב המילים את ההברה האחרונה ומשתמש בסיומת של המילה ומשמיט הברה ראשונה (למשל המילה כדור הופכת לאדור). עם זאת אוצר המילים שלו הוא די טוב ויש לו כ- 150 מילים בשימוש. בנוסף הוא ממעט להשתמש במשפטים אפילו של 2 מילים ויותר. הילד סובל מנוזלים באוזניים בבקור אצל רופא אאג נעשה טיפול - בדיקת BERA - עצב שמיעה תקין אך סובל מנוזלים באוזניים מעת לעת. אשמח לדעת: האם התפתחותו תקינה , מדוע נוהג כך בדיבורו מה מומלץ לעשות . בתודה מראש

היכן אני יכולה למצוא חומר בנושא - שירה ומוסיקה כאמצעי לטיפול בילדים אוטיסטים?

לבני בן ה- 3.5 מיתר קול משותק (הוא נולד פג והונשם תקופה ממושכת וכתוצאה מכך כנראה נגרם השיתוק). הוא בטיפול מאז גיל שנתיים וקולו עדיין חלש למדי (בבית אין בעייה לשמוע אותו אך במקומות סואנים לא שומעים אותו). כתבתי בעניין זה בעבר לפרידה קורנברוט והיא ענתה לי שבטיפול נכון ניתן להפיק קול כמעט רגיל. מאחר ואין כמעט התקדמות, רציתי לשאול אם ניתן להמליץ לי על מכון או קלינאי תקשורת המתמחה בתחום זה. ושאלה נוספת, נא מר לי שישנה אפשרות שבני ישתמש במגבר. רציתי לדעת באיזה מגבר מדובר, לאן הוא מחובר וכיצד משתמשים בו. תודה מראש.

באמת תודה רבה. בינתיים החלפתי את קלינאית התקשורת. ממכבי נתנו לי קלינאית מאוד צעירה שמעולם לא נתקלה במקרה של מיתר קול משותק. ביקשתי להחליף והגעתי לקלינאית הרבה יותר מנוסה. היא הסבירה לי שבגיל 3.5 כמעט ולא ניתן לשפר את המצב כיוון ששיפור דורש הרבה תרגול שקשה לדרוש מילד בן גילו, אבל לדעתה לקראת גיל 5 הבעיה כמעט תיפתר. בכל מקרה אנחנו ממשיכים אצל הקלינאית החדשה ובינתיים איני מעוניינת להשתמש במגבר. בכל מקרה, אני באמת מודה על נכונותך לעזור.

אני בת 20 ומידי פעם כשאני הוגה מילים המכילות "ש" , ה"ש" נשמעת שורקת , כשזה קורה אני מודעת לכך(וזה קצת מפריע לי). האם יש טעם ללכת לטיפול? מהי הדרך הנכונה להגיית האות "ש"? תודה.

נראה כי יש לך שיבוש קל של ה"ש". ניתן לטפל בכך, אך בגילך הדבר דורש נכונות רבה לעבודה. בד"כ ניתן ללמוד להפיק את האותיות "השורקות" באופן תקין בקלות יחסית, אך קשה לצפות (בלי להכיר אותך) באיזו מידה תיישמי זאת בחיי היום-יום. אם הדבר מפריע לך באופן משמעותי, ניתן לפנות לאבחון וקבל תשובה יותר ממוקדת אישית עבורך. למרות כל זאת, זיכרי שאנשים רבים מדברים כך, והדבר לא בהכרח מפריע לתיפקודם.

אם תוכל/י לכתוב לי היכן אוכל למצוא מידע באינטרנט על מיתרי הקול בייחוד דברים המועילים/ מזיקים להם, תודה מראש

ראשית, את יכולה להכנס לאתר אגודת קלינאי התקשורת, ולקרוא את מדור השאלות והתשובות בנושא הפרעות קול. כתובת האתר: ishla.org.il מעבר לכך, אתרי האינטרנט שופעים במידע בנושא. עלייך רק להכניס מילת חיפוש: voice therapy או vocal hygiene ואני מבטיח לך שתקבלי רשימה ארוכה של אתרים רלוונטים. בהצלחה

שלום, בני בן 2:5 אומר מילים בודדות - צירוף דו מילי, (בדר"כ אינו הוגה את כל המילה אלא רק את סופה ולכן אנשים אחרים מתקשים להבינו לפעמים). רק בסביבות גיל שנתיים הוא החל להרחיב את אוצר המילים שלו. הבנתו נראית תקינה לחלוטין - גם הבנת סיטואציה וגם הבנה מילולית. מקיים תקשורת טובה עם אחרים, ילד ערני בריא ופעיל. בנוסף עד לאחרונה בשעת משחק לשונו הייתה בחוץ ולכן היה מרייר די הרבה- האם יכול להיות לכך קשר לאיחור השפתי? (לא ניכרת העדפה לסוג מאכלים מסויים) האם כדאי לחכות או לפנות לאבחון אצל ק"ת , אם כן כיצד (אני גרה באזור פתח- תקוה, ושייכת לקופ"ח כללית). תודה רבה.

בגיל זה קיימת שונות רבה בין ההתפתחות השפתית של ילדים שונים. בגיל שנתיים ילדים מתחילים, בד"כ לחבר שתי מילים ונכנסים לשלב ה"דו-מילי". עם זאת ילדים יכולים לעשות זאת בגיל מאוחר יותר, ועדיין הדבר נחשב נורמלי ותקין. היות וילדך בן 2:5 והוא מחבר שתי מילים, נראה כי הוא בטווח התקין. עם זאת, יש לשים לב אם הוא רוכש מילים חדשות לעיתים קרובות. אם נראה לך שהוא מפתח את השפה בקצב איטי מידי, יתכן ויש מקום להתייעץ עם קלינאי תקשורת. חוסר בשלות מוטורית באיזור הפה יכולה, כמובן, להשפיע על יכולת ההפקה והדיבור של ילדים. לעומת זאת, לא צפוי שהדבר ישפיע על היכולת השפתית (דהיינו על מורכבות השפה של הילד). אם עדיין את מודאגת, את כמובן יכולה לפנות לאבחון אצל קלינאי תקשורת. לשם פניה דרך קופ"ח עלייך לפנות לרופא הילדים, לתאר את הבעיה ולקבל הפניה לאבחון באחד ממכוני הקופה. בהצלחה

אני בת 24 וסובלת מגמגום קל האם בגילי אפשר עדיין לטפל בבעיה? ואם כן הטיפול הוא ממושך?

בהלחט ניתן לטפל בגמגום בגילך. עליך לדעת כי בשלב זה, מתוך הנחה שהגמגום "מלווה" אותך מגיל צעיר, לא צפוי שהגמגום ירפא, אך בד"כ ניתן לשפר את חומרת הגמגום ובעיקר את דרכי ההתמודדות החברתית והתקשורתית. לגבי שיטות טיפול. יש מגוון שיטות, ויש חשיבות רבה להתאמת שיטת הטיפול למטופל. קיימות שיטות טיפול העובדות באופן אינטנסיבי למשך של כ-3 שבועות, ולעומתן קיימות שיטות טיפול המבוססות על מפגשים שבועיים ובהן הטיפול אורך מספר חודשים. במידה ותהיי מעוניינת, ניתן לפנות לאגודת קלינאי התקשורת לקבלת מידע על קלינאי תקשורת המתמחים בגמגום באזור מגורייך בטלפון: 9217815 בהצלחה

שלום, יש לי ילדה בת 3. היא התחילה לדבר באופן נורמלי בגיל שנתיים. עד עכשיו הכל היה בסדר, אך לפני מספר ימים, אני שמתי לב שכשהיא רוצה לומר משהו היא מתחילה לגמגם. לדוגמא - היא רוצה לשתות , היא אומרת "אמא, גם, גם, גם אני רוצה לשתות". או: כשהיא רוצה דבר מה, היא אומרת: "אני נו,נו,נו, נו.... (בחולם, לא בשורוק) רוצה בובה". האם זה נורמלי, האם בגלל שהיא רוצה לדבר הרבה קשה לה לומר הכל ולכן היא מתחילה לגמגם? האם היא צריכה טיפול כל שהוא? אבחון? תודה ריקי

בגיל זה ילדים רבים עוברים דרך שלב של "חוסר שטף התפתחותי". תקלות מסוג זה בשטף הדיבור נראות כאילו הילד יודע מה הוא חושב ועדיין לא החליט מה הוא רוצה לומר, ובד"כ אינן מהוות סיבה לדאגה. לעומת זאת ישנם ילדים אשר בשלב זה מתחילים לגמגם. הגמגום נשמע, בד"כ, יותר מאומץ מחוסר השטף ההתפחותי ויכול לארוך יותר זמן (בין היתר). מתאורך קשה לקבוע באילו קטגוריה נמצאות תקלות השטף של בתך. גם כאשר מדובר בגמגום, במקרים רבים הבעיה חולפת תוך זמן קצר ללא התערבות טיפולית. לכן לא כדאי לפנות לאבחון בשלב זה אלא כדאי להמתין מספר שבועות/חודשים וראות האם הבעיה מחמירה או דועכת. אם לאחר 2-3 חודשים לא ניכרת מגמה של שיפור בדיבורה, כדאי לפנות לאבחון גמגום אצל קלינאי/ת המתמחים בנושא. עם זאת, במידה ונראה לך כי הילדה מוטרדת מדיבורה, או במידה והדבר מקשה עליכם בתקשורת איתה, יתכן וכדאי לפנות לאבחון דיבור כבר בשלב זה על מנת לזהות האם מדובר על גמגום ולהמליץ על דרכי התייחסות אשר יוכלו לשפר את שטף הדיבור. בהצלחה

שמעתי שצפייה בקלטות ווידאו לגיל הרך אינה ממולצת עד גיל שישה חודשים, מאחר והיא עלולה לגרום לקשיים בתיקשורת. האם נכון הדבר? ואם כן, האם הכוונה לעיכוב שפתי? ביתי בת שיבעה וחצי חודשים, ואינה ממלמלת הרבה. אני מקשרת זאת לכך ששמתי אותה לא מעט לצפות בוידאו כשהייתה מאוד קטנה. האם יש סיבה לדאגתי? אשמח אם תפרטו בנושא.

צפיה בטלויזיה, כמו כל דבר אחר, צריכה להעשות במינון מתאים ולא בהפרזה. לא ידוע לי על מחקר מסודר אשר הראה באופן חד-משמעי כי צפיה בטלויזיה בגיל של עד 6 חודשים פוגעת בהתפתחות השפתית או הכללית של ילדים. עם זאת, יש לזכור כי צפיה במסך הטלויזיה היא פעולה פאסיבית (מבחינה תקשורתית) ואינה יכולה להוות תחליף לקשר עם אדם " אמיתי". עליך לזכור שקיימת שונות גדולה בקצב ההתפתחות השפתית בגיל הרך, וישנם ילדים רבים אשר אינם "מדברים" או ממלמלים בכמות רבה בגיל זה. לא הייתי מרחיק לכת ואומר כי יש מקום לחשוב שבתך בת ה 7 חודשים מתעכבת שפתית בשל כך, אולם אם את חוששת שבתך איטית שפתית עליך להשתדל לספק לה יותר גרויים שפתיים (לדבר איתה יותר, לשחק איתה יותר, וכד'...) ואם עדיין נראה לך שהיא איטית מבחינה תקשורתית (לאחר שנבדקה השמיעה שלה ונמצאה תקינה) תוכלי להתייעץ עם קלינאי תקשורת לשם הערכה שפתית בגיל הרך. בהצלחה

שלום, אני קלינאית תקשורת. רציתי לדעת היכן ניתן לקנות בארץ מבחנים סטנדרטיים כמו PLS (צימרמן) ודומיו. וכן לקבל הפניה לאתרי אינטרנט בעולם שדרכם ניתם לקנות משחקים לטיפול (דרך ASHA אני לא מוצאת). תודה מראש...

את מוזמנת לפנות למשרדי האגודה ולבקש שיפנו אותך למקורות אילו. בנוסף, בד"כ בכנסים השנתיים של האגודה (כמו הכנס שהתקיים לפני כשבוע) מוצעים למכירה מבחנים וערכות איבחוניות וטיפוליות במחירים נמוכים ממחיר השוק. באשר לקישורים רלוונטיים, בידקי באתר של האגודה את הלינקים למוסדות וארגונים מקבילים בעולם, ואני בטוח שתוכלי למצוא את מבוקשך. בהצלחה

בני בן 4.5 ויש לו קושי בארגון המשפט, אוצר מילים והיגוי, מגיל שלוש וחצי הוא בטיפול אצל קלינאית תקשורת ואח"כ עבר לגן מיוחד בגלל הקושי בשפה, בשנה האחרונה חל שיפור מבחינת מבנה המשפט, אם כי עדיין יש הרבה עבודה גם בתחום זה ואף לאחרונה הקלינאית שבגן החלה לעבוד עימו על היגוי, אם כי הוא בבית הוא לא משתף פעולה בכלל. שאלתי אליך מבחינת השפה האם יש יתרון של גן מיוחד על פני גן רגיל, כמו כן מה ניתן לעשות כאשר ילד לא משתף פעולה בבית ולא מסכים לתרגל .

ראשית עלי לומר שנראה לי כי יש מקום להפנות את השאלות אל הקלנאיות המטפלות בילד, היות והן מכירות אותו ועובדות איתו לאורך זמן. עליך להבין כי ההתייחסות לילדים בגיל זה חייבת להיות ממוקדת ופרטנית, ולכן תשובה שיכולה להיות נכונה עבור ילד מסוים, יכולה להיות שגויה לחלוטין עבור ילד אחר. לגוף העיניין, גן "שפתי" מאפשר התייחסות יותר אישית לילד עם בעיית שפה בשל היחס הטוב יותר בין מספר הגננות והמטפלות לבין מספר הילדים בגן. בנוסף, העובדה שבגן שפתי יש קלינאית תקשורת (ובד"כ אנשי מקצוע נוספים) מאפשרת לתת לילד טיפולים שוטפים בלי להוציא אותו מהמסגרת החינוכית, כך שלדעתי, במרבית המקרים גן"שפתי" מאפשר לילד עם בעיית השפה לקבל טיפול והתייחסות טובים יותר. באשר לחוסר שיתוף הפעולה של הילד לתרגות בבית. הקלינאית המטפלת חייבת להיות מודעת לכך (כלומר, עליכם לומר לה את זה) ויש מקום למצוא רעיונות מקוריים בשילוב שלכם ושל המטפלת, על מנת להפוך את התרגול לחויה מהנה ומושכת, ולא מתסכלת ומשעממת. לעיתים ניתן לעשות הפסקה קצרה הטיפול ע"מ לאפשר לילד "להתאוורר" מעט, אך אם נראה שהילד מתקדם בטיפול יתכן שכדאי להמשיך, אך לשקול שינוי שיטה טיפולית, שינוי אמצעי גרייה לעבודה, או במקרים מסויימים שינוי בצוות הטיפולי. בהצלחה

שמעתי תיאוריות הגורסות כי כל בעיה שהיא ניתנת לפתרון על ידי תקשורת, ושמקורן בתקשורת אשר אינה מתבצעת כראוי. כמו כן אומרים שהחיים הם תקשורת בבסיסם ואף ראיתי שמקבילים את החיים לתקשורת. רציתי לדעת אם אתה מכיר את התיאוריות הללו, ואם כן, מהו מחזור תקשורת תקין?

שלום, יש לי בן מקסים בן שנה ו-11 חודש. בני אינו מדבר מלבד מספר מצומצם של מילים כגון: מה-הה מה-ה- (שהכוונה למוצץ), אבא, עוד אלו שלושת המילים היחידות שהוא אומר. עובדה זו מדאיגה אותי מאוד , גורמת לי ולו יחד לתסכול. האם תופעה זו נראית לך חריגה?. אשמח לקבל תגובה. תודה האם המודאגת.

לקראת גיל שנתיים ילדים בד"כ משתמשים במספר מילים גדול יותר ואף לעיתים קרובות מנסים להתחיל לחבר שתי מילים. נראה שהתפתחותו השפתית של בנך, אכן איטית מהמקובל לגילו. עם זאת חשוב לזכור שקיימת שונות גדולה ביל הילדים בגיל זה. חשוב לבחון האם הוא מבין שפה בהתאם לגילו והאם הקושי הוא רק ביכולת ההבעה שלו. בנוסף חשוב לדעת מה מצב השמיעה שלו. לעיתים קרובות ההתפתחות השפתית מתעכבת על רקע של דלקות אוזניים או ירידת שמיעה מסיבות שונות. כלומר, ראשית עליך לוודא שבנך עובר בדיקת שמיעה ושאכן השמיעה תקינה. לאחר מכן, אם השמיעה תקינה, יש מקום להתייעץ עם קלינאי תקשורת שיעריך את יכולתו השפתית (הבעה והבנה) של הילד ויתן לך הכוונה ראשונית לדברים שניתן לעשות בשלב זה על מנת לסייע לו להתקדם בהתאם לגילו. בהצלחה

השאלה שאתה שואל היא שאלה פילוסופית מעניינת. אך פורום זה לא נועד לדון בשאלות מתחום זה. עם זאת, אני הייתי נשמר מלהכליל ולומר ש-כל- הדברים בחיים יכולים להיות מקבילים באופן מוחלט לדבר, כלשהו, מסויים (אפילו אם זה "תקשורת"). המשך חקירה מהנה בדרך להבנת מהות החיים...

ד"ר עופר היקר. תודה רבה על ההתייחסות, אך לא ממש הבנתי מדוע נמנעת מלענות על שאלתי, אחריי הכל אני מניח שבכדיי לשפר תקשורת ולטפל בבעיות בתקשורת יש לדעת מהי תקשורת וכיצד עליה להתבצע. זה לא נראה לי כלל כפילוסופיה אלה כתאוריות מעשיות ביותר התחום הנ"ל. כיצד אפשר ברמה הכללית לטפל במה שלא בסדר מבלי להגדיר מה כן בסדר? אני מניח שיש לך תשובות לשאלות אלו, מאוד הייתי רוצה לדעת אותן. אם אתה מתנגד לומר לי אותן אז לפחות תסביר לי בבקשה למה נועד הפורום הזה אם לא לזה, בכדיי שלא אשאר בצפייה לתקשורת ולהבנה, ושהתקשורת שלי לא תצא חד צדדית. מקווה שתענה על שאלתי בכל אופן, ומצטער אם אני סוטה בכל זאת ממטרת הפורום. שלך, עמיר.

שלום יש לי ילדה בת 13 חודשים. היא עדיין אינה הולכת הליכה עצמאית (היא גוררת כסאות ,ועושה צעד או שניים בין רהיטים אבל לא יותר מזה). נראה לי כי גם ההתפתחות השפתית שלה איטית היא אומרת אמא אבא יכולה לשחק ב"תני לי / קחי, וב"קוקו"). היא מצביעה על חפצים או אם שואלים אותה איפה אור היא תצביע לכיוונו אבל... היא לא מדברת מעבר לאבא אמא האם תקין?

התאור שלך בהחלט מתאים להתפתחות תקינה של ילד בגיל 13 חודש. אמנם, יש ילדים המתפתחים יותר מהר מבחינה מוטורית ושפתית, אך השונות בין הילדים בגילאים האלה גדולה מאוד. כלומר, על סמך התאור שלך, אין כרגע סיבה אמיתית לדאגה.

הילד שלי בן 4 ואין לו ח'. האם עלי לקחת אותו לטיפול??? תודה.

בעיקרון, ילד בן 4 אמור להפיק את מרבית הצלילים באופן תקין (למעט האותיות השורקות), כך שהצליל "ח" כבר אמור להיות תקין בשלב זה. לכן, יש מקום לפנות לאבחון היגוי עבור הילד. מתוך הנחה שזהו הצליל היחיד שהוא משבש ושאין לו בעיות התפתחותיות אחרות, הטיפול בד"כ לא אורך זמן ממושך. בהצלחה

ביתי בת 4.5 לעיתים דיבורה מהיר ובלתי מובן,בולעת אותיות בשטף הדיבור ולעיתים משבשת מילים, היא מאד אסוציאטיבית ולא תמיד עונה לעיניין כששואלים אותה שאלות. האם יש לזה קשר לקשיים בדיבור? ואיך אפשר לעזור לה להתמקד ולענות לעניין? (היא נמצאת בטיפול אצל קלינאית תקשורת בטיפול בקשיים בדיבור בלבד.)

מתאורך עולה שביתך מדברת מהר וכי ישלה שיבושי היגוי רבים. בנוסף את מתייחסת לאפשרות של קושי בארגון שפתי. מכיוון שאת נמצאת בטיפול אצל קלינאית תקשורת, נראה שהדבר הנכון והיעיל ביותר הוא לשאול אותה האם היא מתרשמת מקושי בארגון שפתי ובעיה ביחס לקצב הדיבור אצל הילדה. נושאים אלה הם בתחום העבודה של קלינאי תקשורת, ולכן המטפלת תוכל לתת לך תשובות על כך. בהצלחה

בתי בת השבעה חודשים ממלמלת להערכתי מעט מאוד. למיטב ידיעתי, תינוקת בגילה צריכה לבטא עיצורים כגון: ב, מ ועוד. היא עדיין אינה בשלב זה, וממעטת במילמולים וחיקוי קולות. שאלתי - האם יש מקום לחשש לליקוי התפתחותי בתחום השפה?

בגילאים אלה קיימת שונות גדולה מאוד בקצב ההתפתחות השפתית של ילדים שונים. בהחלט יתכן שילד לא יפיק את הצלילים "פ" "ב" בגיל 7 חודשים, ואין כל סיבה לדאגה. חשוב לוודא שילדתך שומעת היטב (ניתן לבצע בדיקת שמיעה במכוני קופ"ח), וחשוב להרבות בדיבור אל הילדה - אך מעבר לכך, נראה כי את יכולה להסיר, בשלב זה לפחות, דאגה מליבך.

בני בן 3 וחודשיים, כאשר הוא רוצא לנהל שיחה באופן רצוף. הוא מתחיל לדבר במהירות ופשוט שום מילה לא מובנת מהשיחה.אני מאוד דואגת לגבי הדיבור. מה לעשות?

שלום, אשמח אם תוכלו לענות לי על השאלה הבאה או להפנות אותי למקורות מתאימים. שאלתי כזאת: מה הרלוונטיות של מטה קוגניציה לאבחון וטיפול באנשים בעלי ליקויי למידה? תודה מראש

מטה קוגניציה היא היכולת להסביר ולנתח תהליכי חשיבה ע"י אותו אדם ה"מבצע" את התהליכים הללו. ילדים/מבוגרים בעלי לקויי למידה מתקשים, לעיתים קרובות, באספקט זה של השפה. לכן מרכיב זה נבדק ומוערך אצלם, במהלך האבחון והטיפול. קיים חומר רב על הנושא באינטרנט. חפשי תחת metacognition ותחת learning disabilities בהצלחה

בתי בת שנתיים וחודשיים מדברת כ 40 מילים ,חוזרת ברב הפעמים על מילים שנאמרו לה אך לא אומרת משפטים. אין בעית שמיעה כלל. ממלמלת המון בשפה תינוקית שלה . האם יש צורך בהכוונה ע"י קלינאית תקשורת?

בגיל שנתיים, מרבית הילדים עוברים משלב "חד מילי" לשלב "דו מילי": כלומר מתחילים לשלב שתי מילים. עדיין תקין לראות שימוש נרחב במילים בודדות. עם זאת קיימת שונות רבה בין ילדים ויתכנו הבדלים גדולים בקצבי ההתפתחות. חשוב לבחון האם הילדה רוכשת מילים חדשות בתדירות גבוהה, והאם יכולת ההבנה שלה טובה (יחסית לגילה). על סמך דברייך, נראה כי יש מקום להמתין, ולא לפנות לאבחון בשלב זה. שימי לב אם נראה שהילדה מבינה אותך (גם כאשר אינך משתמשת ב"שפת סימנים", אלא רק במלל - ללא תנועות ידיים). בנוסף שימי לב אם הילדה רוכשת מילים חדשות (גם אם הן אינן תקינות לחלוטין). אם נראה לך שהילדה מתקשה בשני תחומים אלה, יש מקום להתייעץ עם קךינאי תקשורת. בהצלחה

ברצוני לבקש מכבודכם לתת לי חומר על אופן ניתוח בדיקת שמיעה לתלמידים חרשים. הכוונה היא איך מסבירים ניתוח אדיוגרמה . ולכם רב תודות אם תשלחו לי בהקדם.

אני חושש שזה אינו המקום לפרט את הדרך לפענוח בדיקת שמיעה. במידה ואת זקוקה לעזרה בהבנת בדיקת שמיעה של ילדך או של ילד המצוי בטיפולך, עלייך לפנות לקלינאי המטפל בו ואשר ביצע את הבדיקה, והם יוכלו להסביר את ממצאי הבדיקה. בנוסף, ניתן למצוא על מידע באינטרנט, תחת הכותרת audiogram, אך שימי לב כי המידע חלקי ואינו מושלם במרבית המקרים.

מצ"ב אוסף קישורים בנושא: http://www.shemah.org.il/speach06.html http://wwwl.education.gov.il/michlala/munachim.htm http://www.earinfo.com/howread1.html http://www.audiology.org/consumer/guides/uya.php http://www.audstudent.com/tutorials/audiotutorial1/AudiogramTutorial1.htm http://www.audstudent.com/tutorials/audiotutorial2/AudiogramTutorial2.htm http://www.bcm.tmc.edu/oto/studs/aud.html http://www.voice-center.com/audiogram.html

ברצוני לקבל הכוונה ראשונית ,לגבי טיפול בגימגום קשה של ילד בן שבע ,לאופציות שונות של טיפול. הרקע של הבילד : התפתחות גופנית תקינה ,תיפקוד חברתי תקין ,תקשורת לא מילולית תקינה ,רמת אינטילגנציה מעל הממוצע ,רמת התבטאות מילולית בעיתית ,כאשר בעית הדיבור מעכבת ומפריעה להתפתחותו הלשונית והמילולית ,דבר שמיתבטא גם בביה"ס ,

יש מקום לפנות לאבחון דיבור אצל קלינאי תקשורת. ניתן לפנות לטיפול במסגרת קופ"ח בקרבת ביתך, או באופן פרטי. רשימת מטפלים ניתן לקבל במשרדי האגודה של קלינאי התקשורת. כמו כן, ניתן להיכנס לאתר האגודה וקבל מידע ראשוני על הנושא ועל דרכי הטיפול השונות בגמגום (ishla.org.il). חשוב להיות מודע כי קיימים סוגים רבים של טיפול, וחשוב לקבל מידע לגבי שיטות הטיפול השונות, לפני תחילת הטיפול. בהצלחה

לבני בן ה-7 יש בעיות בדיבור-הוא מגמגם ורציתי לבקש התייעצות בנושא ולקבל הסברים בנושא הזה , למי לפנות.. בתודה, יחזקאל

ראה תשובתי הקודמת

בני בן ה-7 סובל מהפרעות בדיבור -בגימגום, ואני רציתי לשאול מה אפשר לעשות בדבר חוץ מי ללכת לאיבחון כי כבר ההינו באיבחון מס' פעמים. בתודה , יחזקאל.

לבקשתה של מנהלת הפורום, אשר תעדר למשך מספר שבועות, אני אענה לשאלות במהלך השבועות הקרובים. שאלתך אינה ברורה לי. הדבר הנכון לעשות במקרה זה, הוא כמובן לפנות לאבחון. מדבריך אני מבין כי כבר פניתם לאבחון מספר פעמים. אני מניח כי ההדרכה או ההמלצות שקיבלתם לא השביעו את רצונכם. אני ממליץ לפנות לאגודת קלינאי התקשורת (9217815) על מנת לקבל הכוונה לקלינאי תקשורת המטפלים בנושא באיזור מגורכם. חשוב לציין כי ישנם דברים רבים שניתן לעשות כדי לעזור לילד מגמגם בן 7, אך כיוון שכבר פניתם לאבחון מספר פעמים, אני מניח שהבעיה סבוכה מעט יותר, ולכן לא נראה לי נכון לנסות ולענות על כך, ללא הכרות מקדימה עם הילד. בהצלחה

בני כמעט בן שלוש, והלמד שלו היא כמו יוד, הוא מדבר שוטף מגיל פחות משנתים, אבל הלמד - יוד. מה לעשות? לחכות?

לבקשתה של מנהלת הפורום, אשר תעדר למשך מספר שבועות, אני אענה לשאלות במהלך השבועות הקרובים. ולשאלתך... אמנם מרבית הילדים בני ה-3 הוגים את האות "ל" באופן תקין, אך בגיל זה עדיין יתכנו שיבושים בהפקתה. לכן, מתוך הנחה שבנך מפיק את כל הצלילים האחרים באופן תקין ושאין לו בעיות התפתחותיות אחרות, כדאי להמתין מספר חודשים לפני שמחליטים לפנות לאבחון אצל קלינאי-תקשורת. אם במהלך החודשים הקרובים לא חל כל שינוי לטובה בהיגוי שלו כדאי לפנות לאבחון ויעוץ, אך כאמור - לא בשלב זה.

כשהיה קטן. בעזרת קלינאית תקשורת הוא למד איך להגות "למד" (במקום "ימד"...). ועכשיו הוא עתודאי.... אז לא לדאוג, ניתן לפתור את זה, וזה לא מראה חלילה על חוסר חוכמה או משהו כזה....

עוד כשהיתי ילד סבלתי מגמגום קשה ,אך אם הזמן הוא פחת כמעט לחלוטין. אך במצבי לחץ הגמגום חוזר. הדבר מגיע לכך שאם אני מתחיל לגמגם ביתר שאת ,אני יודע שמשהוא שעשוי להלחיץ אותי עומד להתרחש ואכן זה כך. הענין הוא שעצם הגימגום גורם לתחושת חוסר ביטחון בעבודה וברצון לקבל תפקידי ניהול אני מעונין לדעת כיצד ניתן להוריד את הגמגום לחלוטין.

שלום רב, הייתי מעוניינת לברר על ילדים שנולדו עם תסמונת macroglossya (או תסמונת חלקית) האם ידוע מהם אחוזי ההצלחה אחרי ניתוח מבחינת תנועתיות של הלשון (עד כמה ניתן לדרוש מהילד בטיפול בדיבור אחרי ניתוח שכבר הקטין מהמסה של הלשון!! תודה רבה על תשובתך, קרן

שלום רב! אשמח מאד אם תוכלי לעזור לי. אני בת 30 ולפני חודשים לא מעטים החלו אצלי בעיות בדיבור, אני שוכחת אוצר מילים מסויים, מגמגמת ומוצאת את עצמי עוצרת כדי לחשוב איך לדבר ומה רציתי לומר. זה קשה לי בחיי היום יום כי בעבודתי אני מדברת עם אנשים רבים. אודה לך מאד על העזרה. בברכה, שלומית

תודה רבה!

אני חליתי בעירע בפשי ביש לי קשי דיבור בלא יכולה לצלצל בטלפון עקב שאין לי קשר למספרים. העים אתם יכולים ליעץ לי מי בחינת רפואית מה ניתן לעשות בתודה לאה

אני בן 18 יש לי בעיה והיא קשה לי לדבר כל מילה ולאורך זמן כאילו " ביטוי ארוך " ואם את מוכנה שתעזורי לי אני אין לי שום בעיה לכתוב את ה e.mail שלי תודה.

מגמגום? הבנתי שבגיל 2-3 יש סכוי גדול שזה לא גמגום אמיתי שישאר. ממתי זה כבר גיל שהגמגום לא יעבור?

בני בן 2 ו3 חדשים דיבר מס" חדשים בצורה רהוטה ומעבר לממוצע הגיל. לפני כשלושה שבועות החל לגמגם כשבימים האחרונים הגמגום הפך כה קשה עד כי הוא לא מסוגל להוציא מילה מפיו בלי להיתקע בהברה הראשונה. הגמגום מתסכל אותו והוא החל להימנע מדיבור לאחר שהיה פעוט חיוני ופטפטן. במשפחה רקע של ליקויי למידה ושל גמגום בדרגת קרבת דם ראשונה. מה לעשות, לאן לפנות איפה לאבחן איפה לטפל- אשמח לקבל את כל האופציות האפשריות- קו"פח/ פרטי תודה ענת

בני בן 2 ו3 חדשים דיבר מס" חדשים בצורה רהוטה ומעבר לממוצע הגיל. לפני כשלושה שבועות החל לגמגם כשבימים האחרונים הגמגום הפך כה קשה עד כי הוא לא מסוגל להוציא מילה מפיו בלי להיתקע בהברה הראשונה. הגמגום מתסכל אותו והוא החל להימנע מדיבור לאחר שהיה פעוט חיוני ופטפטן. במשפחה רקע של ליקויי למידה ושל גמגום בדרגת קרבת דם ראשונה. מה לעשות, לאן לפנות איפה לאבחן איפה לטפל- אשמח לקבל את כל האופציות האפשריות- קו"פח/ פרטי תודה

בכתובת הדואר שלי נפלה טעות. אפשר לשלוח לי תשובה לכתובת המתויינת בהודעה זו

הבת שלי בת 15 ולפעמים היא מתחילה להוציא משפט ועוצרת באמצע, כלומר לא ממשיכה לדבר ושותקת. זה נראה לי מוזר, אז החלטתי להעלות את השאלה הזאת בפורום. היא די מופנמת, שקטה, אין לה הרבה חברים, היא בודדה ונראה לי שזה משפיע על הדיבור שלה. המורים אומרים שהיא אף פעם לא קוראת בכיתה בקול, לא משתתפת בשיעורים, מדברת מעט מאוד. מה יכולות להיות הסיבות להפסקת שטף הדיבור שלה? למה היא לא יכולה להוציא כל מה שהיא רוצה לומר?

יש לי תינוקת שרק נולדה והרופא אמר שיש לה לשון קצרה או איזה גיד קצר. באמת, יש לה לשון קצרה.. מה עושים?

בני בן שנתיים וחצי לא מצליח לבטא את האות ר' . הוא החל לדבר לפני כ 5 חודשים וכל מילה המכילה את האות ר' , הוא מבטא בצורה שגויה . האם יש באפשרותי לטפל בזה ? או להמתין ?

שלום רב, בתי בת 3 ושמונה חודשים בעלת אוצר מילים עשיר, מדברת נכון והוגה ברור ונכון את האותיות חוץ מהאות "ש". מקור ה"ש" שלה הוא מהלשון ולא בעיגול השפתיים. שאלתי היא באיזה גיל לפנות לקלינאית תקשורת. האם כבר עכשו או שמוקדם עדיין? בתודה מראש אסנת

שלום. בני כמעט בן 3, ומדבר מאד לא ברור. האם ריור רב כשבפיו מוצץ וריור מועט ללא מוצץ מצביע בגיל זה על חולשה של אברי היגוי. מה ניתן לעשות לשיפור במידה וכן. בתודה

הילד שלי בן שלוש וחצי, והוא מדבר יפה מאוד אבל בכלל לא מקשיב לשאלות והוראות ועסוק בשלו. לא משנה מי מדבר אליו- ילד, מבוגר, גננת, לי הוא איכשהו עונה לפעמים אבל צריך להתאמץ מאוד כדי לזכות בתשומת ליבו (ולשמו הוא אינו מגיב !) עשינו בדיקת שמיעה והכל בסדר. איך אפשר לגרום לתגובה מצידו? אבקש עצתך. אנחנו בתהליך אבחון של דיבור אבל נאלצים להמתין זמן רב לטיפול.

Could also be ADD If it is, you should diagnose it as soon as possible There are ADD forums in NANA and TAPUZ where you can get more information

שלום רב, בתי בת שנתים וחצי, התחילה לדבר באופן שוטף בסביבות גיל שנתים+-, בימים האחרונים אני ובעלי הבחנו, שבתחילת משפט יוצא גמגום, בהתחלה לא התייחסנו, אך פתאום הבנו שמשהו לא בסדר,שאלתי: א. איך אפשר לעקוב אחרי זה, מה הסימפטומים? ב. האם צריך ללכת לרופא לבדיקה, ולאיזה רופא? מאחר ואין לי שום ידע בנושא, אשמח לקבל אינפורמציה תודה רבה אמא מודאגת

פרידה שלום, תודה לתשובתך, אני עדיין לא נרגעתי, מאחר וממש קשה לי לשמוע את הבת שלי מגמגמת, ממש נתקעת במילה ולפעמים אף לא ממשיכה את אותה מילה שרצתה להגיד מרוב ייאוש, אנחנו ממש חרדים, משתדלים לא להראות לה, לא מאיצים בה, ומקשיבים לה עד הסוף. תוך כמה זמן תופעה כזאת אמורה לעבוד? ומתי לדעתך צריך לפנות לייעוץ? נ.ב. דיברתי עם הגננת, ולא ידוע לה על משהו חריג שקרה בגן, וכמו כן בבית איתנו. אודה להתייחסותך

שמי איתי, אני מגמגם מגיל 7 (כיתה ב'). לפעמים היו תקופות בהן הגמגום החריף והפך לבלתי נסבל, והיו תקופות בהן הגמגום כמעט ולא הורגש!!! כיום אני משרת בצבא והגמגום רק הולך ומחריף ונהפך ליותר ויותר בלתי נסבל... ברצוני לשאול הכיצד אוכל לטפל בבעיה דרך הצבא? האם קיים טיפול כלשהו לחיילים בסדיר? ויקסלבאום איתי

ישנה בעיה, כאשר אני מנסה לתקשר עם אנשים, גם אם זה להזמין תור לעזרה, אני לא מצליח לדבר, לענות לשאלות בסיסיות... מה לעשות?

שלום, 1. היכן ניתן לקנות את הספר: "לשיחה דרושים שניים" מחברת איילה מנולסון בהוצאת מרכז האנן ? 2. כמה עולה הספר? תודה מראש, דורון

ילד בן שלוש לא מדבר טוב הוא יודע לומר משפטים שלמים ומילים שונות הוא מבין כל מה שמדברים איתו אבל הוא מחליף אותיות למשל במקום ח' הוא אומר משהו שנשמע כמו ס' , אות ש' הוא לא אומר בכלל גם ר' הוא לא אומר . לאן צריך לפנות כדי לטפל בו והאם כדאי כבר עכשיו?

בני בן ארבע וחצי ההיגוי שלו לא ברור, יש לו בעיות שליפה שלדעתי השתפרו בזמן האחרון, מתחילת השנה הוא בגן של חינוך מיוחד , שם הוא מקבל טיפול בדיבור פעם בשבוע, בזמן האחרון הוא התחיל לדבר בנימת דיבור תינוקית, הגננת אומרת שאין מה לעשות כי זה ענין פסיכולוגי ויש לתת לו יחס של בוגר כדי שיחוש את עצמו בוגר וכך הבעיה תיפתר. כמו כן מעניין אותי לדעת מה גורלם של ילדים אלו בגיל בית ספר, האם יש סיכוי שההיגוי שלו ישתפר כך שהוא יהפוך לילד "רגיל" ?

אומנם בני מקבל טיפול בדיבור פעם בשבוע במסגרת הגן וידוע לי שהוא זכאי גם לקבל טיפול במסגרת הביטוח הרפואי, אבל יש בעיה שהילד לא משתף פעולה עם המטפלת, הוא אוהב לשלוט ולהחליט מה הוא אומר ובדרך שהוא החליט עליה, לכן אני לא רואה טעם להוסיף על מה שהוא מקבל בגן, כשאני מנסה בבית לעבוד איתו מאוד קשה לנו, אפילו שישבתי איתו בטיפולים בדיבור ולמדתי את שיטת העבודה איתו , כאשר הוא חש שעליו לשתף פעולה בדיבור הוא מפסיק לשתף פעולה, חוץ מלהקריא לו סיפור אין לי הרבה מה לעבוד איתו, לפחות בגן יש תשומת לב לנושא הורבלי ובכך נדמה לי שהילד יוצא נשכר.

אני כבן 45 ואני מגמגם מגיל 11 עקב תראומה האם יש אפשרות לטפל בגמגום ע"י קלינאית תקשורת והאים ישנה דרך נוספת אודה לכם מראש

ביתי כמעט בת 4 . מדברת שוטף וברור ובעלת אוצר מילים עשיר. לפני כמה שבועות התחילה להצטרד - חשבנו שמדובר בבעיה שתחלוף אך הצרידות לא רק שלא חלפה - היא גם החמירה, וגם הילדה התחילה לדבר בקול צפצפני - אולי בגלל שקשה לה להתאמץ ולדבר "רגיל". בנוסף, ואינני יודעת אם יש קשר, היא התחילה לבטא את האות "ר" בצורה מוזרה ושונה מהעבר. האם יש קשר בין כל התופעות? ומהם ההסברים האפשריים?

אני ילדה איפרקטיבית ויש לי בעיות חמורות בקשב עד כדי כך שאני בתנאי בביהס, לפעמים גם מופיעים אצלי גימגומים וקושי לסיים משפט או להגות אות!!

בני בן השנתיים וחודשיים טרם מדבר בצורה ברורה. הוא יודע לאמר מילים בודדות אך לא משפטים שלמים.יש לציין כי הוא מוקף חברה של ילדים ומבוגרים והוא מבין כל מילה,משפט ואפילו שיחה ברמה מאוד גבוהה. מדןבר בילד מאוד חכםוהוא מצליח להסביר את עצמו בצורה ברורה כך שגם אנשים שלא כל כך מכירים אותו מבינים אותו. יש לו גם אח ואחות בני 10 ו 6 שמדברים איתו ומשקיעים בו המון.שמיעתו תקינה לחלוטין וכן הוא מפותח מאוד בכל התחומים האחרים אף מעבר לגילו. שאלתי היא מה הסיבה שהוא טרם מדבר בצורה שוטפת וברורה, והאם הוא זקוק לאיזושהיא בדיקה, או שהוא בתווך הנורמה והדיבור יבוא בהמשך. אשמח לקבל תגובות, בתודה, טובה.